梁莉

[摘 要]自然拼讀法是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，也是最有效的英語(yǔ)拼讀方法。在新課改的深入發(fā)展下，如何結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展語(yǔ)音教學(xué)成為教師需要思考和解決的問(wèn)題。為此，教師應(yīng)結(jié)合自然拼讀法的教學(xué)誤區(qū)，以外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教材為例，具體分析如何優(yōu)化自然拼讀法教學(xué)，更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]自然拼讀法；教學(xué)誤區(qū)；教學(xué)優(yōu)化

[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.31[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2018）33-0043-02

新課改之后的英語(yǔ)教材中增加了大量的單詞，記憶單詞成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)問(wèn)題。在這樣的情況下，如果學(xué)生仍然采用死記硬背的教學(xué)模式將無(wú)法提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，還會(huì)使學(xué)生失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。如果教師引導(dǎo)學(xué)生從低年級(jí)時(shí)就應(yīng)用自然拼讀法進(jìn)行語(yǔ)音和單詞的學(xué)習(xí)，能夠有效避免學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)死記硬背的情況，從而更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

一、自然拼讀法概述

自然拼讀法也被稱(chēng)作“phonics”，是指通過(guò)教授字母和字母發(fā)音之間的關(guān)系而進(jìn)行拼寫(xiě)和閱讀教學(xué)的一種教學(xué)方法，自然拼讀法的實(shí)施能夠有效提升學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)和聽(tīng)讀能力，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。

自然拼讀法教學(xué)通過(guò)對(duì)26個(gè)字母的組合能夠讓學(xué)生理解字母或字母組合、字母發(fā)音之間的關(guān)聯(lián)，從而提升自己拼詞和寫(xiě)詞的能力，最終提升個(gè)人語(yǔ)言應(yīng)用能力。

二、自然拼讀法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)越性

1.充分發(fā)揮出漢語(yǔ)拼音正遷移的作用

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生基本掌握了漢語(yǔ)拼音，也基本具備了英語(yǔ)拼讀能力和閱讀能力。漢語(yǔ)拼音中的語(yǔ)言和英語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)音存在較多的相似點(diǎn)，特別是英語(yǔ)中的輔音和漢語(yǔ)的聲母發(fā)音存在密切的關(guān)聯(lián)。因此，在小學(xué)階段中采用自然拼讀法教學(xué)能夠充分發(fā)揮出漢語(yǔ)拼音對(duì)音素教學(xué)的重要作用，幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)字母和字母組合發(fā)音。

2.減少?lài)?guó)際音標(biāo)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的干擾

國(guó)際音標(biāo)和自然拼讀法在教學(xué)中采用的都是因素教學(xué)，但是國(guó)際音標(biāo)涉及48個(gè)因素，在無(wú)形中加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。而自然拼讀法則是學(xué)習(xí)其中的44個(gè)音素，在記憶一套符號(hào)的情況下能有效掌握音素，從而減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3.提升學(xué)生記憶單詞的效率

自然拼讀法適用于各個(gè)年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)，是一種記憶單詞最快速、最簡(jiǎn)單、最有效的方法。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)用自然拼讀法能讓學(xué)生在不需要模仿的情況下來(lái)記憶單詞的發(fā)音，提升學(xué)生記憶單詞的效率。

三、自然拼讀法教學(xué)存在的誤區(qū)

第一，自然拼讀法適合任何階段的學(xué)生。部分教師認(rèn)為只要掌握了每個(gè)字母的讀音就能夠根據(jù)字母的讀音來(lái)書(shū)寫(xiě)單詞，進(jìn)而提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，忽視了自然拼讀法的適用性問(wèn)題。第二，自然拼讀法的目的是見(jiàn)字能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)。不管采用怎樣的教學(xué)方式，教學(xué)的最終目的都是激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。在這一錯(cuò)誤思想觀(guān)念的引導(dǎo)下，教師在不了解學(xué)生學(xué)習(xí)喜好的情況下就私自給學(xué)生報(bào)了各類(lèi)英語(yǔ)培訓(xùn)班，沒(méi)有注意到學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，也沒(méi)有找到正確記憶單詞的方法。第三，自然拼讀法可以解決學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音問(wèn)題。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中除了一些常規(guī)的發(fā)音規(guī)律外，還存在一些特殊的發(fā)音規(guī)律，如俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等。因此，在英語(yǔ)拼讀教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別音標(biāo)和讀音標(biāo)的能力。

四、自然拼讀法在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

1.自然拼讀法在英語(yǔ)音素教學(xué)中的應(yīng)用

自然拼讀法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的第一步是讓學(xué)生掌握26個(gè)英語(yǔ)字母在單詞中的發(fā)音?；趯W(xué)生有漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)輔音是比較容易的，只有“c、e、j、l、n、o、q、u、v、x、y”需要強(qiáng)調(diào)練習(xí)，其他的發(fā)音和漢語(yǔ)拼音類(lèi)似。自然拼讀法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的第二步是讓學(xué)生掌握字母組合的發(fā)音，如“ou、er、ea、oo”等。如此一來(lái)，在自然拼讀法的作用下能夠增強(qiáng)學(xué)生拼讀的準(zhǔn)確性。

