勞秋蘭

[摘 要]我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是道德教育的重要資源，對學生價值觀的形成有著決定性的作用。將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透在小學道德教育中，需要增加教師儲備，與各學科教學相結(jié)合，發(fā)揮家庭的基礎性作用。學校、教師以及家長要多方合作與引導，采用多種方式滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的民族自豪感，增強學生的自信心，使學生樹立正確的價值觀。

[關(guān)鍵詞]優(yōu)秀；傳統(tǒng)文化；道德教育；滲透

[中圖分類號] G41[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2018）33-0078-01

我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是歷史的結(jié)晶，具有深厚的內(nèi)涵，對學生提高自信心、增強民族自豪感以及樹立正確的價值觀有著舉足輕重的作用。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與德育教育相融合，對促進學生的全面發(fā)展意義重大。因此，在道德教育中，教師必須高度重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。

一、滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化存在的問題

1.缺乏教師資源

將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透進德育中，教師的作用不可忽視。很多學校已經(jīng)將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入小學教育中，但是在開展的過程中，面臨缺乏優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教師資源的問題。各科教師要想將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透進道德教育中，必須熟練掌握所教科目的知識，對我國傳統(tǒng)文化有所了解，有充足的知識儲備，這樣才能在授課過程中對學生進行道德引導，避免出現(xiàn)講解不到位、效果不佳等問題。

2.過于注重形式

將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透進道德教育中，目的是提高德育效果，提升學生的道德品質(zhì)以及民族認同感。學生只有在內(nèi)心認同了道德規(guī)范，才能將其轉(zhuǎn)化為行動，表現(xiàn)在日常生活中。如有的學校在滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，存在過于注重形式，忽視內(nèi)容的問題，無法實現(xiàn)提升學生道德品質(zhì)的目的；而有的學校為了打造本校特色，申報的項目多種多樣，有詩朗誦、民族舞等，活動非常豐富，但學生沒有意識到活動舉辦的目的，認為這只是學校舉辦的一次娛樂活動，沒有真正了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。一些語文教師認為學生只要將課文背誦下來，便是理解了課文內(nèi)容，對知識點并沒有講解到位。教師的這種行為，不僅使學生對課文知識一知半解，而且對道德水平的提高沒有任何作用。

3.忽略優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育價值

我國傳統(tǒng)文化博大精深，具備重要的德育價值，將傳統(tǒng)文化融入教學中，能有效提升學生的道德品質(zhì)。但是，部分教師和家長忽略了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育價值，只關(guān)注學生各科的成績，忽視了學生的道德發(fā)展，認為學生最重要的是成才，成績才是第一位。有的教師對德育認識不足，認為自己的任務是教授知識，學生是否品質(zhì)良好、心理健康，與他們沒有關(guān)系。

二、滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略

1.增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教師的儲備

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教師的缺乏嚴重阻礙了德育的發(fā)展，因此，學校要增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教師的儲備，對教師進行培訓，有效提升教師的知識儲備。同時，教師的培訓課，應增加相應的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識和德育知識。只有通過專業(yè)培訓，教師才能將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與德育有效融合，促進學生道德教育的發(fā)展。

2.與各科教學結(jié)合

一些教師認為，語文教師是對學生進行道德教育的主要負責人，因此滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重擔理應落在語文教師的肩上。這種觀點是錯誤的，因為各個學科的教學都是實施道德教育的重要途徑，各科教師都擔負著教書育人的職責，應當將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透進教學中，并與課程的設計相結(jié)合，同時把握好課程設計的主體，以完成教學任務為前提，確保教學質(zhì)量。此外，在教學過程中，各科教師要引導學生全員參與。如教師可以設置特定場景，讓學生進行角色扮演，保證學生的參與率。

3.發(fā)揮家庭的基礎性作用

家長的引導對孩子的成長有著十分重要的作用，因為孩子的想法會在無意識中受到家長的影響。德育中優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透離不開家庭的配合與支持。首先，家長要了解我國的傳統(tǒng)文化，保證“肚子”里有“貨”。其次，家長可將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含的人生哲理通過故事的形式講給孩子聽，使孩子樂于接受傳統(tǒng)文化。最后，家長要以身作則，以自身的行為為孩子樹立榜樣。同時，在日常生活中，家長要注重誠信，以文明、友好的方法解決問題，以德服人，堅決反對暴力行為，為孩子建造一個良好的家庭環(huán)境。如家長要教授孩子待人接物的基本禮儀，培養(yǎng)他們的同理心，提升道德品質(zhì)。

要想提高學生的道德水平，教師必須在教學中滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的民族自豪感，增強學生的自信心，使學生樹立正確的價值觀。學生道德水平的提高，需要學校、教師以及家長多方合作與引導，采用多樣化的方式滲透傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，提高教學質(zhì)量。

（特約編輯 木 清）