◇江蘇省揚州市廣陵區(qū)紅橋高級中學(xué) 李 俊

一、對高三地理專題復(fù)習(xí)的認識

地理學(xué)科是文科中偏理科的學(xué)科，它兼有人文學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)。在復(fù)習(xí)時，同學(xué)們既要有較強的文字分析整合能力，又要具備較強的數(shù)字處理能力。目前，許多學(xué)校在復(fù)習(xí)時都采用三輪復(fù)習(xí)的方法。三輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)、方法、思路、形式各有側(cè)重。第一輪復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)是鞏固基礎(chǔ)知識。第二輪復(fù)習(xí)多以專題的形式展開，目的是強化同學(xué)們應(yīng)用所學(xué)基礎(chǔ)知識分析、研究問題的綜合能力。第三輪復(fù)習(xí)多采用綜合訓(xùn)練的形式，目標(biāo)是加強答題技巧的訓(xùn)練，以提高應(yīng)試能力。筆者認為，在三輪復(fù)習(xí)中，以強化知識應(yīng)用和提升學(xué)科能力為目的的第二輪復(fù)習(xí)尤為重要。該輪復(fù)習(xí)以專題復(fù)習(xí)為主要形式，在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，打破教材中知識的章節(jié)系統(tǒng)，力求提升同學(xué)們的綜合能力。

地理專題是指經(jīng)過歸納、整理相對獨立的、具有內(nèi)在聯(lián)系的知識系統(tǒng)。地理專題復(fù)習(xí)是以某一地理要素、地理能力、地理熱點或焦點問題為線索或背景，對主干知識進行跨章節(jié)的遷移和整合，以提高綜合能力為目標(biāo)的復(fù)習(xí)形式。地理專題包括三種類型，一是主干知識專題，二是重點能力專題，三是社會熱點專題。主干知識專題是將自然地理、人文地理和區(qū)域地理中的主干知識作為切入點的專題類型，如地球運動、農(nóng)業(yè)和工業(yè)區(qū)位選擇、城市化等。重點能力專題是以提高基本能力為目標(biāo)的專題類型，如等值線的判讀、光照圖的判讀等。社會熱點專題是以地理有關(guān)的現(xiàn)實問題為主題的專題類型。

二、高三地理專題復(fù)習(xí)及能力提升策略

通過第一輪復(fù)習(xí)，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識基礎(chǔ)，學(xué)科能力有所提高，常規(guī)的解題技巧已基本掌握，但與考取理想的成績還有很大的差距。因此，第二輪復(fù)習(xí)時，同學(xué)們要打破教材原有的順序和框架結(jié)構(gòu)，優(yōu)化組合教材知識。第二輪復(fù)習(xí)在復(fù)習(xí)方法上更強調(diào)從整體出發(fā)，著眼全局。

(1)重點突破，加以細化和深化

同學(xué)們要通過細化、深化，將零散的知識編織成網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識系統(tǒng)。對于知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建可以從以下兩個方面進行考慮。

一方面，注重知識之間的邏輯關(guān)系，并能將理論與實際有機融合；另一方面，把握高考知識點之間、各個知識專題之間、教材知識與社會實際之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而形成以學(xué)科核心概念和主干知識為基點，點線面相結(jié)合的知識能力結(jié)構(gòu)。本輪復(fù)習(xí)要盡可能多地把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，對已學(xué)知識進行加工、重組，這樣在遇到新問題時，才能從容應(yīng)對。舊知識在新的指導(dǎo)思想下，經(jīng)過重新組合、歸納、聯(lián)系、遷移，就能成為“有組織”的新知識。

(2)重視對圖表資料的解讀和運用

地圖不僅是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具，也是地理知識的重要載體。因此，第二輪復(fù)習(xí)時要盡可能地進行圖文結(jié)合、圖圖疊加、圖像變換。要掌握閱讀各類圖表的基本方法，善于分析圖中各種信息與題目要求之間的聯(lián)系，尋找答題的共性、規(guī)律與策略。

(3)正確對待“熱點”，重視鄉(xiāng)土地理復(fù)習(xí)

高考體現(xiàn)時代性，試題具有一定的“熱點”趨向，在平時復(fù)習(xí)時同學(xué)要經(jīng)常留意當(dāng)前國內(nèi)外有重大影響的事件，如宇宙探索、重大紀(jì)念活動、生態(tài)敏感區(qū)、地緣政治敏感區(qū)等方面的熱點、焦點。但同學(xué)們根本沒有必要去記憶這些熱點材料，應(yīng)該關(guān)注這些熱點產(chǎn)生的背景、原因及影響，能夠應(yīng)用所學(xué)的學(xué)科知識分析問題和解決問題。

(4)注重知識小結(jié)、學(xué)習(xí)反饋

在高三地理專題復(fù)習(xí)中同學(xué)們要注重對知識的總結(jié)，注重對知識的反饋，對于自己在課堂上沒有掌握的知識內(nèi)容要在課后進行復(fù)習(xí)。同學(xué)們還要通過分析錯題，找出答案中存在的問題。如果問題比較嚴重，可回歸教材復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并通過練習(xí)進行強化，或換個角度進行學(xué)習(xí)，最終達到提高信息獲取能力、問題建模能力和語言表達能力的目的。

以專題的方式進行復(fù)習(xí)能夠使同學(xué)們將知識更好地聯(lián)系起來，讓同學(xué)們更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容，完善自身知識結(jié)構(gòu)。在專題復(fù)習(xí)中可以通過學(xué)習(xí)小組的方式進行復(fù)習(xí)，這樣能夠在最大程度上使得每個層次的同學(xué)得到相應(yīng)的提升。在專題復(fù)習(xí)中同學(xué)們還要進行適當(dāng)?shù)脑囶}訓(xùn)練，通過舉一反三來鞏固知識。