盧士偉

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，微課作為一種新型教學(xué)模式在教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用。微課的特點(diǎn)就是將繁雜的課程簡化，切分為精煉的小課模式。微課正是因?yàn)檫@樣的特點(diǎn)而被廣大師生喜愛。在高中生物教學(xué)中，微課可以通過視頻和音頻資料讓學(xué)生對相應(yīng)的知識點(diǎn)有更深刻的認(rèn)識，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文主要就微課教學(xué)模式在高中生物課堂上的應(yīng)用意義和策略進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：微課；高中生物；教學(xué)方法

現(xiàn)代化信息技術(shù)已經(jīng)融入人們生活的方方面面。微課的教學(xué)特點(diǎn)是以視頻資料為主，對課本知識進(jìn)行精簡，教學(xué)時(shí)間約十分鐘，教師在開展教學(xué)工作時(shí)能夠隨時(shí)暫停微課，使整個(gè)教學(xué)工作變得輕松，能夠有效提升課堂教學(xué)效率。

一、微課在高中生物教學(xué)中應(yīng)用的意義

1. 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

微課的特征就是采用視頻錄制的方式，將整個(gè)教學(xué)過程用視頻的形式記錄下來。微課的教學(xué)資源不僅限于課堂，在學(xué)生的預(yù)習(xí)階段，可以充分利用微課資源進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。由于學(xué)生對知識的接受能力和理解能力參差不齊，所以學(xué)習(xí)能力不盡相同。利用微課資源，學(xué)生可以在課后對不懂的地方進(jìn)行多次回放，直到理解教學(xué)內(nèi)容。因此，微課資源可以成為學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的新途徑，不僅能夠調(diào)動(dòng)課堂的教學(xué)氣氛，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2. 活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

微課是以視頻形式對相應(yīng)的知識點(diǎn)進(jìn)行講解，相比傳統(tǒng)教學(xué)模式中使用的板書，更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課在高中生物課堂上的應(yīng)用能夠活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，最終達(dá)到提升課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。同時(shí)，使用微課這種教學(xué)模式，教師可以給學(xué)生充分展示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，不但節(jié)約了做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，還可以展示更多不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，加深學(xué)生對相應(yīng)知識點(diǎn)的理解。

3. 使生物教學(xué)內(nèi)容變得直觀、易懂

在課堂教學(xué)中，教師可以利用視頻講解等形式，將諸如細(xì)胞分裂這類較為復(fù)雜抽象的知識更加形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，加深學(xué)生的理解，極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂教學(xué)效率得到明顯提升。

二、微課在高中生物課堂教學(xué)中應(yīng)用的對策

1. 科學(xué)選擇課題，提高微課教學(xué)效率

由于微課最大的特征就是以視頻材料的形式進(jìn)行講解，但是教師不能認(rèn)為所有的課程都能做成微課。因此，在選取視頻材料時(shí)一定要科學(xué)合理，只有這樣才能充分體現(xiàn)出微課的優(yōu)勢。例如，教師可以將運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法難以清晰描述的內(nèi)容做成微課，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，促使學(xué)生加強(qiáng)對知識的認(rèn)識。

2. 強(qiáng)化微課在教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

教師在應(yīng)用微課教學(xué)模式進(jìn)行授課時(shí)，要加強(qiáng)教學(xué)過程中各部分內(nèi)容的串聯(lián)。教師可以采用讓學(xué)生觀看對應(yīng)視頻來完成預(yù)習(xí)工作，如在男女染色體差異這節(jié)課中，教師可以通過視頻材料清晰地展示男女之間染色體的差異，以及產(chǎn)生差異的原因，從而讓學(xué)生對男女染色體差異有初步的認(rèn)識，為以后深入理解打下基礎(chǔ)。

3. 利用微課資源加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在生物教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)一直是比較重要的環(huán)節(jié)。在高中生物課堂教學(xué)中，教師要重視實(shí)驗(yàn)的作用，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)掘知識的本質(zhì)。教師在課堂教學(xué)中采用微課的方式，不但能解決實(shí)驗(yàn)材料等問題的限制，還可以節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間，讓學(xué)生在有效的課堂學(xué)習(xí)中獲得更多的認(rèn)識，提高課堂教學(xué)效率。

4. 保證微課教學(xué)內(nèi)容不繁雜

教師在錄制微課的過程中一定要把握教學(xué)時(shí)長。十分鐘是學(xué)生集中學(xué)習(xí)精力的一個(gè)臨界點(diǎn)，教師要在這個(gè)時(shí)間內(nèi)保證教學(xué)效果。另一方面，教師在選取視頻材料時(shí)要保證將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完美融合，做到寧缺毋濫，保證微課內(nèi)容簡練，從而有效提升課堂教學(xué)效率，加深學(xué)生對生物知識的理解。

三、總結(jié)

微課的特點(diǎn)是短小精悍，并且能夠通過視頻播放的方式緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。這些優(yōu)點(diǎn)很大程度地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。因此，很多高中學(xué)校已經(jīng)廣泛應(yīng)用微課教學(xué)模式，改良了傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)能力調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高了教學(xué)質(zhì)量。

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