王永月

學(xué)校要發(fā)展，完善德育教育體系非常關(guān)鍵。開展校園志愿服務(wù)，將培育思想品德和人文素質(zhì)與德育教育體系進行有機結(jié)合，是學(xué)校教育工作者值得探索的課題。

一、我校開展志愿服務(wù)活動的背景

當(dāng)今，未成年人的思想道德建設(shè)受到社會各界人士的普遍關(guān)注。黨的十八大報告中提出“立德樹人”的育人目標(biāo)。改革開放以來，社會高速發(fā)展，人們生活水平快速提升，但是受到社會大環(huán)境的影響，人們的價值觀、生活觀都在漸漸地發(fā)生變化。享樂主義，個人主義、崇尚物質(zhì)、道德滑坡等現(xiàn)象屢見不鮮，這些消極的信息時刻沖擊和污染著學(xué)校德育這塊圣潔的陣地。另外，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新的傳播媒體在給人們的生活提供方便快捷的信息或資源服務(wù)時，也給了人們帶來了一些不健康的、負(fù)面的問題，這些問題都會在一定程度上影響到學(xué)校德育工作的實際效果，產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。

針對此種情況，菊城中學(xué)志愿服務(wù)隊于2007年12月5日成立，結(jié)合本校學(xué)生的情況，針對不同年齡，不同年級的學(xué)生，結(jié)合每個月的德育主題，開展我校的三大主題志愿服務(wù)活動（小菊花低碳環(huán)保行動、菊中愛心關(guān)愛行動、青春暖流之小欖輕軌站志愿服務(wù)），收到了良好效果。

二、我校系統(tǒng)有效開展志愿服務(wù)活動的具體方法

一是家、校、社區(qū)結(jié)合。我校志愿服務(wù)隊自成立以來，奉行“無私奉獻(xiàn)、熱心服務(wù)”的宗旨，通過“立足菊中、服務(wù)社會”的精神來組織和指導(dǎo)全校志愿者服務(wù)活動開展，推動全校的精神文明建設(shè)?！缎戽?zhèn)菊城中學(xué)中學(xué)生志愿者服務(wù)簡章》《菊城中學(xué)班級志愿服務(wù)隊成立與活動開展指導(dǎo)方案》等方案的制定與落實，學(xué)校把志愿服務(wù)納入教育計劃，以全校各年級的團支部和初一年級的少先隊中隊為依托，以學(xué)校、家庭、社區(qū)為陣地，廣泛開展各類志愿服務(wù)和社會實踐活動。

二是做好活動文化的設(shè)計。學(xué)校結(jié)合中學(xué)生自身發(fā)展的特點，做好活動文化的設(shè)計。根據(jù)中學(xué)生不同年齡段的心理特點，根據(jù)不同的節(jié)日節(jié)點做好志愿服務(wù)的規(guī)劃，這樣不同年級的學(xué)生都有機會在參與志愿服務(wù)活動中得到鍛煉和提升。

三是志愿者服務(wù)管理實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理。2015年10月，我校服務(wù)隊在“志愿中山”平臺建立，到2016年6月，我校服務(wù)隊在志愿中山上注冊的志愿者總數(shù)有583人，組織開展了24個活動，公益總時數(shù)為626.23小時。我校服務(wù)隊做好“互聯(lián)網(wǎng)+志愿服務(wù)”工作。結(jié)合“志愿中山”平臺，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+志愿服務(wù)”的模式，關(guān)注學(xué)生的體驗式教育，實現(xiàn)服務(wù)時數(shù)網(wǎng)絡(luò)登記，志愿者參與活動的及時評價，打破服務(wù)后只是換取一張獎狀的局面，以服務(wù)換積分，積分換歡樂的形式，把對志愿者參與服務(wù)評價具體化、人性化和意義化。

三、我校開展志愿服務(wù)活動的效果

1. 初步形成了學(xué)校志愿文化、活動文化以及學(xué)生自覺參與志愿者活動的行為文化

自2007年志愿活動服務(wù)隊成立以來，經(jīng)過十年的發(fā)展，我校學(xué)生在學(xué)校大力弘揚志愿者文化的氛圍中，形成了自覺的行為文化。每次志愿服務(wù)的招募活動，不到1個小時就完成了招募任務(wù)。許多學(xué)生還愁于名額限制沒能報到志愿服務(wù)的項目。在日常學(xué)習(xí)生活中拾金不昧的好人好事每學(xué)期有50多人次。

2. 學(xué)校德育工作實效性進一步增強

一是知識目標(biāo)越來越明確。課題組整理了我校志愿服務(wù)的內(nèi)容，并形成《菊城中學(xué)志愿者服務(wù)簡章》。二是實現(xiàn)了管理目標(biāo)。課題組開展的志愿活動，以志愿服務(wù)作為學(xué)校管理的催化劑，將管理思想、管理方法、管理制度、管理機制融合在德育教育中，使管理育人達(dá)到自我管理的目的。三是實現(xiàn)了德育目標(biāo)。在調(diào)查中，可以看出，志愿者組織的管理者定期召集一些參加志愿者活動的團隊進行經(jīng)驗交流和工作總結(jié)。

3. 學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)呈現(xiàn)出好的發(fā)展趨勢

學(xué)校的校風(fēng)是師生的精氣神的表現(xiàn)。志愿服務(wù)活動的開展是學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的課外延伸。傳統(tǒng)的“一刀切”“齊步走”“說教式”的德育模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今的學(xué)生的發(fā)展需要，開展形式多樣的體驗活動，能促進學(xué)生主動參與?！胺?wù)+積分”的模式促進學(xué)生樂于參與。志愿服務(wù)精神改變著每個師生的行為，為我校的精神文明建設(shè)注入正能量。學(xué)生的精神狀態(tài)發(fā)生了根本的變化。學(xué)生內(nèi)心的心理得到滿足，促使他們更好地朝著自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)邁進。在近兩年的中考中，我校連續(xù)獲得中山市教學(xué)質(zhì)量評價一等獎。

4. 社會評價高，反響好，傳遞了正能量

菊城中學(xué)志愿服務(wù)隊開展了一系列的志愿服務(wù)活動，有的在校內(nèi)設(shè)立服務(wù)崗位，如圖書館義工服務(wù)。大多數(shù)活動是走出校園，走進社區(qū)，服務(wù)社區(qū)，學(xué)會擔(dān)當(dāng)。在服務(wù)的過程中，志愿者表現(xiàn)出文明有禮、大方自信、誠實友善的態(tài)度，受到市民的一致好評。

責(zé)任編輯 黃博彥