陳翔

【摘要】借助于超星泛雅教學(xué)平臺，對“會計學(xué)基礎(chǔ)”這門基礎(chǔ)課程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。針對平臺的特點，提出網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中需要體現(xiàn)的三大特色，并圍繞著網(wǎng)絡(luò)課程的整體框架，探討了教學(xué)視頻、會計綜合題庫等課程資源建設(shè)的方法，并對實踐教學(xué)中開設(shè)“會計學(xué)基礎(chǔ)”網(wǎng)絡(luò)課程的經(jīng)驗進(jìn)行了總結(jié)，對促進(jìn)會計的基礎(chǔ)教學(xué)有著積極的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】會計 網(wǎng)絡(luò)課程 課程建設(shè)

一、會計學(xué)基礎(chǔ)課程的特點及其網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)研究的意義

會計學(xué)基礎(chǔ)作為會計專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是所有商科專業(yè)學(xué)生的必修課，也是商科學(xué)生的入門課程之一。會計學(xué)基礎(chǔ)不同于其他管理類的基礎(chǔ)課程，它被譽為“商業(yè)語言”，有著較強的專業(yè)性。在現(xiàn)實的教學(xué)過程中，經(jīng)常有學(xué)生反饋在課堂上個別知識難點不能完全理解掌握；而由于課堂教學(xué)時間受限，任課老師也很難操作和協(xié)調(diào)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)課程，被視為在正常的課堂教學(xué)之外的“第二課堂”。而網(wǎng)絡(luò)課堂的優(yōu)勢在于突破空間、時間的束縛，學(xué)生可以在任何時間、地點通過電腦或者手機APP隨時隨地學(xué)習(xí)，同時網(wǎng)絡(luò)課程的運用也讓任課老師在考核方式上有了更多的選擇，和學(xué)生的互動也更具有時效性。更為關(guān)鍵的一點，友好的界面和用戶體驗可以增強學(xué)生對于會計學(xué)基礎(chǔ)這門課程的興趣。因此，網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)被視為適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，對促進(jìn)會計課程的改革與創(chuàng)新，提高會計相關(guān)專業(yè)的教學(xué)水平有著重要的意義。

二、會計學(xué)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)需要體現(xiàn)的三大特色

（一）網(wǎng)絡(luò)平臺的便捷性

借助于國內(nèi)流行的超星泛雅教學(xué)平臺，可以免去自建網(wǎng)站，以及上傳、下載資料時，大容量文件大小受限，網(wǎng)速硬件配置要求高等問題；而友好、便捷的使用界面及操作體驗，使學(xué)生和教師都樂于去使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺以及配套的APP。

（二）學(xué)習(xí)資源的共享性

在網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中，任課老師需要根據(jù)會計學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)大綱，將相關(guān)的課程PPT和延展參考資料放在平臺上供學(xué)生下載使用。而習(xí)題集和模擬試卷也可以提供開放，供學(xué)生自由選擇時間進(jìn)行線上測試。同時，超星網(wǎng)上圖書館提供了海量的會計專業(yè)書籍，可供學(xué)有余力的學(xué)生在圖書庫中搜索相應(yīng)的資料；學(xué)生每次下載的資料和習(xí)題可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺自帶的“云存儲”進(jìn)行保存，在課堂和課余都可以做到隨時調(diào)用。

（三）視頻資源的開放性

在會計學(xué)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中最為關(guān)鍵的一項工作，就是相關(guān)視頻資料的錄制。在錄制視頻的時候，建議在錄課教室專業(yè)錄制，建議在模擬實際課堂的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。而視頻資料建設(shè)完成后，任課老師可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)開放精品課程的申報和后續(xù)建設(shè)。同時，由于其網(wǎng)絡(luò)課程平臺的開放性，不同專業(yè)的學(xué)生如果有興趣學(xué)習(xí)會計學(xué)基礎(chǔ)這門課程都可以點擊進(jìn)行自學(xué)，從而實現(xiàn)了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源利用率的最大化。

