畢歡歡

摘 要：由于幼兒的平衡能力較差，且年齡小，無(wú)法對(duì)社會(huì)進(jìn)行正確認(rèn)知，身體尚未完全發(fā)育，因此，對(duì)幼兒的安全教育尤為重要。幼兒園更要對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)的教育以及安全意識(shí)的培養(yǎng)。本文以“一日生活環(huán)節(jié)中幼兒安全教育的策略”為主題進(jìn)行詳細(xì)探究，通過在課堂、家庭環(huán)境中以及幼兒日常游戲中對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)教育，提出了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：一日生活；幼兒安全；安全教育

目前，幼兒安全事故發(fā)生概率不斷增加，究其原因，首先是幼兒家長(zhǎng)對(duì)于幼兒自身安全保護(hù)能力的培養(yǎng)和教育不夠重視；另一方面，家長(zhǎng)缺少對(duì)幼兒安全知識(shí)的引導(dǎo)和幼兒園對(duì)幼兒安全意識(shí)的灌輸力度不夠。因此，幼兒安全意識(shí)教育工作成為幼師在對(duì)幼兒進(jìn)行日常教育中的重要工作。只有不斷增強(qiáng)幼兒的自身安全保護(hù)能力，才能有效降低幼兒安全事故的發(fā)生，保證幼兒健康成長(zhǎng)。

一、課堂安全教育

為了有效降低幼兒安全事故的發(fā)生，幼兒園要做好幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)工作。教師在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育時(shí)，要使幼兒親身參與到其中，并且要相應(yīng)激發(fā)幼兒的自救意識(shí)。國(guó)外教育學(xué)者早在十九世紀(jì)就已經(jīng)提出了“實(shí)踐是孩子最好的老師”，并且生動(dòng)形象地總結(jié)了幼兒對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，“聽到了，隨后就忘卻了；看到了，就會(huì)記住；而親手實(shí)踐了，自然就理解了”。因此，教師在對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)教育活動(dòng)時(shí)，要激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，多讓幼兒參與實(shí)踐。另外，教師還要積極創(chuàng)新教育方式，例如，在對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全意識(shí)教育時(shí)，教師可以將交通安全各種指示牌張貼到幼兒園的宣傳板中，將安全疏散的標(biāo)志張貼到幼兒園的樓梯處。在日常教育活動(dòng)中，教師可以帶領(lǐng)幼兒觀察標(biāo)志，使得幼兒深入理解安全標(biāo)志的真正含義。另外，情景演示也是使得幼兒了解日常交通的安全知識(shí)的有效手段。

二、隨機(jī)安全教育

1. 在環(huán)境互動(dòng)中進(jìn)行安全教育

良好的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)幼兒安全以及身心健康有著重要的實(shí)際作用，因此，幼兒教師在創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，要以幼兒安全為出發(fā)點(diǎn)。在幼兒園的樓道拐角、臺(tái)階等容易給幼兒造成傷害的地點(diǎn)張貼安全提示，對(duì)幼兒的安全要時(shí)刻提醒。另外，在進(jìn)行墻面布置時(shí)，應(yīng)該在每一個(gè)樓層都設(shè)計(jì)一個(gè)安全專欄，如小小交通站或者安全標(biāo)志等主題的裝飾。不僅可以張貼生動(dòng)的卡通人物，還可以張貼能夠吸引幼兒注意力的小故事，如《小兔和小鹿》《焦急的爺爺》等一些小故事，使得幼兒在日常所處環(huán)境中潛移默化地對(duì)安全知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。

2. 在游戲中滲透安全知識(shí)

對(duì)幼兒的安全教育可以在幼兒最喜歡的游戲中進(jìn)行。如幼兒園可以在不同樓層的公共區(qū)域設(shè)置餐廳、銀行、超市等具有社會(huì)性的活動(dòng)區(qū)域，進(jìn)而為幼兒提供不同種類、新型的游戲活動(dòng)材料。教師可以在此社會(huì)性區(qū)域游戲的過程中對(duì)幼兒進(jìn)行日常安全教育，使得幼兒能夠真實(shí)體驗(yàn)到什么事情能做、什么事情必須做和什么事情不能做；教師更要告知幼兒在醫(yī)院、超市、銀行等環(huán)境中如何注意自身安全。另外，幼兒在此區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師可以組織幼兒進(jìn)行主題活動(dòng)，如“不給陌生人開門”“不吃陌生人的東西”等，使得幼兒深刻明白陌生人給自身帶來(lái)的危險(xiǎn)性。其次，教師還可以組織幼兒進(jìn)行消防主題活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行消防器材的制作等，并且組織角色游戲，讓幼兒深切體會(huì)到如何在火災(zāi)中自救。這樣可以使得幼兒在日常游戲中深刻掌握安全知識(shí)，并且能夠樹立自我保護(hù)的意識(shí)。

3. 隨機(jī)教育提高幼兒安全意識(shí)

幼兒在一日生活中，蘊(yùn)藏著許多安全教育契機(jī)，如幼兒在喝水時(shí)，教師要時(shí)刻提醒幼兒要按照順序排隊(duì)，做到不擠不搶；在進(jìn)餐時(shí)，提醒幼兒“食不言，寢不語(yǔ)”，嚴(yán)禁嬉鬧，在日常的點(diǎn)滴小事中強(qiáng)化幼兒的安全自我保護(hù)意識(shí)。另外，日常中的突發(fā)事件更是教師對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的良好機(jī)會(huì)，如在園內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)少了一名學(xué)生，便可以借機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，告知幼兒不要擅自離隊(duì)，在單獨(dú)一人時(shí)，如果遇到困難可以向教師或者其他幼兒尋求幫助。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒的安全意識(shí)教育在當(dāng)今社會(huì)中是必不可少的，而在幼兒的一日生活環(huán)節(jié)中，首先，教師要在課堂中加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育；其次，還可在幼兒娛樂游戲活動(dòng)中進(jìn)行安全教育，使幼兒充分掌握安全相關(guān)知識(shí)。另外，在家庭中，父母更要做好對(duì)幼兒的安全意識(shí)教育工作，教育幼兒不給陌生人開門，不亂吃陌生人的零食，教給幼兒一些簡(jiǎn)單的急救知識(shí)，使得幼兒能夠掌握基本的自救方法。通過幼兒一日生活環(huán)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行全面的安全意識(shí)教育，確保幼兒能夠在安全的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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