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夸美紐斯說，“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，那班主任工作，一定是這光輝職業(yè)里最美好的一項。雖然班主任工作繁多復(fù)雜，但是這紛繁復(fù)雜的工作中卻蘊含著老師對學(xué)生最真摯的情感，飽含著老師在陪伴孩子成長時所收獲的歡笑與感動。所以我們甘愿背負(fù)這甜蜜的負(fù)擔(dān)，我們更對這辛勞的工作心生向往。我們愿在這短暫的教育生涯中，通過點滴行為及一系列教育活動引導(dǎo)學(xué)生，在做人時“求美”，做事時“至優(yōu)”。

費孝通先生曾提出“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”這一處理不同文化關(guān)系的十六字箴言。其實這也恰當(dāng)?shù)孛枋隽税嗉壒芾碇邪嘀魅蔚墓ぷ髦攸c。

各美其美——尊重學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生尊重自身的獨特性

“世界上沒有兩片完全相同的葉子”，同樣每一個孩子也都是獨一無二的。班主任的工作就是挖掘?qū)W生身上的美好，并讓學(xué)生意識到自身的能力與價值。在這個高速運轉(zhuǎn)的社會中，只有幫助學(xué)生明確自身價值，才能讓迷惘的孩子明晰自身前進(jìn)的方向，邁出堅實的腳步。

為幫助學(xué)生明確自身優(yōu)點，我讓每一個學(xué)生都親手打造屬于自己的“成長記錄本”，以完成周記的方式，進(jìn)行正向記錄，書寫自身的進(jìn)步與成長，班主任及時反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點與本周進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身美好，引導(dǎo)學(xué)生樹立信心。學(xué)生書寫“成長記錄本”既是對一周生活的梳理與反思，也是對自身優(yōu)點的再次強(qiáng)化與肯定，更是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身獨特之美的必要舉措。

美人之美——尊重他人并引導(dǎo)學(xué)生尊重彼此之間的差異性

孔子曰“三人行，必有我?guī)熝伞?。班主任要引?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，以人之長，補己之短。

為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識，我在班內(nèi)設(shè)立了“你是我身邊的榜樣”展示墻。引導(dǎo)學(xué)生及時將身邊的小美好、小幸福記錄下來。其實記錄美只是結(jié)果，重要的是讓學(xué)生們能夠自發(fā)地去尋找身邊的美好，并對他人之美進(jìn)行肯定和弘揚?！澳憔褪俏疑磉叺暮冒駱印?，一塊小小的展板，一張張漂亮的便箋紙，記錄的是他人身上的美好，帶給學(xué)生的是生活中無盡的小幸福與一雙雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

美美與共，天下大同——強(qiáng)化集體意識，將自身獨特之美與他人之美相融合

《淮南子·主術(shù)訓(xùn)》有言：“積力之所舉，則無不勝也；眾智之所為，則無不成也?！蔽覀冎挥袛y手創(chuàng)造美，傳遞美，才能構(gòu)建屬于我們的美優(yōu)校園。當(dāng)今社會需要的是懂創(chuàng)新、會合作的人才。因此班主任更要引導(dǎo)學(xué)生懂合作，會合作，發(fā)揮合作的力量。

為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，我在班內(nèi)設(shè)立了小組互助制度。班級內(nèi)的衛(wèi)生、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)等多項考核均以小組形式進(jìn)行。學(xué)生們需要改變以往單打獨斗的思維模式，靜下心去發(fā)現(xiàn)組內(nèi)成員的優(yōu)勢。小組長不僅要思考如何分工合作才能獲得最多的小組積分，更要最大化地調(diào)動并發(fā)揮成員的強(qiáng)項?！懊纼?yōu)小組積分賽”重要的不是結(jié)果的分?jǐn)?shù)，也不是積分換到的權(quán)利，而是讓學(xué)生們摒棄抱怨，學(xué)會改變，學(xué)會互助，學(xué)會合作共贏，學(xué)會走出教師的庇護(hù)，進(jìn)行自主管理，追求美優(yōu)。

美育是教育的基礎(chǔ)，缺乏情感的交流和對美好的追求，那德育與智育便會猶如空中樓閣，華而不實。只有美育、德育、智育三者結(jié)合，形成最為穩(wěn)定的三角形，才能培養(yǎng)出追求美優(yōu)的優(yōu)秀學(xué)子。當(dāng)班主任將美的種子播撒于學(xué)生心中，那么在學(xué)校做人求美、做事至優(yōu)的理念引領(lǐng)下，美定能植根于學(xué)生的內(nèi)心，外化為學(xué)生的行動，最終助其成長為身體健美、心靈靜美的孩子。