三、會計學(xué)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程框架設(shè)計與視頻建設(shè)

結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺的功能以及建設(shè)需要體現(xiàn)的三大特色，建議在設(shè)計會計學(xué)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程框架時分為以下4大部分：

（一）課程導(dǎo)論部分

課程導(dǎo)論的部分應(yīng)該包含課程簡介、教師介紹、教學(xué)大綱、考核分?jǐn)?shù)以及教學(xué)日歷等。這些內(nèi)容需要以相對直觀地方式呈現(xiàn)在網(wǎng)頁首頁或者APP課程的封面位置。

（二）課程教學(xué)視頻和參考資料

作為網(wǎng)絡(luò)課程最核心的部分，建議按照現(xiàn)有的教材，分章節(jié)，根據(jù)知識點樹形排列?？梢葬槍媽I(yè)學(xué)生及非會計專業(yè)學(xué)生，分時段、分內(nèi)容有條件地開放?？紤]到學(xué)生的關(guān)注力和時間效率等因素，在建設(shè)教學(xué)視頻上以知識點為主題錄制，可以參照TED演講和微課視頻的錄制方式，和作為觀眾的學(xué)生建立起互動，時長控制在20分鐘，圍繞著某一主題或者知識點展開專題講解。同時為了配合學(xué)生在課后的自學(xué)，建議將視頻錄制的PPT同步上傳，并在每一章節(jié)后面附上教師推薦的參考書目以及相關(guān)的專業(yè)期刊信息等。

（三）作業(yè)測試

可以按照分章節(jié)設(shè)計好題目，建議按照會計初級職稱的題型設(shè)計，可以分為單選、多選、判斷、計算和會計分錄題。章節(jié)作業(yè)可以在每章結(jié)束后在網(wǎng)絡(luò)平臺上推送；在期中和期末復(fù)習(xí)階段，可以在題庫中隨機生成相應(yīng)的試卷，且網(wǎng)絡(luò)平臺對于線上的測試具有自動評分的功能。課后選擇在線上自測的學(xué)生可以在測驗結(jié)束后迅速看到自己的成績，系統(tǒng)平臺可以生成每個學(xué)生的學(xué)情分析報告；而老師也可以在第一時間看到每個章節(jié)的測試題目的答題率和正確率；針對易錯題和難題，可以在復(fù)習(xí)課上進(jìn)行更加有針對性的講解。

（四）貼吧論壇及在線交流

網(wǎng)絡(luò)平臺提供了類貼吧的功能，任課老師可以在每周開設(shè)一個會計知識點的復(fù)習(xí)帖或者會計難點答疑帖，學(xué)生可以在下面跟帖提問，也可以選擇互助答題，或者等待老師的解答。而類微信的關(guān)注好友交流功能，可以實現(xiàn)任課老師和學(xué)生實時互動交流的功能。

四、會計學(xué)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的經(jīng)驗總結(jié)

會計基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，讓每個學(xué)生在正常的課堂教學(xué)之余，有了第二個選擇。學(xué)生可也以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，展開有針對性的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)課堂所帶來的便捷性使得隨時隨地學(xué)習(xí)成為可能，可以督促學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在對于知識點和重點的把握上則更為精準(zhǔn)。

同時，會計學(xué)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，使得這門課程的整體教學(xué)更具有完整性。通過課堂測試和問答，任課老師可以在第一時間得到知識點掌握程度的反饋；而會計基礎(chǔ)題庫可以根據(jù)最新的會計準(zhǔn)則進(jìn)行更新，從而全面立體地呈現(xiàn)會計基礎(chǔ)這門課的整體框架；特別是每一學(xué)期的教學(xué)數(shù)據(jù)都可以存檔保留，為以后的課程建設(shè)和相關(guān)的教學(xué)研究積累寶貴的數(shù)據(jù)資料。

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