張哲 劉麗娜 王永明
(1齊齊哈爾大學研究生部;2齊齊哈爾大學馬克思主義學院)
高?;鶎狱h建工作是黨務工作的重中之重,對培養(yǎng)高素質(zhì)的黨員發(fā)揮著重要的作用,黨員素質(zhì)提升是高校黨建工作的重點環(huán)節(jié),基層黨員素質(zhì)的高低直接影響到高校黨組織建設和黨的事業(yè)發(fā)展。2016年2月中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全體黨員中開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話,做合格黨員”學習教育方案》,提出在全黨開展“兩學一做”學習教育活動,推動黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸。研究生黨員作為廣大黨員的一分子,理應以此為契機,在“兩學一做”教育活動中增長知識和才干,努力提高自身素質(zhì)。
近年來,高校黨委對基層黨員教育問題非常重視,把發(fā)展高素質(zhì)黨員作為培養(yǎng)高水平人才的戰(zhàn)略目標納入重要日程。隨著高校學生黨員數(shù)量的大幅增加,基層黨組織在發(fā)展黨員中承擔的責任加重,在新發(fā)展黨員的入黨前培養(yǎng)、入黨后教育與意識提升方面扮演重要角色。研究生階段學生思想浮動較大,對新鮮事物見解獨到,接觸新事物快,掌握最新輿論方向,因此急需正確的理論思想進行引導,稍有偏頗就會導致一系列問題的發(fā)生?!皟蓪W一做”學習教育活動開展以前,高校黨組織對于黨員的教育難以形成長期性和標準化,短時間階段性的教育方式導致了在研究生黨員群體中存在一些政治素質(zhì)不強、道德品質(zhì)低下、模范作用不突出的問題。
理論素養(yǎng)不夠。某些基層黨組織在入黨考察時注重量化標準,以學業(yè)成績?yōu)榭荚u標準,科研水平、發(fā)表論文數(shù)量、課程分數(shù)為門檻,把學生獲得的獎勵、榮譽、在學生組織任職作為基本要求。而忽視了對學生自身理論素養(yǎng)的考察,忽視政治學習,對是否熟悉黨的基本理論、了解黨的基本知識、熟知黨的工作方向等方面要求不多、考察不夠,培養(yǎng)對象往往落在少數(shù)學生干部身上,而忽視了普通學生中理論扎實、思想過硬的積極分子,不利于更加廣泛地培養(yǎng)黨的先進分子,難以保證黨員隊伍的整體素質(zhì)。
黨性修養(yǎng)欠缺。中國共產(chǎn)黨是先鋒組織,是中華民族和中國人民的先鋒隊,始終代表著最廣大人民群眾的需求,是最廣大人民群眾的本質(zhì)和利益的集中表現(xiàn)。部分黨員入黨的光榮感高于責任感,忽視了黨組織和人民群眾賦予黨員的責任使命,把入黨視作自身的光環(huán),入黨后的責任和使命往往被忽視。很多學生黨員喜歡在老師和同學面前展示自身的優(yōu)越性,做事浮躁且急于求成,做表面功夫形象工程,而不愿做默默無聞的奉獻者,好大喜功,不能扎扎實實,出現(xiàn)問題不能從黨性原則的高度去反省和鞭策自己。
青年黨員不僅要具備高超的學識、優(yōu)秀的政治素質(zhì)、理論素養(yǎng),在更大程度上要以優(yōu)良的道德修養(yǎng)在同學中樹立威信、成為模范,以高尚的品格影響人,以高尚的品格帶動人,成為同學中的道德楷模。近年來,隨著我國改革開放程度的不斷加深,西方思想文化不斷涌入,傳統(tǒng)的道德觀念受到嚴重沖擊。西方的利己主義思想嚴重影響了學生的價值觀念與行為標準,重利益而輕奉獻的思想對當代研究生黨員產(chǎn)生了不良導向,在該群體中形成了一種不為他人只為個人,不為社會只為自己的觀念,拋棄了我們國家所倡導的愛國、守法、明禮、誠信、公正、敬業(yè)、友善的優(yōu)秀觀念,對傳統(tǒng)的愛國主義、誠信品質(zhì)、助人精神不屑一顧,難以在研究生群體中發(fā)揮先鋒模范帶頭作用,榜樣作用失范。
當下的研究生黨員對全心全意為人民服務的宗旨認識不深刻不到位,難以俯下身子認真學習黨規(guī)黨章,學系列講話,也難以稱之為合格黨員,距離實現(xiàn)“兩學一做”的標準相距甚遠。有些研究生黨員嚴重脫離群眾,將黨員身份視為“高官”,在日常生活中以“黨員”自詡,卻起不到黨員的先鋒模范帶頭作用。甚至一部分研究生黨員在思想上放寬標準,在學習中不思進取,在生活中自恃清高,難以形成良好的黨員形象,有失黨員模范作用。部分研究生黨員缺乏運用黨的知識解決實際問題的能力。兩學一做教育實踐活動開展以前,基層黨組織對于黨員的知識培訓不重視、走形式,課程內(nèi)容難以內(nèi)化于心外化于行,有些研究生黨員在處理實際問題時拿捏不準,對于黨章黨規(guī)學習不深入,印象不深刻,解決生活、學習難題時,受錯誤思想誤導,缺乏思想政治覺悟和政治敏感。
