曾文歡

在幼兒園一日活動(dòng)中，游戲是幼兒的基本活動(dòng)形式，幼兒在游戲中不斷地嘗試、不斷地發(fā)現(xiàn)、不斷地練習(xí)、不斷地表現(xiàn)。他們通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力，游戲的世界是一個(gè)真正的童心世界。正因?yàn)橛螒蛐袨檎凵渲變旱那楦?、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧，游戲才被看成是反映幼兒心靈的窗戶，是衡量幼兒發(fā)展的標(biāo)尺。

一、什么是體育游戲

體育游戲也稱(chēng)活動(dòng)性游戲或運(yùn)動(dòng)游戲，是在游戲發(fā)展過(guò)程中派生出來(lái)的一個(gè)分支，根據(jù)一定的體育任務(wù)設(shè)計(jì)的，其不同于表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲和角色游戲，它由各種基本的動(dòng)作組成，有嚴(yán)格的規(guī)則，有明確的結(jié)果，是以發(fā)展幼兒身心為目的的一種鍛煉活動(dòng)，是幼兒體育活動(dòng)的一種主要形式，如“老鷹捉小雞”。

（一）體育游戲的特點(diǎn)

1. 趣味性：深受幼兒喜愛(ài)的趣味體育活動(dòng)。

2. 健身性：以發(fā)展幼兒基本動(dòng)作為主的體育活動(dòng)。

3. 教育性：幼兒園健康教育的重要方式。

（二）體育游戲的類(lèi)型

1. 按游戲組織形式分類(lèi)：可分為自由活動(dòng)游戲和體育教學(xué)游戲。

2. 按游戲有無(wú)情節(jié)分類(lèi)：體育游戲可按其有無(wú)情節(jié)之別，分為主題游戲和無(wú)主題游戲。

3. 按游戲活動(dòng)的形式分類(lèi)：接力游戲、接拍游戲、爭(zhēng)奪游戲、角力游戲、猜摸游戲。

二、體育游戲的組織與指導(dǎo)

（一）體育游戲的組織原則

1. 體育游戲必須貫徹靈巧性原則

體育游戲應(yīng)設(shè)有發(fā)展兒童靈巧機(jī)能的內(nèi)容和機(jī)制。這是針對(duì)兒童機(jī)體能力的發(fā)展需要提出來(lái)的。通過(guò)設(shè)有靈巧訓(xùn)練內(nèi)容和制約機(jī)制的體育游戲，可以提高兒童的神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉的調(diào)節(jié)作用及其對(duì)精細(xì)動(dòng)作的控制能力，使兒童的各項(xiàng)基本動(dòng)作的發(fā)展逐步朝著準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、熟練的方向轉(zhuǎn)化，從而形成正確、合理的動(dòng)力定型。

活動(dòng)案例：《小刺猬骨碌碌（一物多玩）》

設(shè)計(jì)思路：小班幼兒的動(dòng)作開(kāi)始迅速發(fā)展，但尚不協(xié)調(diào)、靈活，動(dòng)作能力存在著明顯的個(gè)體差異。墊上翻滾是一種有效鍛煉，提高幼兒全身動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活能力的運(yùn)動(dòng)。結(jié)合小班幼兒特點(diǎn)，有針對(duì)地開(kāi)展墊上滾動(dòng)運(yùn)動(dòng)，可促進(jìn)幼兒全身運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)和靈活的發(fā)展。

目標(biāo)：初步掌握墊上身體滾動(dòng)的方法，能協(xié)調(diào)地在墊上滾動(dòng)；在滾動(dòng)時(shí)感知身體連續(xù)滾動(dòng)的旋轉(zhuǎn)與速度，體驗(yàn)身體翻滾的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。

墊上連續(xù)翻滾對(duì)于小班幼兒是有一定難度的動(dòng)作練習(xí)。建議教師在教學(xué)和練習(xí)時(shí)的示范講解、幼兒練習(xí)翻滾動(dòng)作時(shí)，教師給予的助力很重要，教師臥墊翻滾的身體動(dòng)作示范要突出展示和強(qiáng)調(diào)“肩背和腰胯部”，同時(shí)要發(fā)力帶動(dòng)身體滾動(dòng)；而用雙腳發(fā)力會(huì)造成身體滾動(dòng)困難或滾動(dòng)方向的偏位。

2. 體育游戲必須體現(xiàn)智慧性原則

體育游戲過(guò)程要能夠讓兒童有機(jī)會(huì)閃現(xiàn)出智慧的亮點(diǎn)。體育游戲也只有體現(xiàn)出較多的智慧性，才有可能顯示出較多的趣味性。而“好玩”則是促使兒童積極參與體育游戲的一個(gè)重要的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

