蔣利君

寫(xiě)作文對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)字“難”。老師教他們習(xí)作像牽牛上石墻，無(wú)攀無(wú)依，挺費(fèi)勁。小學(xué)生寫(xiě)作文難，究竟難在哪里？經(jīng)過(guò)三十多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)如下：

一是難在無(wú)話可說(shuō)：小學(xué)生年紀(jì)小，缺乏感知能力，不太關(guān)心周圍的人和事，沒(méi)有素材不知道寫(xiě)什么好；二是難在有話寫(xiě)不出：雖然想到一些東西想寫(xiě)，但不會(huì)遣詞造句，錯(cuò)別字多，詞不達(dá)意表達(dá)不清楚；三是難在沒(méi)有條理：東寫(xiě)一下西寫(xiě)一下，胡子眉毛分不清，內(nèi)容十分雜亂，不能完整表達(dá)自己的寫(xiě)作意圖；四是難在無(wú)真情實(shí)感：有些同學(xué)養(yǎng)成了不動(dòng)腦筋的習(xí)慣，照抄作文，隨便應(yīng)付了事，內(nèi)容空洞無(wú)感情。面對(duì)這些情況，老師應(yīng)該怎樣進(jìn)行引導(dǎo)呢？

一、要多讀

閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，正所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。學(xué)生從讀的過(guò)程中積累字、詞、句，讀讀背背積累好詞佳句，名言警句。除用好教材課本，還要多讀課外讀物?！缎W(xué)生導(dǎo)讀》《課外生活》《快樂(lè)作文》《紅蜻蜓》等都是很好的兒童讀物。要加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的練習(xí)，平時(shí)安排一些小練筆，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言材料，運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)，發(fā)揮課文對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)、示范作用。比如我經(jīng)常要求學(xué)生每天抽時(shí)間，哪怕是幾分鐘的時(shí)間閱讀點(diǎn)東西，把看到的自己認(rèn)為好的句子、詞語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)，積少成多，學(xué)生無(wú)形中就增加了詞匯量，平時(shí)需要的時(shí)候“拉”出來(lái)就如探囊取物，不費(fèi)吹灰之力。

二、要多觀察

組織學(xué)生多到課外去活動(dòng)，留心觀察周圍的事物，親近大自然，積累生活小常識(shí)，捕捉自己所需要的素材。把看到的，聽(tīng)到的，想到的記錄下來(lái)，以寫(xiě)實(shí)為主，如寫(xiě)最有趣最難忘的事，如同學(xué)、父母、鄰居、家鄉(xiāng)、校園、街道、商場(chǎng)；也可以觀察身邊具體的事物，發(fā)揮想象，寫(xiě)出自己的感受。駱賓王之所以能在七歲的時(shí)候?qū)懗觥谤Z，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波”的絕妙詩(shī)句，除了詩(shī)句本身韻律之美，很大程度上還源于駱賓王對(duì)鵝有著極其細(xì)微的觀察，通過(guò)對(duì)鵝的頸項(xiàng)、羽毛、腳掌、叫的姿態(tài)等方面仔細(xì)觀察，將鵝的悠然自在的神態(tài)呈現(xiàn)在讀者的面前。

三、要多練

練習(xí)說(shuō)話能力，注重口語(yǔ)交際，從敢說(shuō)到能說(shuō)到會(huì)說(shuō)，然后把口語(yǔ)寫(xiě)成文字。要重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。中低年級(jí)作文，應(yīng)不受文體和篇章束縛，重在自由表達(dá)。要愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫(xiě)、敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情，消除學(xué)生對(duì)習(xí)作的畏難情緒。教師要提供給學(xué)生更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，學(xué)生的作文哪怕寫(xiě)得不好，也要多用肯定和激勵(lì)的方法。比如我對(duì)學(xué)生還有一個(gè)課外練筆要求：每周最少寫(xiě)一篇或長(zhǎng)或短的文章，把發(fā)生在自己身邊的事情記錄下來(lái)，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。隨著興趣的增長(zhǎng)，要求逐漸提高，并及時(shí)抽查表?yè)P(yáng)，把好的練筆選出來(lái)資源共享，從練筆中寫(xiě)出快樂(lè)，通過(guò)練筆獲得快樂(lè)。

四、要善于引導(dǎo)

重視習(xí)作后的交流與展示，讓學(xué)生與他人分享習(xí)作中的快樂(lè)，在交流中發(fā)現(xiàn)、修改習(xí)作中的錯(cuò)誤。在指導(dǎo)時(shí)，寫(xiě)實(shí)和寫(xiě)虛要區(qū)別對(duì)待。在寫(xiě)實(shí)方面一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么就寫(xiě)什么，為下來(lái)樸實(shí)的文風(fēng)開(kāi)好頭，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)真話、吐真情的習(xí)慣。譬如，當(dāng)要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于花的作文時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地仔細(xì)觀察花的顏色、結(jié)構(gòu)、形態(tài)、花枝、花干、花蕾以及花的生長(zhǎng)環(huán)境、開(kāi)放過(guò)程中花的變化、花的習(xí)性等，讓學(xué)生在細(xì)致觀察中整體感知花的整體形象，熟知花的知識(shí)，并由此展開(kāi)聯(lián)想。由此，學(xué)生不僅能夠?qū)懗錾鷦?dòng)的作文，文風(fēng)也比較樸實(shí)。在寫(xiě)虛方面，也要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象大膽創(chuàng)新。比如，教完《凡卡》一文時(shí)，我讓學(xué)生寫(xiě)《凡卡醒來(lái)以后》，有的學(xué)生寫(xiě)：凡卡醒來(lái)以后，老板娘發(fā)現(xiàn)墨水瓶被人動(dòng)過(guò)，便用楦頭打他。也有的寫(xiě)：凡卡醒來(lái)后，天天盼望爺爺來(lái)接他。一天，從鄉(xiāng)下來(lái)了個(gè)做小生意的人，把凡卡捎回了農(nóng)村……我都給予肯定、鼓勵(lì)。在平時(shí)的教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽表達(dá)，有利于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

萬(wàn)事開(kāi)頭難，持之以恒寫(xiě)下去。只要教師鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多觀察、多練并善于引導(dǎo)，小學(xué)生作文便有了一個(gè)良好的開(kāi)端。不斷探究新方法，便會(huì)下筆如有神。