目前研究生黨員普遍存在的政治素質(zhì)不強、道德水平下降、模范作用不突出等素質(zhì)問題,與傳統(tǒng)的研究生黨員培養(yǎng)模式的不足有關(guān)。
從黨員與黨建的關(guān)系上看,過去研究生黨員管理工作一定范圍內(nèi)存在著重黨員管理輕黨建育人的現(xiàn)象。高校黨建工作的根本目的是培養(yǎng)優(yōu)秀的中國共產(chǎn)黨黨員和中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人,高校黨組織不僅負責著研究生黨員的發(fā)展和管理的責任,更應該承擔起對于黨員的教育、培養(yǎng)義務。黨員隊伍的壯大不在于數(shù)量的增加而在于質(zhì)量的飛躍,一些基層黨組織工作的重心放在黨員管理上,忽視了黨建育人功能的發(fā)揮,導致其戰(zhàn)斗堡壘作用減弱,在管理考察研究生黨員發(fā)展過程中重形式輕內(nèi)容,導致很大一部分黨員理論基礎薄弱,思想意識淡薄。傳統(tǒng)的黨建工作缺乏實效性,難以培養(yǎng)出對社會有用的高素質(zhì)黨員。缺乏實踐精神和創(chuàng)新性的黨建工作容易導致模式化,發(fā)生黨員鉆空子的事情,難以選拔出真正的優(yōu)秀黨員。
從過去黨員發(fā)展到入黨前培訓教育內(nèi)容上看,過去研究生黨員教育工作很大程度上存在著重理論教育輕實踐教育的現(xiàn)象。無論是黨課培訓、黨史學習、黨組織考察還是思想?yún)R報、入黨介紹人培養(yǎng)等都是以理論教育為主,黨組織負責人講理論,黨支部負責人講理論,黨小組負責人講理論,黨員自身要進行定期的理論匯報,即使是涉及實踐教育的內(nèi)容,大多因缺乏有效組織和監(jiān)督而流于形式,很少開展具有實踐意義的黨內(nèi)外活動,黨組織不僅是理論傳播的窗口更應該成為踐行理論的指導者。
從黨員發(fā)展進程上看,過去研究生黨員發(fā)展工作普遍存在著重入黨前培養(yǎng)輕入黨后教育的現(xiàn)象。從積極分子到發(fā)展對象再到預備黨員,參加了不少的理論學習課,經(jīng)受了不少的組織考察,但轉(zhuǎn)正之后的考察卻流于形式,思想?yún)R報、學習總結(jié)不斷減少,長此以往會導致黨員思想懈怠、歸屬感不足的現(xiàn)象,研究生黨員思想上尚不成熟且易變動,社會閱歷尚不豐富,研究生黨員發(fā)展質(zhì)量的提高有賴于完整的系統(tǒng)性黨員培訓教育。過去的黨員培訓教育及考察多集中在入黨前,具有階段性特征,導致了部分學生為了入黨拼命參加黨組織活動,積極向黨組織靠攏,成為黨員以后自動地放松對自己的要求,形成了不良風氣。
高校應以“兩學一做”教育實踐活動為契機,創(chuàng)新研究生黨員的培養(yǎng)模式,重視研究生黨建工作,全面提升研究生黨員的素質(zhì)。
研究生黨員素質(zhì)提升的關(guān)鍵在于建立健全長效機制,包括學習機制、自我評價機制、考核機制和激勵機制等,使黨員養(yǎng)成終身學習的習慣,從而提升研究生黨員的理論素養(yǎng),激發(fā)學習政治理論的熱情,通過自身完善及全方位的育人機制提升研究生黨員素質(zhì)。
首先,“兩學一做”教育活動不是形式主義,也不是面子工程,不能讓活動流于形式,應該借助教育實踐活動使研究生黨員形成良好的學習習慣,不斷擴充知識、扎實理論、提升素養(yǎng),達到一個長效學習和長效提升的目的,形成系統(tǒng)的學習機制。通過學習黨章黨規(guī),學習總書記系列講話,組織“爭做合格黨員”系列活動的開展,使學習教育常態(tài)化制度化。其次,“兩學一做”學習教育活動要求,在基層黨組織形成開展批評與自我批評,提升基層黨員的素養(yǎng),在“兩學一做”教育活動背景下,研究生黨員要形成自我評價機制,定期開展組織生活會,黨內(nèi)成員不斷展開自我反思,自我批評,要求全體黨員在學習教育活動的影響下,不斷地對照自身在思想上、理論上、行動上的不足,進行深入的自我剖析,以此為契機不斷更新思想,與時俱進,扎實理論,提升素質(zhì)。再次,公平、公正的考核機制是研究生黨員培養(yǎng)健康發(fā)展的重要保障。