江蘇省興化市垛田中心小學 周滿榮

校本教研倡導的是以學校為中心的教學研究活動，將教學研究的側重點放在學校的學科教育教學方面，以便解決課程實踐當中教師遇到的具體教育問題。而在推進小學數(shù)學教育改革的進程中，學校要為數(shù)學教師的校本教研提供良好的保障，有效解決數(shù)學教學當中的突出問題，從而總結教學經(jīng)驗，提升教育理論和實踐策略水平，而教師要注重在校本教研當中融入一定的數(shù)學文化因素，起到帶動學生主動學習和培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)的作用。

一、加強學科建設，找到文化校本教研的著力點

推進小學數(shù)學校本教研活動的一個重要目的在于對數(shù)學學科建設進行有效鞏固和全面加強，這就需要廣大教師在進行教學研討時要把握學科建設的著力點，找到提高數(shù)學教學質量的突破口，同時也達到滲透和體現(xiàn)數(shù)學文化的效果。第一，在數(shù)學教學中注重營造良好的氛圍與環(huán)境，從而消除學生的防備心理和消極的學習態(tài)度，引起學生的主動參與。教師需要將教學氛圍的創(chuàng)設作為校本教研活動的一個重點，認識到環(huán)境的教育功能，以便在實際教學當中運用好這一工具。在數(shù)學教學情境的創(chuàng)設中，教師可以融入數(shù)學文化因素，打造良好的文化氛圍，讓學生感受數(shù)學文化的魅力。例如，教師可以在教學過程中介紹劉徽、祖沖之等數(shù)學家，講述他們的研究故事，讓學生了解我國數(shù)學的發(fā)展史。第二，在數(shù)學教學中注重發(fā)揮教材的教育價值。教材是推進數(shù)學教育的基礎載體，在數(shù)學教育當中占有重要地位。在校本教研當中，廣大教師需要積極討論數(shù)學教材的呈現(xiàn)和利用方法，挖掘數(shù)學教材當中的隱含知識，滲透數(shù)學思想方法，彰顯數(shù)學教材的文化價值，讓學生在學習數(shù)學教材的過程中受到一定的文化熏陶。

二、關注實踐活動，凸顯文化校本教研的關鍵點

組織豐富多彩的數(shù)學實踐活動是提高小學數(shù)學教育質量的重要措施，因此需要成為小學數(shù)學校本教研活動的討論和研究重點，使得廣大教師能夠把握好實踐活動這一校本教研的關鍵點，順利達成校本教研的目標。第一，組織實踐操作數(shù)學活動。數(shù)學學科本身就具備實踐性的特點，大量的數(shù)學知識和規(guī)律都是通過數(shù)學實踐操作發(fā)現(xiàn)和獲得的。所以，教師在校本教研當中要積極討論如何更好地運用數(shù)學實踐活動發(fā)展學生的創(chuàng)新思維和動手操作能力，同時還需要關注在這一實踐活動當中滲透數(shù)學文化因素，讓學生將數(shù)學知識和實踐融為一體。第二，組織講述數(shù)學家故事或者數(shù)學史的比賽活動。豐富多彩的競賽活動能夠激發(fā)學生的競爭意識和好勝心，從而促使學生主動參與到數(shù)學學習當中，感受數(shù)學的魅力。數(shù)學家的故事能夠讓學生獲得數(shù)學學習的啟發(fā)，讓學生擁有學習的榜樣和經(jīng)驗；數(shù)學史可以豐富學生的文史知識，提高學生對數(shù)學文化的了解程度，讓學生感受到數(shù)學文化的魅力。通過這樣的綜合實踐活動，學生的自主學習熱情可以被充分激發(fā)出來，從而順利達成校本教研工作的目的，保證小學數(shù)學教育的實效性。

三、建設教師隊伍，把握文化校本教研的根本點

提升數(shù)學教師隊伍的綜合素質是提升小學數(shù)學校本教研質量的根本，因為教師是校本教研的主體，只有教師本身具備極高的綜合素質，才能夠更好地將其傳遞給學生，并讓學生受到良好的文化熏陶。第一，教師要勤于讀書，在書籍當中獲得知識和文化營養(yǎng)。數(shù)學教師要養(yǎng)成勤于讀書的習慣，除了要閱讀與數(shù)學教育教學相關的知識之外，還需要廣泛涉獵人文類的書籍，從而吸收其中的文化因素，以便在數(shù)學教育當中進行滲透。第二，教師要善于思考，在實踐當中總結教育經(jīng)驗，為校本教研提供重要的實例依據(jù)。學習和思考存在著辯證統(tǒng)一的關系，要想讓學生成為一個數(shù)學學習當中的智者，那么教師更要成為一個善于思考的智者，在教學實踐當中積極思考，在數(shù)學教研當中找到數(shù)學教育改革的突破口，以便更加輕松地駕馭數(shù)學課堂，實現(xiàn)數(shù)學教學和文化教育的完美融合，讓數(shù)學文化真正進入學生內(nèi)心，成為學生人生發(fā)展的營養(yǎng)。第三，教師要善于總結，而且小學數(shù)學校本教研本身也是不斷總結歸納的過程。教師在校本教研活動當中能夠更加系統(tǒng)全面地掌握數(shù)學教學情況，在研討當中發(fā)現(xiàn)教學當中的優(yōu)勢與不足，以便找到準確的教學和改進方向，總結出良好的教學經(jīng)驗，進而在數(shù)學教育當中獲得突破。

小學數(shù)學校本教研活動是適應新課程改革要求，推動素質教育落實以及發(fā)展學生數(shù)學綜合素質的一項重要舉措。為了確保數(shù)學校本教研的實效，學校要為教研活動的順利實施提供保障，同時還需要真正確立廣大教師的校本教研主體地位，關注數(shù)學文化因素，有效提升數(shù)學學科建設水平，通過打造高素質的數(shù)學教師隊伍來提升數(shù)學校本教研活動的質量。