江蘇省蘇州市吳中區(qū)西交利物浦大學(xué)附屬學(xué)校 胡蓓蓓

小學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂是教學(xué)工作的重點，而在近年來改革的過程中，越來越多的教師和學(xué)校開始初中數(shù)學(xué)課堂的實驗教學(xué)方式，主要就是因為這一方式能夠幫助學(xué)生把抽象的知識直觀化，讓學(xué)生更好地理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力的創(chuàng)新能力，增加其對數(shù)學(xué)課堂的喜愛程度，提高數(shù)學(xué)知識的學(xué)習積極性，保證這一課堂的教學(xué)工作能夠符合學(xué)生發(fā)展的需求。因此，本文也就其進行分析，了解到加強小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)發(fā)展學(xué)生思維能力的最佳方式，以此為我國社會培養(yǎng)出越來越多有用的人才。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)實驗概念

我國社會發(fā)展過程中，教育工作的改革長久以來在不斷的計劃和實施，而新課程改革的標準要求，小學(xué)的數(shù)學(xué)課程在教學(xué)工作開展的階段，需要把學(xué)生作為發(fā)展的根本，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，這樣才能夠達到教學(xué)的目標和標準。而學(xué)生在學(xué)習的過程中，只有通過自身的努力動手操作，積極主動地參與到課堂之中，進行知識的分析和理解，才能夠達到最為有效的培養(yǎng)標準，也能夠提升學(xué)生各方面的能力。所以學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習過程中，通過自身的情感體驗，樹立起堅定的信心，這樣才能夠達到最佳的學(xué)習效果，進而保證數(shù)學(xué)學(xué)習的成功。數(shù)學(xué)實驗是當前數(shù)學(xué)課程中最新興起的一種教學(xué)手段，主要的教學(xué)方法就是，教師為學(xué)生設(shè)定實驗標準，讓學(xué)生按照教材所提出的知識內(nèi)容進行實驗方案的設(shè)計，通過自己的動手探究，發(fā)現(xiàn)思考總結(jié)的行為，最終得出數(shù)學(xué)相關(guān)知識內(nèi)容。這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的動手能力，也能夠提高其思維能力、創(chuàng)新能力、歸納能力和總結(jié)能力等，以此保證學(xué)生綜合能力的提升，達到數(shù)學(xué)教學(xué)的最新標準，這也是實驗課程的概念。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的基本步驟

首先就是要提出問題，讓學(xué)生積極地參與到課堂的思考之中，在這一步教學(xué)過程中，主要就是根據(jù)教學(xué)的主要內(nèi)容提出一個或者是多個符合生活實際的問題，讓學(xué)生在這一問題中形成思考的意識和想法，對于問題有著積極的解決興趣和渴望。然后再引導(dǎo)學(xué)生在這樣的情緒下，對問題進行分析和思考，例如：在學(xué)習蘇教版“統(tǒng)計”這一課程的時候，教師就可以把這一課程開展成為一個實踐活動的內(nèi)容，因為統(tǒng)計是日常生活中經(jīng)常會出現(xiàn)的一種數(shù)學(xué)知識，也是應(yīng)用率比較高的一種數(shù)學(xué)知識，教師就可以提出問題，讓學(xué)生針對校園中學(xué)生的遲到率進行統(tǒng)計，這樣的方法能夠來源于生活，讓學(xué)生更好地進行學(xué)習。

其次就是需要創(chuàng)設(shè)問題的情境，讓學(xué)生分析問題解決的方法，數(shù)學(xué)的實踐課程開展，還需要教師給予良好的幫助和指引，通過創(chuàng)設(shè)問題情境幫助學(xué)生在實際問題中感知和分析解決問題的方法，進而得出結(jié)論。例如：學(xué)生在解決“統(tǒng)計”問題的時候，就可以每天派出幾名學(xué)生，在學(xué)校門口查出遲到的學(xué)生人數(shù)，維持一周的時間，進行輪番統(tǒng)計。然后進行統(tǒng)計分析這些學(xué)生大多是幾年級，哪個班級的，然后觀察哪些學(xué)生遲到的次數(shù)最高。這樣教師在這一過程中也需要完成自己的任務(wù)，給學(xué)生創(chuàng)造問題情景之后，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和分析。

