江蘇蘇州市高新區(qū)文星小學(xué)校 黃 芳
21世紀(jì)是信息高速發(fā)展的時(shí)代,我們的身邊被互聯(lián)網(wǎng)牢牢地包圍著,有些信息不需要足不出戶,動(dòng)動(dòng)手指即可知曉。在互聯(lián)網(wǎng)普及化的今天,時(shí)代的要求對(duì)英語的教學(xué)方面提出了更高的要求,互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用是必然的。它應(yīng)該作為一股新鮮血液融入英語課的教學(xué)當(dāng)中,給學(xué)生帶來新的感受。作為英語教師,應(yīng)該及時(shí)擯棄舊的、不合時(shí)宜的英語教學(xué)模式,讓互聯(lián)網(wǎng)慢慢融入教學(xué)工作,幫助學(xué)生更好地開闊視野,探究思考,吸收知識(shí)。互聯(lián)網(wǎng)加入英語教學(xué)的進(jìn)程,到底有哪些優(yōu)勢(shì)呢?我覺得有以下三點(diǎn)。
備課資料的豐富多彩更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助他們上課的時(shí)候集中精力。互聯(lián)網(wǎng)有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語課堂的劣勢(shì),傳統(tǒng)的英語教學(xué)課堂,教師運(yùn)用一塊黑板、一支粉筆和三尺講臺(tái),通過黑板演示,學(xué)生就像是在看一部黑白電視,枯燥乏味,很多學(xué)生就容易注意力不集中,影響聽課效率。英語課本上有不少學(xué)生喜歡的知識(shí),他們最感興趣的就是好玩的、有趣的事物。比如,課本中的一些歌曲、圖畫、音頻等,但是傳統(tǒng)課堂上,教師無法把這些東西呈現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生無法親眼看見、親耳聽見,難免是一種遺憾。而采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)之后,教師可以做出豐富多彩的課件,將課本中提到的事物,用搜集、下載的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,那濃烈的色彩沖擊和畫面感相信會(huì)對(duì)學(xué)生的視覺和聽覺形成一個(gè)巨大的沖擊。在這樣豐富多彩的教學(xué)資料面前,學(xué)生的注意力早已被牢牢地吸引住了,怎么還會(huì)走神呢?
互聯(lián)網(wǎng)是打開學(xué)生窺探世界的一扇窗戶,對(duì)于平時(shí)大部分時(shí)間局限于學(xué)校和家里的學(xué)生而言,他們對(duì)外面的世界有著強(qiáng)烈的好奇心,但英語課本上的知識(shí)有限,顯然無法滿足他們渴求認(rèn)識(shí)世界和吸收知識(shí)的愿望?;ヂ?lián)網(wǎng)上包含著海量的信息,教師要學(xué)會(huì)甄選適合學(xué)生閱讀和接觸的知識(shí),開闊他們的視野,滿足他們認(rèn)識(shí)外界世界的要求。比如,當(dāng)學(xué)到“鳥”這個(gè)單詞的時(shí)候,教師可以讓學(xué)生欣賞不同鳥的圖片,并配上它們的英語名字,讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)“bird”的記憶。教師在教學(xué)中,還可以展示在互聯(lián)網(wǎng)上搜集的關(guān)于西方禮儀、節(jié)日等資料,讓學(xué)生了解一些西方文化。這樣的拓展,不但能滿足學(xué)生的好奇,對(duì)開闊視野,了解外國人的風(fēng)土人情也會(huì)有一個(gè)很好的啟蒙作用。
真正的素質(zhì)教育要求,英語學(xué)習(xí)要包括 “聽、說、讀、寫”這四個(gè)能力,這四個(gè)部分缺一不可,而眼下的英語課堂,學(xué)生好多都是在學(xué)啞巴英語和聾子英語,聽、說、讀、寫這四大能力,他們往往只能掌握讀和寫,口語交際方面的技能遲遲得不到提高。造成這種現(xiàn)象的原因固然有制度因素,然而教材設(shè)施的落后也是其中之一,有些地方缺乏可供學(xué)生聽說的原音資料,學(xué)生接觸到的不是正宗的英語,又怎么能“輸出”正宗的英語呢?互聯(lián)網(wǎng)加入教學(xué)器材的部分之后,學(xué)生這些后顧之憂就可以解除了,教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載純正地道的英語,放給學(xué)生們聽,讓學(xué)生感受什么是“英式音”什么是“美式音”。反復(fù)地聽英語和說英語,能夠在班里營造一個(gè)好的氛圍,促使更多的學(xué)生加入討論英語的團(tuán)隊(duì)中,讓學(xué)生積極用英語對(duì)話和朗讀,從而幫助學(xué)生全面提高聽、說、讀、寫的能力。
