一、研究目標(biāo)

本次研究的目標(biāo)：如何以英語教材的話題為切入點，運用現(xiàn)代化手段，探索培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)的途徑和方法，促進學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生能夠發(fā)展成為更為健全的個體，并為終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，落實立德樹人的根本任務(wù)。同時，在教育現(xiàn)代化的要求下，如何在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)的過程中，促進英語教師的專業(yè)發(fā)展。

在現(xiàn)代化教育要求下，課程不僅要考慮學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些英語知識和技能，怎么合理使用英語辦事，還要考慮學(xué)生通過課程可以學(xué)習(xí)其他哪些方面的知識，形成哪些關(guān)鍵技能和必備品格。本課題的研究將為英語教師怎樣在現(xiàn)代化教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)指明方向與途徑，形成理論成果，并加以推廣。

二、研究方法

本課題的研究思路是依托廣東省李毅名師工作室，借助文獻梳理，采用問卷調(diào)查、行動研究、經(jīng)驗總結(jié)等方法，通過教育現(xiàn)代化手段，探索培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑和方法。具體的研究方法包括：

1. 文獻研究法

利用圖書、論文等資料，對培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑和方法的文獻資料進行梳理和分析，尋找研究的薄弱點和掌握最新研究進程。

2. 行動研究法

利用名師工作室平臺，以英語教材的話題為切入點，使用教育現(xiàn)代化手段，對培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的途徑和方法進行總結(jié)、反思，再實踐、總結(jié)出培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑。

3. 經(jīng)驗總結(jié)法

在教育現(xiàn)代化的要求下，通過課堂實踐后進行反思總結(jié)，總結(jié)出培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑，并形成論文等理論成果反饋到教學(xué)中。探索如何在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)的過程中促進英語教師的專業(yè)發(fā)展。

三、形成的基本觀點

首先，新時期英語課程改革的新趨勢就是由綜合語言運用能力轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，也就是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和文化意識，符合現(xiàn)代化教育提出的科學(xué)教育與人文教育相結(jié)合的要求。

其次，現(xiàn)代化教育手段在英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)起到很好的促進作用。在研究過程中，課題組各成員教師按照分工安排，運用現(xiàn)代化教育手段，分別從不同角度入手，以人教版高中英語教材為載體，以話題為切入點設(shè)計教案，并真實運用到英語課堂中，順利完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，切實有效地培養(yǎng)了學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

第三，英語學(xué)科核心素養(yǎng)四個維度聯(lián)系密切，不可分離。一堂高質(zhì)量的英語課或任何一堂語言課，必須兼顧語言能力、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和文化意識這四個方面，將這四個方面的要求滲透在語言的學(xué)習(xí)當(dāng)中。即要培養(yǎng)學(xué)生用語言做事的能力；促進學(xué)生學(xué)習(xí)策略的塑造；增強思辨能力；理解各國文化內(nèi)涵，比較異同，汲取精華，尊重差異等。

最后，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)和促進英語教師專業(yè)化相輔相成、互相促進。要培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)，首先要求提高英語教師教學(xué)水平，只有英語教師有足夠的專業(yè)知識和過硬的能力，才能合理利用課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。而要培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)，教師需不斷閱讀文獻，領(lǐng)會先進教學(xué)理念并嘗試用于教學(xué)實踐。在這一過程中，教師不斷思考、嘗試、反思，無形中提高了自身教學(xué)水平，反過來促進了教師專業(yè)化。

四、取得的主要成果

1. 探索出一條培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑

通過課題研究，從教學(xué)實踐探討了“需要培養(yǎng)學(xué)生什么能力”和“如何培養(yǎng)學(xué)生的能力”，為英語教師在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)指明了方向，對英語教師通過課程設(shè)計將核心素養(yǎng)落實在教育過程中起到重要作用。

為了更好地培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)，教師在課堂教學(xué)中必須改進教學(xué)方法。教學(xué)方法是落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)的其中一個主要手段。教師采用探究式、討論式、啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生創(chuàng)造一個獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在語用知識傳授與整合式中發(fā)展語言能力，在中外文化認知與跨文化溝通中發(fā)展文化意識，通過課堂提問設(shè)計促進思維品質(zhì)發(fā)展，通過互聯(lián)網(wǎng)等多種方式促進學(xué)習(xí)能力發(fā)展。拋棄以前的死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)等低效甚至無效的方法。

通過本次研究課題，不僅使課題組成員加強了對英語教學(xué)、英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思考以及改進，還對全校英語教學(xué)模式的改進起到了重要的促進作用，為英語教師怎樣在英語教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)指明了方向與途徑。最終的校本教材也將成為往后課堂教學(xué)的重要參考指導(dǎo)，豐富學(xué)校的教學(xué)資源和學(xué)科研究資源。為我校乃至全區(qū)英語科各年級明確了具體的育人目標(biāo)和任務(wù)，加快英語核心素養(yǎng)體系的構(gòu)建，推動課程改革進入一個高質(zhì)量持續(xù)發(fā)展的階段，對最終實現(xiàn)提高整體教育質(zhì)量、落實立德樹人的根本任務(wù)有著重要意義。

2. 有效促進英語教師專業(yè)化水平的提高

教師在課題研究中通過理論學(xué)習(xí)（如課題組成員積極參加在廣州、深圳等地舉行的核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)研討班等），不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，促進了英語教師專業(yè)化水平的提高。課題研究兩年來，課題組的骨干教師從優(yōu)秀走向卓越。如課題組主持人李毅被評為廣東省名教師工作室主持人，并培訓(xùn)了2017年廣東省高中英語骨干教師。課題組丁川、陳少燕被評為潮州市首屆名教師，陳潤明被評為潮安區(qū)學(xué)科帶頭人。而通過課題研究，大大縮短了青年教師的成長期，成員學(xué)校的骨干教師。如李杭梓、陳坍梓兩位參加工作3、4年的老師，他們學(xué)校的青年教師技能大賽中連續(xù)兩年獲得第一名，在如今已成為高三畢業(yè)班的骨干教師，他們的論文、課例、片斷教學(xué)和微課在市、區(qū)獲獎。

3. 通過運用現(xiàn)代化教育手段進行課堂教學(xué)，學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)得到切實有效的提高

教師的發(fā)展，有效地促進學(xué)生的發(fā)展。通過課堂教學(xué)，學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)得到切實有效的提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)中態(tài)度積極、反應(yīng)敏銳，養(yǎng)成了勤于學(xué)習(xí)、勤于思考、善于學(xué)習(xí)、善于質(zhì)疑、勇于表達的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識和能力都得到了進一步的提高。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生順利完成研究性學(xué)習(xí)并撰寫了《關(guān)于我校學(xué)生英語輸出障礙的調(diào)查》《如何提高中學(xué)生的英語口語表達能力的調(diào)查研究》《英語口語在實際生活中的應(yīng)用》《了解文化差異，走出交際誤區(qū)》《英文歌曲對英語學(xué)習(xí)的有利影響》《高中英語的文化教育探究》等研究報告。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和英語運用綜合運用能力得到了提升。在2017年高考中，我校的重點本科率達到47%，本科入圍率達到97%，我們英語科平均分列全市第一名，對高考總分做出很大貢獻，收到家長和社會的好評。

【本文為潮州市“十三五”教育科研規(guī)劃課題“教育現(xiàn)代化背景下英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究 ”（編號CZJYKY135002）階段性成果之一?！?/p>

責(zé)任編輯 錢昭君