為了更好地體現(xiàn)智慧性原則，教師在設(shè)計(jì)體育游戲的過(guò)程中，應(yīng)該在規(guī)則允許的范圍內(nèi)，盡可能多地留有完成游戲的多種方法的選擇余地，這樣就能不斷地拓展兒童的想象空間和創(chuàng)造空間，提高他們的智力水平。

活動(dòng)案例：《小貓釣魚(yú)》

設(shè)計(jì)思路：由于班級(jí)幼兒動(dòng)作發(fā)展存在著差異，因此在器械提供、場(chǎng)景設(shè)計(jì)上出現(xiàn)了不同高度，體現(xiàn)不同的層次性，讓幼兒能結(jié)合自己的能力，選擇不同的高度，讓他們?cè)诨顒?dòng)中能體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心，樂(lè)意參加體育游戲活動(dòng)。

目標(biāo)：嘗試學(xué)習(xí)鉆過(guò)70厘米高的障礙物，發(fā)展鉆的能力；體驗(yàn)不同高度障礙物的動(dòng)作，初步學(xué)會(huì)選擇自己喜歡的器械進(jìn)行游戲。

本班（3～4歲）幼兒對(duì)自身動(dòng)作控制性較差，鉆的過(guò)程中背部會(huì)很容易碰到高度線，因此我們建議：教師要關(guān)注幼兒彎腰、低頭等動(dòng)作，并幫助幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功感。

3. 體育游戲必須堅(jiān)持教育性原則

體育游戲的教育性原則主要體現(xiàn)在培養(yǎng)兒童自信、自強(qiáng)品質(zhì)和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體主義精神等優(yōu)良道德風(fēng)貌的塑造上。在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，教師應(yīng)有意識(shí)地把個(gè)人項(xiàng)目與集體項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合在一起，換句話說(shuō)，所有表現(xiàn)個(gè)人技能的游戲最好都用組隊(duì)的方式來(lái)進(jìn)行。這樣既能顯示個(gè)人的價(jià)值，又能體現(xiàn)集體的力量，使兒童在獲得成就感的同時(shí)又能切實(shí)感受到集體的溫暖和強(qiáng)大，感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性等等，以利于互助觀念和集體榮譽(yù)感的形成。

活動(dòng)案例：《小布球（一物多練）》

設(shè)計(jì)思路：大班幼兒有一定的想象欲望和創(chuàng)新能力。球類(lèi)是幼兒常見(jiàn)的體育游戲器材。大班的孩子，對(duì)于球的玩法已經(jīng)不限于常規(guī)的拍、踢等，會(huì)自己探索更多不同玩法。此活動(dòng)提供了充分發(fā)揮想象力的空間，通過(guò)探索，體驗(yàn)成功感，同時(shí)滿足此年齡段的孩子合作欲望的需求。

目標(biāo)：熟練拋、接、投等多種動(dòng)作，形成動(dòng)作技能，增進(jìn)手臂的爆發(fā)力；提高運(yùn)動(dòng)中身體各部位的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)合作守紀(jì)的習(xí)慣。

4. 體育游戲必須強(qiáng)調(diào)安全性原則

安全第一是對(duì)學(xué)前教育工作中各項(xiàng)具體活動(dòng)的普遍要求。在體育游戲的設(shè)計(jì)、組織過(guò)程中更應(yīng)強(qiáng)化安全第一的觀念。為確保安全，必須在所有的游戲道具的使用和裝備上考慮周全，使之在任何條件下都安全無(wú)虞。

整個(gè)的游戲環(huán)境沒(méi)有任何尖銳的棱角和堅(jiān)硬的器具，不會(huì)產(chǎn)生撞擊情況，不會(huì)因摔跤而造成傷害等等。這就要求游戲應(yīng)在有草坪、有木地板或地毯覆蓋的平面上進(jìn)行；應(yīng)采用質(zhì)地輕柔、棱角圓滑的木材或塑料、橡膠、泡沫、海綿等制作的器材作游戲的道具；游戲材料的立體高度不能太高，坡度不能太陡。

諸如“獨(dú)木橋”、“蹺蹺板”、“平衡木”之類(lèi)的安裝設(shè)計(jì)高度離開(kāi)地面二三十厘米即可；游戲的固體材料或液體材料均應(yīng)無(wú)毒、無(wú)臭、無(wú)刺激性、無(wú)腐蝕性，不會(huì)因接觸而產(chǎn)生任何不良反應(yīng)。