互聯(lián)網(wǎng)有諸多的優(yōu)勢(shì),理應(yīng)成為英語課堂教學(xué)中不可或缺的一環(huán),它既可以成為一種教學(xué)模式,也可以作為一種教學(xué)工具,根本目的就是輔助教師的教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生更好地吸收課堂知識(shí),打造一個(gè)高效課堂環(huán)境。作為教師,我們應(yīng)該怎樣充分利用互聯(lián)網(wǎng),讓它把自己的作用在課堂上淋漓盡致地發(fā)揮、表現(xiàn)出來呢?我覺得,教師可以從以下四個(gè)方面來著手。
在英語課堂上,互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用主體主要是教師,教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用是否嫻熟直接影響著學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的能力。因此,教師要不斷提高自身的素質(zhì),加強(qiáng)提高互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用的能力。首先,教師要從思想上轉(zhuǎn)變,切實(shí)地認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)對(duì)提高教學(xué)效率,活躍課堂方面有著巨大的作用,為了學(xué)生,要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。其次,教師要在平時(shí)工作中不斷學(xué)習(xí),通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)、參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)等多種途徑,切實(shí)提高自己的運(yùn)用能力,讓互聯(lián)網(wǎng)更好地服務(wù)于教學(xué)。
互聯(lián)網(wǎng)就像一個(gè)魔術(shù)師一樣,里面擁有著各種各樣意想不到的好玩的東西,小學(xué)生的小腦袋瓜肯定迫不及待地想看一看里面有什么。教師利用互聯(lián)網(wǎng)之后,要把它的作用充分發(fā)揮出來,決不能僅僅把它當(dāng)成一個(gè)教學(xué)設(shè)備,而是要讓它在改良教學(xué)方式,提高教學(xué)效率的方面起到應(yīng)有的作用。教師可以把課文上的內(nèi)容做成幻燈片展現(xiàn)在學(xué)生們面前;幻燈片的內(nèi)容除了課本上的知識(shí)呈現(xiàn)之外,還要加上相關(guān)鏈接,如跟課文有關(guān)的風(fēng)土人情、名人軼事等,畫面要簡(jiǎn)單、活潑、生動(dòng)有趣,讓整個(gè)課堂氣氛都被這些可愛的圖片和內(nèi)容調(diào)動(dòng)起來,讓學(xué)生的心被牢牢地吸引住,感受英語王國知識(shí)的博大精深。值得注意的是,幻燈片的制作切忌亂而雜,那樣的話,學(xué)生的注意力就會(huì)停留在畫面上而忽略了知識(shí)本身,就會(huì)起到反效果。
互聯(lián)網(wǎng)上有許多資源可以共享,我們要根據(jù)教學(xué)的需要充分利用。比如,在口語課上,教師可以在網(wǎng)上下載一段口語練習(xí)的資料,分享給學(xué)生,讓他們模仿,培養(yǎng)正確的語音語調(diào)。教師還可以在網(wǎng)上建立一個(gè)屬于自己班級(jí)學(xué)生的網(wǎng)頁,把學(xué)生們平時(shí)寫得好的作品,無論是書寫的還是朗讀的,都放在網(wǎng)頁上,讓他們擁有一個(gè)展示自我的平臺(tái),一個(gè)放飛夢(mèng)想的基地。
小學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)是好奇的,上面五花八門的知識(shí)和畫面,非常容易吸引他們的注意力,提高他們關(guān)注的興趣,教師可以鼓勵(lì)他們上網(wǎng),對(duì)自己不懂的知識(shí)或者對(duì)教師的講解有疑問的地方上網(wǎng)搜索,主動(dòng)探究和思考。自主上網(wǎng),不但可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到了學(xué)生手里,而且還可以激起他們探究知識(shí)的興趣。值得注意的是,小學(xué)生辨別是非的能力較弱,網(wǎng)絡(luò)上的東西良莠不齊,有可能會(huì)被誤導(dǎo),所以,教師應(yīng)該給學(xué)生推薦一些好的網(wǎng)站,讓他們?cè)诳吹街竽軌蚴芤妗?/p>
總而言之,互聯(lián)網(wǎng)加入小學(xué)英語的教學(xué)過程,是對(duì)英語教學(xué)的一次改革,它猶如一股新鮮的血液,會(huì)給我們的課堂帶來勃勃生機(jī),帶來活力和樂趣。另外,互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,可以說,好處是數(shù)不勝數(shù)。那么,就需要廣大的英語教師在教學(xué)的過程中,巧妙地加入互聯(lián)網(wǎng),讓它活躍課堂氣氛,提高學(xué)生興趣,增強(qiáng)學(xué)生能力。?
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