崔玉坤

摘 要：新課程改革要求教師要立足實(shí)際，明確教學(xué)改革目標(biāo)，革新教學(xué)觀念，變換教學(xué)方式，并以學(xué)生為中心，從根本上提高課堂教學(xué)的有效性。因此，教師在日常教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，盡可能地讓每一位學(xué)生都能得到最有效的教育，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要立足教學(xué)實(shí)際，以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為主要目標(biāo)，充分把握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理，并能從根本上提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中遇到的一些問題

1. 教師對“高效課堂”缺乏深刻的認(rèn)識(shí)

課堂教學(xué)的有效性是指教師在教學(xué)過程中，通過正確的引導(dǎo)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去，并且在學(xué)習(xí)的過程中高效率、高質(zhì)量地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而且在這一過程中，學(xué)生收效甚佳，并且獲得了高效發(fā)展。

2. 小組合作學(xué)習(xí)收效不佳

在課堂教學(xué)中，很多教師都要求學(xué)生參與小組學(xué)習(xí)，通過小組合作、討論、探究從而找到解決問題的方法和策略。但很多教師卻忽略了學(xué)生的實(shí)際情況，導(dǎo)致很多學(xué)生都是走過場，看熱鬧，根本沒有實(shí)際投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，影響了課堂教學(xué)的效果。

3. 沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

如果在課堂上過多的講解知識(shí)，便會(huì)減少學(xué)生的討論時(shí)間，但是如果講解不夠，又擔(dān)心學(xué)生對某些知識(shí)點(diǎn)掌握得不透徹，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。很多技師糾結(jié)于此，實(shí)際上，學(xué)生的主體地位并未充分地發(fā)揮出來。

二、深刻認(rèn)識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)所發(fā)揮的核心導(dǎo)向作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)注重以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，重視對學(xué)生的德育教育，堅(jiān)持以學(xué)生的能力發(fā)展為重心，在課程內(nèi)容的安排上也以學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展為主要目標(biāo)，注意課程的難度。譬如，數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，小學(xué)數(shù)學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生能將自己的所學(xué)知識(shí)運(yùn)用在日常生活中去。這樣一來，學(xué)生更愿意也更能積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，從而加深對數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都會(huì)得到較快的發(fā)展，這對學(xué)生的成長有著積極的導(dǎo)向作用。

三、提升課堂效率的有效策略

1. 教師要全面解讀教材 ，立足實(shí)際，夯實(shí)基礎(chǔ)

欲上好一堂數(shù)學(xué)課，教師首先要認(rèn)真研讀教材，明確教學(xué)任務(wù)，把握教學(xué)目標(biāo)，選擇最佳的授課方式。在這一過程中，教師要注重把握數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，掌握教材的特點(diǎn)，明確教學(xué)重難點(diǎn)，方能在授課過程中游刃有余。另外，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，開展有效的備課，從而在授課過程中提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。以學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)為主要教學(xué)目標(biāo)，要在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中去，并且能在緊張卻又輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，教師則在一旁給予相應(yīng)的指導(dǎo)。可想而知，這樣的數(shù)學(xué)課堂定會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。

2. 教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要與時(shí)俱進(jìn)

情境教學(xué)在現(xiàn)代化教學(xué)中的運(yùn)用已非常普遍，但是要利用情境教學(xué)來切實(shí)提升課堂教學(xué)效率，需要教師轉(zhuǎn)變思想，通過多樣化的教學(xué)方法和手段來創(chuàng)設(shè)情境，以充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。教師要與時(shí)俱進(jìn)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境也應(yīng)該具有新時(shí)代的氣息，這樣才能讓學(xué)生有參與的積極性。比如在學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”一課時(shí)，我播放了北京申奧成功時(shí)的片段，并且出示了各個(gè)城市的得票數(shù)，讓學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)來解決問題。學(xué)生在學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，感受到了祖國的強(qiáng)大，激發(fā)出了學(xué)生的愛國之心。

3. 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力。因此，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生興趣為導(dǎo)向，通過教師的教學(xué)不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，這樣才能不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在良好學(xué)習(xí)興趣的推動(dòng)下，可以加深學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握。對于小學(xué)生而言，還能對其以后的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行鍛煉。如在教學(xué)“秒的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可以讓學(xué)生在1秒內(nèi)做自己喜歡做的事情，以體會(huì)一秒鐘的時(shí)間有多長。

總之，新課程改革視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能在學(xué)習(xí)的過程中展示自己，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)越感和自豪感。為此，教師要以學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分地發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，從根本上提高課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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