張曉靜

小學(xué)衍紙藝術(shù)課是以紙條為制作材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性塑造的工藝課，是一種體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)新理念，給學(xué)生提供休閑創(chuàng)造的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)。它將藝術(shù)性、科學(xué)性、文化性、休閑性等融為一體并賦予其獨(dú)特的思想內(nèi)涵和教學(xué)基礎(chǔ)。

一、衍紙藝術(shù)教學(xué)課程的目標(biāo)

衍紙教學(xué)課程的目標(biāo)是通過(guò)對(duì)衍紙作品的欣賞，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的思維與靈感，從而使學(xué)生對(duì)事物的觀察力、對(duì)空間的想象力、對(duì)形象的創(chuàng)造力等得到綜合性的鍛煉。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用卷曲、彎曲、捏壓、接等方法自由地改變紙?bào)w，從而激發(fā)其探索紙條塑造新方法的濃厚興趣；嘗試衍紙的工具、材料與制作過(guò)程，塑造體驗(yàn)衍紙藝術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、方法，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力；通過(guò)藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，了解人類文明的由來(lái)和發(fā)展，形成互相學(xué)習(xí)、互相關(guān)愛(ài)、不斷超越的人文精神。

二、衍紙藝術(shù)教學(xué)課程安排

1. 低年級(jí)——在玩中感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我們?cè)诘湍昙?jí)開(kāi)設(shè)體驗(yàn)課程，讓學(xué)生先了解衍紙藝術(shù)的基本知識(shí)，感受紙的魅力，并學(xué)會(huì)利用廢紙制作紙條，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的衍紙基本形制作，鼓勵(lì)學(xué)生在撕、剪、卷中感受紙材的特性及卷紙簡(jiǎn)潔概括的美，讓學(xué)生在提高技能的同時(shí)體驗(yàn)變廢為寶的快樂(lè)。

2. 中年級(jí)——在玩中提高，強(qiáng)化知識(shí)技能

中年級(jí)學(xué)生有一定的接受能力和動(dòng)手能力，我們利用衍紙基本形進(jìn)行組合，將紙用各種不同的卷折方法制成不同紋樣，再通過(guò)豐富的想象和構(gòu)思，組合成各種半立體卷折動(dòng)物、花卉等。讓學(xué)生體驗(yàn)由平面變成立體的過(guò)程，強(qiáng)化他們對(duì)紙材料性能的體驗(yàn)以及對(duì)紙藝技法的掌握，感受衍紙藝術(shù)的美。

3. 高年級(jí)——在玩中探究，提升創(chuàng)作能力

我們嘗試開(kāi)設(shè)了衍紙立體造型、衍紙裝飾等課程，在活動(dòng)中讓學(xué)生自己探究各種衍紙立體造型和衍紙裝飾的制作方法、藝術(shù)特色，進(jìn)而全面提升學(xué)生的紙藝創(chuàng)作能力。

三、衍紙藝術(shù)教學(xué)實(shí)施情況

1. 重視課堂，走進(jìn)實(shí)踐，有效體驗(yàn)

首先，引導(dǎo)學(xué)生在制作過(guò)程中掌握衍紙創(chuàng)作規(guī)律。“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！蔽覀?cè)谄綍r(shí)教給學(xué)生許多基本技法，如淚滴形、鉆石形等等，學(xué)生舉一反三，能創(chuàng)作出多種多樣的作品。

其次，在欣賞基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生模仿創(chuàng)新。為了讓學(xué)生在制作手法上有豐富多彩的表現(xiàn)，我們引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察及掌握卷、貼、拼等表現(xiàn)技法，并增加卷、揉、搓、盤等較簡(jiǎn)單的半立體卷折圖形等課程，讓學(xué)生有所創(chuàng)新。

最后，設(shè)計(jì)有利于學(xué)生發(fā)揮想象的學(xué)習(xí)內(nèi)容。除了臨摹作品，創(chuàng)作平面、立體作品，我們還大膽嘗試將衍紙藝術(shù)引入現(xiàn)實(shí)生活中的裝飾。如在六年級(jí)的《向大師學(xué)習(xí)》課程中，讓孩子們將畢加索的作品用衍紙裝飾手法制作出來(lái)，學(xué)生用衍紙的方式詮釋名畫(huà)，使作品更富有立體感，具有較強(qiáng)的裝飾感，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲。

2. 建章立制，社團(tuán)補(bǔ)充

隨著學(xué)校衍紙畫(huà)學(xué)習(xí)氛圍的形成，我校的衍紙社團(tuán)成為學(xué)校最受歡迎最為活躍的第二課堂社團(tuán)，校園中隨處都可以看見(jiàn)衍紙優(yōu)秀作品，營(yíng)造出了濃厚的衍紙畫(huà)文化氛圍。學(xué)校衍紙社團(tuán)的多幅作品也分別取得了省、市、區(qū)各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。

3. 與校園活動(dòng)、家庭裝飾相結(jié)合，體現(xiàn)生活化

我們利用“體驗(yàn)空間”設(shè)置藝術(shù)類區(qū)域，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生充分展示成果的平臺(tái)，在教室的墻面上，陳列柜里掛滿、擺滿學(xué)生的作品，這些作品經(jīng)常更新，讓學(xué)生始終有一種新鮮的感覺(jué)，讓學(xué)生的才藝得到充分展示。每年的校園藝術(shù)節(jié)都有衍紙基本功比賽、親子衍紙創(chuàng)作，既豐富了校園文化內(nèi)涵，又促進(jìn)學(xué)校與家庭的共育環(huán)境，營(yíng)造了藝術(shù)教育濃厚氛圍。

4. 以綜合實(shí)踐活動(dòng)為平臺(tái)，開(kāi)展主題探究活動(dòng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是開(kāi)展主題活動(dòng)的良好平臺(tái)，我們?cè)谥卸涡≌n題研究活動(dòng)中，選擇開(kāi)展了“走進(jìn)紙的世界”“我們身邊的紙”等主題活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生用各種方式搜集資源，如上網(wǎng)、查閱書(shū)籍、實(shí)地采訪等，用文字、錄像、照片、圖片的形式記錄、介紹和交流。學(xué)生通過(guò)自主參與，了解紙的起源、發(fā)展、種類、生產(chǎn)過(guò)程、與人類的關(guān)系等等，親身體驗(yàn)小小紙張與人類生活千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，節(jié)約珍惜生活中的每一張紙，在活動(dòng)中潛移默化地得到環(huán)保意識(shí)的熏陶。培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生活熱愛(ài)生活的情感。

責(zé)任編輯 錢昭君