摘 要：一個好校長能造就一所好學(xué)校。校長的引導(dǎo)力關(guān)乎學(xué)校發(fā)展。如何引導(dǎo)校長定位自己的角色，用《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》去實施學(xué)校管理，是件非常必要和有意義的事。

關(guān)鍵詞：校長；專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；引導(dǎo)力

中圖分類號：G627.12 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2018-08-28

作者簡介：姚秀芝，女，湖南省吉首市第八小學(xué)校長，湖南省特級教師。

2017年8月，我接到吉首大學(xué)邀請，為“國培計劃（2017）”——湘西州鄉(xiāng)村中小學(xué)校長培訓(xùn)班做講座。訓(xùn)前幾天，我以《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中六大內(nèi)容為題，用手機問卷星對參訓(xùn)校長進行問卷調(diào)查，結(jié)果很不理想。“你認(rèn)為學(xué)校校長應(yīng)該具備哪些專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？”我提供的六個答案全部為《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的校長要具備的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。但選這六個答案的情況如下：選“以德為先，育人為本”答案的占37.8%；選“引領(lǐng)發(fā)展，能力為重”的占4.44%；選“終身發(fā)展”的占2.22%；選“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，營造育人文化”的占28.87%；選“領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)，引領(lǐng)教師成長”的占11.11%，選“優(yōu)化內(nèi)部管理，調(diào)試外部環(huán)境”的占15.56%。我決定以校長的六大專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為線索，將講課主題定為“學(xué)校管理引導(dǎo)力——如何做一名合格的校長”，以此引導(dǎo)校長們明確自己的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為促進學(xué)校良性發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

我把講課內(nèi)容分為兩個部分：第一部分為ORID焦點討論，第二部分為校長六大專業(yè)實際案例。

一、焦點討論 提升認(rèn)識

第一部分主要是運用國際先進的教育引導(dǎo)力，對校長們進行學(xué)校管理常遇問題四個層面的ORID焦點討論引導(dǎo)，以疏導(dǎo)大家管理焦慮的情緒，從而提升對校長角色的認(rèn)識。

本次ORID引導(dǎo)分為四個方面的步驟進行：首先重在讓不良的現(xiàn)象先直觀地呈現(xiàn)出來，再進行情感上的評判，然后引導(dǎo)大家明白這件事本身的意義，最后再引導(dǎo)大家尋找解決這類問題的方法。

每個層面引導(dǎo)出的問題答案，我讓大家經(jīng)歷個人思考后書寫、結(jié)對子討論、小組交流等過程，然后各組將不同的答案在引導(dǎo)墻布上予以呈現(xiàn)。具體操作方法如下。

O層面問題：說到校長工作這個話題，你眼前最先跳出來的兩大困難是什么？大家寫出的不同答案歸類后共有14項。分別為引領(lǐng)教師成長難、師資不足、家校溝通難、資金欠缺、班主任隊伍建設(shè)問題、生源流失大問題、安全管理難、后勤管理問題、如何提升教師職業(yè)幸福感、留守學(xué)生的養(yǎng)成教育、激發(fā)教師的積極性、已獲高級職稱教師積極性怎樣調(diào)動、校本課程的開發(fā)、如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從以上的答案中可見校長平時遇到的難題還是比較多。

R層面問題：看到這么多的問題，你現(xiàn)在是什么樣的心情呢？大家呈現(xiàn)的內(nèi)容分別為無奈、責(zé)任、加油干、沉重、突破、期待、焦慮、任重道遠(yuǎn)、探索。從呈現(xiàn)的答案中可見焦慮不安情緒的有之，躊躇滿志的有之，信心百倍的有之。

I層面的問題：國家花這么大的氣力培訓(xùn)這么多的校長，校長的責(zé)任是什么？大家呈現(xiàn)的答案為引領(lǐng)、堅守、協(xié)調(diào)、博愛、擔(dān)當(dāng)、規(guī)劃、管理、榜樣、服務(wù)、團結(jié)。這些答案的定位準(zhǔn)確，但每一個答案都是書寫者自己的定位。此時大家的責(zé)任感有所上升。

