主題策劃：王湘蓉 吳 俁

課程評價是根據(jù)一定的標準和課程系統(tǒng)信息，運用科學的方法對課程產(chǎn)生的效果做出的價值判斷。課程評價作為課程領(lǐng)域的一個重要組成部分，在整個課程運行系統(tǒng)中占有重要地位。它是衡量課程設(shè)計與實施有效性的主要手段，是撬動課程改革的力量，也是推動課程研究不斷進步的原動力。對于學校課程改革來說，課程評價又肩負著監(jiān)督、調(diào)控和甄別的功能，確保學校課程改革沿著正確的方向前進。因此，課程評價在課程理論與實踐中越來越受到廣大教育工作者的關(guān)注。但是，作為一個價值判斷過程，課程評價難免會受到多種因素的影響和制約，甚至會對同一課程做出不同的判斷。這既表明了課程評價的復雜性，同時也正是課程研究的魅力之所在。本期“議題”特刊發(fā)一組文章，就此展開討論，以期能引起學界的進一步思考。