最后就是要歸納總結(jié)形成最終的結(jié)論，學(xué)生通過自己在校門口的統(tǒng)計得出結(jié)論，就能夠了解到哪個班級或者是哪一個年段遲到的學(xué)生數(shù)量最多，然后教師在課堂上讓學(xué)生對自己實驗得出的結(jié)果進行初步討論，并且引導(dǎo)學(xué)生把實驗的過程講述一遍，在課堂上繼續(xù)進行交流探討。教師通過學(xué)生的總結(jié)內(nèi)容進行補充，提高學(xué)生對于知識的理解程度，也能夠加深學(xué)生對知識的印象，形成連貫性的知識認知，這樣才能夠完善最終的結(jié)論，得出統(tǒng)計知識的相關(guān)概念，這一點對于學(xué)生的能力提高和實驗課程效果增加，有著非常關(guān)鍵性的作用。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

利用數(shù)學(xué)實驗培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，實際上在新課改要求過程中，學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，也是小學(xué)階段教學(xué)工作中非常重要的一項任務(wù)，教師需要認真地貫徹這一精神，采取實驗的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的能力，例如：在學(xué)習蘇教版“三角形”這一課程的時候，教師就可以讓學(xué)生首先通過自己佩戴的紅領(lǐng)巾，初步對三角形有一個認識和了解，然后讓學(xué)生通過自己的想法表達出自己認知世界中的三角形是什么樣的圖形，并且得出結(jié)論，讓學(xué)生進行討論。然后教師拿出準備好的長度不同的小木棒，讓學(xué)生自己領(lǐng)取，每個同學(xué)領(lǐng)取三根木棒，然后組合成自己想要組合的三角形，說出自己三角形的特點，這樣學(xué)生最后總結(jié)自己通過動手組合圖形過程中所得出的感受，以此進行知識的學(xué)習。

還需要利用數(shù)學(xué)實驗幫助學(xué)生理解概念的發(fā)展情況，在新課改的要求下，教學(xué)工作不能夠僅僅注重實驗的結(jié)果，更需要注重實驗的過程，通過自己動手觀察猜測和推理得出結(jié)論，最終得以證實所形成的數(shù)學(xué)概念，能夠讓學(xué)生更加深刻地對這個概念進行理解和記憶。例如：在學(xué)習蘇教版“平行和相交”這一課程的時候，教師就可以結(jié)合多媒體的設(shè)備進行實驗課程的開展，鐵軌是平行的兩條線，而高架橋與馬路就是相交的兩條線，這樣的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生通過多媒體視頻、圖片和動畫的播放，了解到相交和平行這兩個詞語的概念，并且在課堂中總結(jié)自己所理解的知識點，相互交流得出最終的結(jié)論。同時，教師也可以利用同學(xué)站隊排列的形式，提出相交和平行的概念，讓學(xué)生分辨是非對錯，進而加深學(xué)生對正確知識的印象，也能夠讓學(xué)生有效地規(guī)避錯誤知識內(nèi)容，達到最好的教學(xué)方式和教學(xué)效果。

根據(jù)以上探討和分析得出的結(jié)果能夠看出，小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識本身難度較大，邏輯性較強，小學(xué)生的思維發(fā)展并不成熟，很多學(xué)生會在這一時期對數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生恐懼感，進而造成其厭學(xué)的現(xiàn)象，不利于學(xué)生后期的發(fā)展。而想要改善這一情況，以上內(nèi)容中所提出的實驗教學(xué)則是一種最新的手段，教師通過課堂的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容結(jié)合相應(yīng)的實驗方式，改善課堂的學(xué)習氛圍，使學(xué)生能夠積極地動手參與到整個課堂的學(xué)習中，把主體位置歸還給學(xué)生，讓學(xué)生意識到課堂學(xué)習所具有的樂趣，這樣才能夠保證學(xué)生更好地學(xué)習數(shù)學(xué)知識，通過實驗培養(yǎng)自己的動手能力和思維模式，以此為其后期的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。