D層面的問題：要想把今天提出來的O層面問題解決掉，你當(dāng)下能做的是什么？大家呈現(xiàn)的答案為：爭取各個部門大力支持、以身示范、找出策略、換位思考、帶好隊伍管好人、精細(xì)管理、提供平臺、健全制度、培訓(xùn)教研。這些答案已將大家提出的難題一一破解，各自的良方都是站在自己角度的最佳答案。

我堅持引導(dǎo)的原則，始終保持中立的態(tài)度進行引導(dǎo)，并隨機抓取正能量大的詞進行放大，讓同伴的影響力放到特別強大。如：寫R層面的感受時，我抓住“加油干”這個詞提問，面對校長遇到的眾多問題，別人大多寫的是“無奈、焦慮、沉重”等詞，你為什么寫的是“加油干”呢？那位校長說，遇到問題是一種經(jīng)歷，它將引領(lǐng)我不斷挑戰(zhàn)、不斷積累解決問題的經(jīng)驗，這將是一筆我用錢都買不到的好財富。他的話一出，我看到許多校長若有所思地點起頭。同伴的互助影響力特別強大。

二、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 引領(lǐng)發(fā)展

第二部分內(nèi)容，我以《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中六大內(nèi)容為線索，以案例為載體，講述湖南省吉首市第八小學(xué)（以下簡稱“我?！保┑墓芾戆咐@是專門針對湖南省湘西土家族苗族自治州農(nóng)村校長設(shè)定的內(nèi)容。如果講的案例太遠(yuǎn)，往往會讓學(xué)員覺得不接地氣。

1. 規(guī)劃學(xué)校發(fā)展

管理和發(fā)展學(xué)校，三年或五年發(fā)展規(guī)劃非常重要。校長首先要分析學(xué)校的現(xiàn)狀，找出優(yōu)勢和劣勢，確定好辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)、管理目標(biāo)、育人環(huán)境目標(biāo)、師資培訓(xùn)目標(biāo)、教育科研目標(biāo)、課程改革目標(biāo)、德育目標(biāo)、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)特色目標(biāo)，還要制定出改進和保障措施。在你套著模板寫完規(guī)劃后，你對自己學(xué)校的發(fā)展就有了一個全方位的定位。我做了七年的校長，遇到過無數(shù)次市至國家級的檢查，結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)都很滿意，完全得益于我相繼做了兩個有實效性的學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃，使學(xué)校的工作得到全方位的慎密考慮和科學(xué)發(fā)展。這不能不說是良好的規(guī)劃引導(dǎo)性作用產(chǎn)生的效應(yīng)。

2. 營造育人文化

主要講述我校的師德及學(xué)生的品德教育，以及人文素養(yǎng)的氛圍打造。我重點講述學(xué)校將100多年歷史寫成校志鼓舞士氣的故事。通過閱讀校志，我們了解到苗學(xué)研究家石啟貴，與徐悲鴻齊名的畫馬大師張一尊，擊落日軍第一架飛機的獨臂飛將軍石幫潘，中國人民解放軍少將、軍事科學(xué)院軍事百科研究部部長、軍旅作家賀捷生（賀龍的女兒）均畢業(yè)于我校，亞運會游泳冠軍王朝升的游泳啟蒙于我校等，特別激勵了我校師生。

3. 領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)

重點講述學(xué)校在引導(dǎo)教師們減去補課、占課、大量布置家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上所進行的課程建設(shè)改革。如我校將國家、地方、學(xué)校三級課程內(nèi)化為校本化課程。一是基礎(chǔ)課程，主要采用導(dǎo)學(xué)案進行教學(xué)。二是拓展課程，主要采用走班制進行教學(xué)。三是活動課程，主要采用班隊化進行教學(xué)。四是特色課程，多元化實施。課程改革的順利實施，更促進了課堂教學(xué)改革的推進。我校大力推進“四步導(dǎo)學(xué)”高效學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在課堂中采用自主學(xué)習(xí)、結(jié)對子互學(xué)、小組促學(xué)、全班交流進行有效學(xué)習(xí)。由于效果顯著，我校分別獲市、州、省課改示范校榮譽。這是讓教育回歸生態(tài)的重要舉措。

