江蘇省如皋市第一中學(xué) 田利劍

一、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的始終，數(shù)學(xué)在社會(huì)生活與科學(xué)研究的各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮著無可替代的作用，它作為學(xué)生們學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)工具，學(xué)生們只有熟練掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)才能夠開展進(jìn)一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)。高中數(shù)學(xué)主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1.抽象性與概括性強(qiáng)。高中數(shù)學(xué)建立在中小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之上，這個(gè)階段的數(shù)學(xué)課程具有更多難度，抽象性和概括性非常強(qiáng)，知識(shí)體系中包含了大量理論性知識(shí)與數(shù)學(xué)符號(hào)，這就要求學(xué)生們必須要能夠有效完成抽象與具體之間的交換，有效提升理解能力。

2.邏輯推理性強(qiáng)。在初中和小學(xué)階段，學(xué)生們只要按照固定的定理或公式進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算就能夠得到答案，而高中數(shù)學(xué)則要求學(xué)生們必須能夠透過現(xiàn)象尋找本質(zhì)，學(xué)生在題目運(yùn)算和解答過程中離不開有效的邏輯推理。

3.思維訓(xùn)練內(nèi)容增多。高中數(shù)學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與分析能力為主要教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們很難簡單地獲得數(shù)學(xué)答案，必須要充分調(diào)動(dòng)自己的思維能力，通過有效的訓(xùn)練和深入的思考獲取最終答案。

通過分析可以發(fā)現(xiàn)，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生們的要求更高，學(xué)生必須在自己已經(jīng)掌握的知識(shí)基礎(chǔ)上展開更加深入的思考與練習(xí)才能夠掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這也進(jìn)一步凸顯出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。

二、高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義

高中階段數(shù)學(xué)知識(shí)體系與初中階段存在非常明顯的差異，而高中學(xué)生又將面臨高考，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)成績上所表現(xiàn)出的差異不僅僅是知識(shí)掌握情況的差異，更是學(xué)生學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方式等等學(xué)習(xí)習(xí)慣的最直接體現(xiàn)。很多高中教師在教學(xué)過程中僅僅關(guān)注知識(shí)的講解與傳遞，卻并未深入思考為什么在智力差異不明顯的情況下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果卻千差萬別。當(dāng)高中學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，他們將會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法展開知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生們將會(huì)更好地感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，當(dāng)他們獲得良好的學(xué)習(xí)成績后，他們也將表現(xiàn)得更加主動(dòng)和積極，最終形成良性循環(huán)。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不僅僅會(huì)對(duì)高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生直接影響，同時(shí)也會(huì)有效帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)，甚至?xí)?duì)學(xué)生們一生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將使得學(xué)生們受益終身。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)既需要學(xué)生們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，更需要學(xué)生們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，教師在教學(xué)過程中通過有效策略引導(dǎo)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將非常有助于學(xué)生們的成長。

三、高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略：

數(shù)學(xué)教師在學(xué)生們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)中占據(jù)著非常重要的地位，教師通過科學(xué)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)將會(huì)幫助他們逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出以下培養(yǎng)策略。

1．深入了解數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生們?cè)诔踔须A段已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)更加傾向于一些記憶性知識(shí)的教育教學(xué)，學(xué)生們長期受到初中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境的影響，他們也習(xí)慣了這種學(xué)習(xí)方式，這就與高中數(shù)學(xué)教學(xué)之間出現(xiàn)了明顯的矛盾和差異。因此高中數(shù)學(xué)教師要深入了解初中數(shù)學(xué)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，順應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)之間的差異性，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．注重學(xué)生學(xué)情把握

教師的教學(xué)活動(dòng)是建立于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)之上的，只有兩者相互匹配，才能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。為了幫助學(xué)生形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要充分了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)情，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)需求等內(nèi)容，圍繞學(xué)生學(xué)情展開更有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，獲取更加適合他們的知識(shí)。

3．保持教學(xué)手段多樣化

教師的教學(xué)手段和教學(xué)方式將會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)效果，教師在教學(xué)過程中保持多樣化的教學(xué)手段，這一方面都能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，另一方面能夠讓學(xué)生通過多種方式接觸和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常直接的影響，帶動(dòng)學(xué)生通過自己的努力和嘗試形成系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，高中學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用與反復(fù)練習(xí)將直接決定他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生們形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，將能夠大大提升學(xué)習(xí)效率，也將更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這也將直接影響到高中學(xué)生在數(shù)學(xué)中的狀態(tài)和效果。

[1]張佳盈．高中數(shù)學(xué)在新課改背景下的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成[J]．科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（03）：32．

[2]劉紫光．淺談?dòng)绊懜咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的因素及對(duì)策[J]．科教文匯（上旬刊），2017（02）：98-99．

[3]孫寧．新課改背景下高中數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成[J]．企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2016（02）：198+35．