體育游戲還要特別防止人為的傷害。在比賽的過(guò)程中，兒童之間難免會(huì)發(fā)生一些矛盾沖突，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)、調(diào)解，簡(jiǎn)要地說(shuō)出正確的行為方式，讓他們及時(shí)化解矛盾，繼續(xù)游戲，直至完成。如上述活動(dòng)案例《小刺猬骨碌碌》在游戲中，除確保地面和墊子清潔，防止異物弄傷幼兒身體外。教師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一個(gè)接一個(gè)在墊上翻滾練習(xí)時(shí)，注意控制前、后幼兒出發(fā)的節(jié)奏，以防幼兒之間在墊上互相碰撞和擠壓。

（二）體育游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)

從上述活動(dòng)案例中，教師在游戲中還應(yīng)遵循的指導(dǎo)要點(diǎn)歸納如下：

1. 把握適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)量

一般根據(jù)幼兒在游戲中的精神情緒和完成動(dòng)作的情況來(lái)判斷運(yùn)動(dòng)量的大小，并根據(jù)幼兒游戲的具體情況來(lái)選擇調(diào)節(jié)活動(dòng)量的方法。

調(diào)節(jié)游戲活動(dòng)量的方法有：增加或減少游戲的組數(shù)和參加活動(dòng)的人數(shù)；擴(kuò)大或縮小游戲的場(chǎng)地范圍；延長(zhǎng)或縮短游戲時(shí)間和休息時(shí)間。

2. 提醒幼兒遵守游戲規(guī)則

教師在介紹游戲的玩法時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則，并作為評(píng)定勝負(fù)的重要條件；在游戲不熟練的情況下，教師要特別注意提醒幼兒遵守規(guī)則。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒不能很好地遵守游戲規(guī)則時(shí)，首先應(yīng)分析造成這種現(xiàn)象的原因：若是因規(guī)則不合理造成的，應(yīng)停止游戲以修改規(guī)則；否則可以暫停游戲重申規(guī)則，或在下次游戲開(kāi)始前，再次明確規(guī)則并提出要求。

3. 注意幼兒身體姿勢(shì)和動(dòng)作的正確性

不論進(jìn)行什么游戲活動(dòng)，都應(yīng)使幼兒的身體姿勢(shì)保持正確的姿態(tài)；在游戲過(guò)程中，幼兒往往會(huì)忽略身體動(dòng)作的正確性，進(jìn)行競(jìng)賽性游戲時(shí)更易如此。

教師應(yīng)用語(yǔ)言提示或中止練習(xí)，并及時(shí)予以糾正，使幼兒加深正確動(dòng)作的印象；在競(jìng)賽性游戲評(píng)定勝負(fù)時(shí)，也可以對(duì)幼兒在游戲中身體姿勢(shì)的正確與否進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4. 注意安全

在游戲過(guò)程中，教師既要讓幼兒玩得盡興，又要保證安全；教師要隨時(shí)檢查場(chǎng)地器械是否安全，察看幼兒使用器械是否正確。

活動(dòng)場(chǎng)地要有一定的范圍和路線，組織工作要嚴(yán)密，做到既生動(dòng)活潑又有秩序；教師要在游戲中給幼兒必要的保護(hù)與幫助，對(duì)體弱、膽小和動(dòng)作遲緩的幼兒，更要加強(qiáng)保護(hù)和幫助。

三、結(jié)論

教育部2001年頒發(fā)的《綱要》中已明確指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”?！吨改稀窂挠變簩W(xué)習(xí)與發(fā)展角度提出了幼兒在健康領(lǐng)域應(yīng)該學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體目標(biāo)，其目的就是指導(dǎo)我們圍繞幼兒的健康做好各項(xiàng)工作，促使幼兒健康成長(zhǎng)。

優(yōu)良的體能，有賴(lài)于后天良好、科學(xué)的體育，有賴(lài)于有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性、堅(jiān)持不懈的戶外運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作練習(xí)。體育游戲鍛造幼兒身體健康、給予其人生快樂(lè)的內(nèi)驅(qū)活力，科學(xué)的體育游戲可以促進(jìn)幼兒肌肉、骨骼的生長(zhǎng)；可以提高幼兒的心肺生理機(jī)能，可以改善幼兒的消化吸收功能，可以塑造出幼兒良好的性格，可以提高幼兒的身體素質(zhì)，可以增進(jìn)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，從而最終形成幼兒優(yōu)良的體能。

綜上所述，幼兒園教師只有科學(xué)地制定適合幼兒的體育游戲計(jì)劃，通過(guò)大力提倡和實(shí)施來(lái)促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，才能做幼兒的“健康之神”，達(dá)到優(yōu)化幼兒園一日活動(dòng)的目的，為孩子的未來(lái)成才認(rèn)真做理性而有遠(yuǎn)見(jiàn)的事情。

責(zé)任編輯 邱 麗