4. 引領(lǐng)教師成長

主要講述我校充分利用夢想課程開展體驗式培訓(xùn)，讓教師們經(jīng)歷國內(nèi)外高端的培訓(xùn)，以及我校夢想種子教師已去過全國二十多個省市送培送教特別受歡迎的事例。這些夢想種子教師將培訓(xùn)學(xué)到的技能，橫向遷移于學(xué)校各個教育教學(xué)層面，活化了校培、市培、州培、省培、國培，引領(lǐng)了教師專業(yè)成長，打造了優(yōu)秀的教師隊伍。

在這些教師的影響下，我校參訓(xùn)參賽完全采用自愿報名制。一名種子教師成長為湖南省特級教師和未來教育家培訓(xùn)對象，一名種子教師成長為校長，一名成為湖南省國培專家，兩名成為湖南省家庭教育專家，一名教師2015年在全國夢想課程大賽中獲得特等獎。由這些夢想種子教師為主承擔(dān)的全省“國培計劃”班主任培訓(xùn)項目，曾獲得全省最高分。

5. 優(yōu)化內(nèi)部管理

主要講述我校如何在化解教師壓力的基礎(chǔ)上，進行規(guī)范化、人本化管理的案例。如2016年8月進行教師投票確定進行教師崗位聘任制后，我校開始謹(jǐn)慎地進行教師崗位聘任。先由行政聘任年級組長，再由年級組長聘任班主任，最后由班主任聘學(xué)科教師等。這成功實現(xiàn)了教師間的和諧搭配，有效推動了學(xué)校各方面的工作。我校連續(xù)多年獲市教體局綜合評價一等獎，被評為省級“我身邊的好學(xué)校”，接受湖南教育電視臺專題采訪。

6. 調(diào)適外部環(huán)境

主要給大家講述的是如何讓留守兒童的監(jiān)護人能夠?qū)崒嵲谠诼男兴麄兊谋O(jiān)護責(zé)任。例如我們發(fā)現(xiàn)有些家庭的未成年學(xué)生單獨租住留守上學(xué)，父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)打工，未成年人學(xué)生身邊沒有一個成年人進行監(jiān)護。遇到這種情況，我們會尋找社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的幫助，要求未成年人學(xué)生家長必須實施或安排好自己子女的監(jiān)護責(zé)任，這有效保證了留守兒童的安全就學(xué)問題。

三、收集意見 精益求精

每場培訓(xùn)結(jié)束時，我會依托問卷星，發(fā)動學(xué)員掃二維碼，當(dāng)場無計名評價我的授課。共有40名校長當(dāng)場對我授課的內(nèi)容、方式、效果等進行了評價。問卷統(tǒng)計結(jié)果表明：80%的學(xué)員認(rèn)為講課內(nèi)容設(shè)置很好，85%的學(xué)員認(rèn)為此堂課的授課方式很好。大家給定的評語有：“耳目一新，很受啟發(fā)。原來校長可以這么優(yōu)秀”“這是我培訓(xùn)以來，學(xué)員們參與度最高的課堂，值得我回去借鑒”“活動帶動理論、理論更指導(dǎo)實踐，課實在是太棒了。醍醐灌頂。誘發(fā)很多思考”等。給我的建議有“容量大，因此有的內(nèi)容講得太快。建議寫成書供我們學(xué)習(xí)”“能不能把這樣先進學(xué)校的規(guī)劃讓大家分享一下”等。我將進一步發(fā)揚優(yōu)勢，彌補不足，爭取給校長們更多的啟迪和智慧。

參考文獻：

[1]布萊恩·斯坦菲爾德.聚焦式會話藝

術(shù)[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2005.

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北京：北京師范大學(xué)出版社，2014.