當下研究生培養(yǎng)絕大多數(shù)為二級培養(yǎng)模式,因此應形成研究生部與培養(yǎng)學院綜合考核機制,廣泛聽取導師、教師及學生的意見,在黨員發(fā)展及黨員培養(yǎng)過程中,形成全方位、多角度的考核機制,使學生黨員無論在何時何地均能起到先鋒模范作用。最后,為了充分發(fā)揮研究生黨員的表率作用,激發(fā)學生黨員服務意識,提高社會競爭力,還需建立完善的激勵機制。對能夠積極踐行“黨建帶團建”要求的黨員重點培養(yǎng),使研究生黨員學習積極性和參與度不斷提高,在研究生群體中不斷形成以黨員為起點不斷延伸的學習隊伍,提升研究生黨員素質(zhì)的同時,加強學院的積極分子、共青團員與普通群眾學習黨章黨規(guī),學習總書記系列重要講話精神的熱情,在研究生群體中形成理論學習的熱潮。
“兩學一做”學習教育活動要求不斷完善基層黨組織建設,為進一步開展學習教育活動提供良好的環(huán)境,形成思想過硬理論扎實的研究生黨支部。黨支部作為黨組織開展工作的基本單元,是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎,是團結(jié)群眾的核心、教育黨員的學校、攻堅克難的堡壘,黨支部建設的完備有利于促進黨員整體素質(zhì)的提升,研究生黨員的素質(zhì)提升需通過“細胞工程”建設來實現(xiàn)?!凹毎こ獭币獜膶嶋H出發(fā),組建以實驗室、課題組等為基礎的“細胞”。在日常生活中,學生通過潛移默化的學習,不斷提高黨員自身素質(zhì)。同時,完善基層黨支部的內(nèi)部聯(lián)系,形成黨支部——黨小組——黨員三位一體的學習小組,由支部牽頭,小組落實,黨員踐行,定期進行黨的先進性教育,保障黨支部的工作實效。黨支部作為黨的基層組織肩負著聯(lián)系黨組織與黨員的任務,充當黨組織與黨員之間的橋梁紐帶,黨支部的完善,對于黨員的政治素質(zhì)、黨性修養(yǎng)、實踐能力的提升發(fā)揮了重要的作用,在不斷完備的支部環(huán)境下,定期召開支部大會向黨員傳遞新思想、新動態(tài),提高了黨員的知識儲備和黨性認識,培養(yǎng)了優(yōu)秀的研究生黨員。
習近平總書記就理想信念問題提出了一系列重要論斷,他形象地指出,“理想信念是共產(chǎn)黨人的靈魂和命脈,是安身立命之本,是精神之‘鈣’,是黨員干部站穩(wěn)政治立場、抵御各種誘惑的決定性因素?!敝醒虢M織部黨內(nèi)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,截至2017年底中國共產(chǎn)黨黨員總數(shù)8779.3萬名,從1921年的57名黨員到2017年黨員隊伍壯大到數(shù)千萬名,人數(shù)不斷增多,隊伍不斷壯大,但黨員的整體素質(zhì)卻受到前所未有的挑戰(zhàn),貪污腐敗有之,玩忽職守有之,喪失信念有之,針對這些問題急需加強黨員身建設,提高黨員自身素質(zhì),重塑黨員形象。
研究生部是培養(yǎng)高水平人才的搖籃,必須要把好關(guān)口,培養(yǎng)并向社會輸送黨性過硬、思想過硬、理論過硬的高素質(zhì)人才。針對部分黨員思想意識淡薄的現(xiàn)象,需要以“兩學一做”學習教育活動為契機,對研究生黨員進行思想性教育,加強黨章、黨規(guī)、黨史、黨紀的學習,進一步增強黨員的思想意識、奉獻意識,進行世界觀、價值觀與人生觀的改造。信念上的堅定來自理論上的清醒,只有勤奮學習黨章,學習總書記系列講話精神,學習新時代中國特色社會主義思想,才能豐富自身的理論素養(yǎng),把握時代方向,樹立堅定的政治信念和正確的判斷標準。研究生黨員具有較高的學習能力,接受新思想新事物較快,因此要爭當“兩學一做”的排頭兵,積極參與支部組織的“兩學一做”學習教育活動,真正讓黨的理論和新時代精神進頭腦,內(nèi)化于心。把理論學習與實踐活動結(jié)合起來,把所學知識轉(zhuǎn)化為正確地觀察社會發(fā)展和社會現(xiàn)象的立場、觀點和方法,以理論武裝為先導,用理論思維解剖和反省自己的不足,通過學習不斷修正自己,提升自身素質(zhì),樹立正確的世界觀人生觀與價值觀,更好地服務奉獻于社會。
[1]習近平.緊緊圍繞堅持和發(fā)展中國特色社會主義,學習宣傳貫徹黨的十八大精神——在十八屆中共中央政治局第一次集體學習時的講話[N].人民日報,2018-01-23.
[2]習近平.關(guān)于在全體黨員中開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話,做合格黨員”學習教育方案[N].人民日報,2016-02-29.