李金發(fā)

我校是一所典型農(nóng)村撤并中心村小學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生366人，其中有230多名學(xué)生來自4個(gè)行政村已撤并的4所麻雀學(xué)校。課改的新要求“不能教教材， 而要用教材教”，意思是要求教師深入解讀教材文本，理解教材編寫意圖及知識與技能要求，從而積極開發(fā)課堂資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。針對我?！俺凡⑸睂W(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我提出以下教學(xué)管理策略。

1. 培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

我校在2014年9月把辦學(xué)理念確定為“好習(xí)慣成就好人生”，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，四年來結(jié)合廣州市教育科學(xué)課題“廣州市農(nóng)村小學(xué)撤并校的學(xué)生適應(yīng)性研究”來落實(shí)以下幾方面的工作。

一是立足課堂，重點(diǎn)指導(dǎo)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，也是教師培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要陣地。教師要把學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)當(dāng)成教學(xué)的硬任務(wù)納入其中，要通過一系列教學(xué)措施強(qiáng)化習(xí)慣培養(yǎng)。

二是上好常態(tài)課，強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。對于一些常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，很多時(shí)候出現(xiàn)“語文課重視，數(shù)學(xué)課放羊”的現(xiàn)象，針對這種現(xiàn)象，我們在制定各年級學(xué)習(xí)習(xí)慣要求時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，并召開了課題組會議，和數(shù)學(xué)教師達(dá)成共識，使數(shù)學(xué)教師也加入強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的行列。

三是注重評價(jià)，引導(dǎo)良好習(xí)慣養(yǎng)成。對于學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面的點(diǎn)滴進(jìn)步，可以采用口頭表揚(yáng)、發(fā)小紅花、書面批語等方法給予獎(jiǎng)勵(lì)，還可為學(xué)生們樹立各方面習(xí)慣養(yǎng)成的小榜樣?？筛鶕?jù)每學(xué)年的習(xí)慣培養(yǎng)重點(diǎn)，設(shè)立習(xí)慣養(yǎng)成評比欄，“一月一小比，一學(xué)期一大比”，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，促進(jìn)好習(xí)慣的自然養(yǎng)成。

四是家校同步，形成合力，共促學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。家庭教育是整個(gè)社會教育的重要組成部分，在人的身心發(fā)展過程中所起的重要作用是學(xué)校教育和社會教育所不能替代的。

2. 善于聆聽理解“撤并生”

對小學(xué)生的心理健康教育不應(yīng)是空洞的說教，而應(yīng)是更多的真誠聆聽和理解學(xué)生的煩惱和憂傷，分享學(xué)生的快樂。只有觸動(dòng)心靈的教育，才是真正的教育。當(dāng)學(xué)生意識到教師是真心愛他們、關(guān)心他們、為他們操心時(shí)，學(xué)生就會信任教師，會樂意成為教師的知心朋友，與教師分享他們的喜怒哀樂，樂意接受教師對他的教育，這就是所謂“親其師，信其道”。所以，教師要打開學(xué)生的心扉，構(gòu)建溝通的橋梁，關(guān)鍵是要打動(dòng)學(xué)生的心，真正愛到孩子們的心坎里。學(xué)校充分發(fā)揮了心理輔導(dǎo)室的功能作用，組織“撤并生”開展豐富多彩活動(dòng)。例如開展中秋節(jié)賞月，端午節(jié)包粽子，“媽媽，我想對你說”傾訴墻等活動(dòng)。通過各種渠道，為進(jìn)一步了解孩子的心聲采取策略。

3. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并搭建展示平臺

教師在教學(xué)過程要想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生對知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)就成為一種樂趣，他們就會主動(dòng)地學(xué)，并力求把知識技能學(xué)好。教師要根據(jù)農(nóng)村撤并學(xué)生的興趣特點(diǎn)，開展豐富多彩、生動(dòng)有趣、情景逼真的教學(xué)活動(dòng)，把知識學(xué)習(xí)由課堂延伸至課外，充分利用興趣的遷移，使之穩(wěn)定發(fā)展。學(xué)校利用下午托管時(shí)間開展學(xué)生的興趣活動(dòng)，主要有乒乓球籃球、足球、羽毛球、課外閱讀、象棋、書畫等社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)生也在各種比賽中取得了優(yōu)異的成績，如乒乓球社團(tuán)成員近四年參加廣州市增城區(qū)“市長杯”中小學(xué)乒乓球賽獲得單打比賽第五名的有5人，第三名的有4人，第二名的有2人；獲得團(tuán)體比賽第五名的有7組，第三名的有9組，第二名的有1組。

4. 利用農(nóng)村地區(qū)優(yōu)勢注重學(xué)用結(jié)合

教學(xué)過程中，教師能根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合各學(xué)科的課程特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在制作具有農(nóng)村特色的創(chuàng)意作品，寫些有農(nóng)村特色的學(xué)生作文等，能結(jié)合農(nóng)村特色制作計(jì)算的工具等等。在學(xué)以致用的過程中來體會農(nóng)村文化的底蘊(yùn)，在合作中分享成功的快樂。有了這樣的體驗(yàn)，學(xué)生就會在課余時(shí)間有目的地去發(fā)現(xiàn)信息、選擇信息，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

通過三年多的探索與研究，我校“撤并生”的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣與情緒、學(xué)習(xí)的成績得到很好的提高，他們能融入到學(xué)校的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成不可能一蹴而就，必須持之以恒地落實(shí)好。

【本文是廣州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度課題“廣州市農(nóng)村小學(xué)撤并校的學(xué)生適應(yīng)性研究”成果?！?/p>

責(zé)任編輯 錢昭君