在自然拼讀法的語(yǔ)音教學(xué)中，教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)好音素、單詞的發(fā)音，另一方面還需要在完整的語(yǔ)句、話(huà)語(yǔ)交際的語(yǔ)流中對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)中的單詞、因素等開(kāi)展單項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握正確的音素和單詞發(fā)音，最后在一定的語(yǔ)境中交流思想。外研社《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第一冊(cè)和第二冊(cè)中的基礎(chǔ)單詞的學(xué)習(xí)為：顏色、數(shù)字、動(dòng)物、文具、家庭成員和簡(jiǎn)單的形容詞等。教師在教授這些單詞時(shí)，除了需要教會(huì)重點(diǎn)句型外，還需要給學(xué)生加入輔音發(fā)音規(guī)律的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感知該字母在單詞中的發(fā)音，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中，可形成以下的朗讀規(guī)則，如“m m [m] [m] [m] monkey”。在單詞發(fā)音前加一部分輔音串的發(fā)音，朗讀規(guī)則和方法不發(fā)生改變。再如，教學(xué)《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第四冊(cè)教材Module 3的韻詩(shī)“Sam can ride a bike.He can ride his bike.Amy can fly a kite.She can fly her kite.”時(shí)，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示歌謠中的圖片和句子，通過(guò)圖片幫助學(xué)生理解歌謠的內(nèi)涵，對(duì)字母組合單詞用黑體標(biāo)出。通過(guò)這樣的操作，學(xué)生在讀歌謠時(shí)就比較容易發(fā)現(xiàn)其中的發(fā)音規(guī)律，實(shí)現(xiàn)正確發(fā)音。

2.自然拼讀法在英語(yǔ)拼讀教學(xué)中的應(yīng)用

掌握了一組字母發(fā)音之后，大多數(shù)學(xué)生看到一個(gè)字母時(shí)就能自然地將這個(gè)字母表達(dá)出來(lái)。這時(shí)，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展拼讀教學(xué)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，拼讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生讀音能力的前提，對(duì)學(xué)生今后閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)有十分重要的作用，需要引起教師足夠的重視。拼讀教學(xué)一般由兩個(gè)音的拼讀開(kāi)始，如“on-o-n，at-a-t”等，之后再循序漸進(jìn)地進(jìn)行三個(gè)音素的拼讀，如“big-b-i-g，and-a-n-d”等，最后逐漸積累過(guò)渡到多個(gè)音的拼讀。在這個(gè)過(guò)程中，為了能夠給學(xué)生提供更多拼讀練習(xí)的機(jī)會(huì)，教師可以將學(xué)生已經(jīng)掌握的字母組成不同的單詞，制作成海報(bào)，貼在教室的墻壁上，讓學(xué)生自主反復(fù)練習(xí)，從而不斷提升學(xué)生見(jiàn)詞讀音的能力。

3.自然拼讀法在英語(yǔ)拼寫(xiě)教學(xué)中的應(yīng)用

自然拼讀法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用目的是讓學(xué)生通過(guò)音形一致的規(guī)律去記憶單詞，拼寫(xiě)教學(xué)是讓學(xué)生將字母以及字母組合發(fā)音轉(zhuǎn)變?yōu)樽帜钙闯鰜?lái)。在掌握了這種記憶方法之后，記憶單詞會(huì)比較容易。自然拼讀法在英語(yǔ)拼寫(xiě)教學(xué)中的應(yīng)用分為以下幾個(gè)步驟：第一，學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)教師的講述，教師在拼寫(xiě)表達(dá)的時(shí)候要保證自己發(fā)音準(zhǔn)確、清晰；第二，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生辨別并說(shuō)出單詞中蘊(yùn)含的音和字母；第三，在學(xué)生能夠說(shuō)出單詞中包含的音之后，教師指導(dǎo)學(xué)生將自己聽(tīng)到的音轉(zhuǎn)變?yōu)樽帜笇?xiě)出來(lái)；第四，通過(guò)自我檢查和小組互相檢查的方式確定單詞拼寫(xiě)的正確與否。

總之，自然拼讀法這種教學(xué)方法具有簡(jiǎn)單、高效的特點(diǎn)，符合學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)?；谧匀黄醋x法是一種音形同步的教學(xué)方法，為此，在具體教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律采取有針對(duì)性的自然拼讀法教學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 王夢(mèng)雪. 英語(yǔ)繪本在小學(xué)一年級(jí)自然拼讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].深圳大學(xué)，2017.

[2] 趙姍姍. 自然拼讀法在初一英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)，2017.

[3] 蔡婧婧. 自然拼讀法在高中英語(yǔ)學(xué)困生詞匯學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[D].山東師范大學(xué)，2017.

[4] 周慧蓉. 自然拼讀法與音標(biāo)教學(xué)對(duì)學(xué)生詞匯發(fā)音和拼寫(xiě)的有效性研究[D].上海師范大學(xué)，2017.

[5] 張娜. 自然拼讀法在鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[D].伊犁師范學(xué)院，2017.

[6] 潘潔. 國(guó)際音標(biāo)與自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的應(yīng)用[D].上海師范大學(xué)，2017.

（責(zé)編 容 耘）