田麗麗

摘要：經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的臨近，使英語逐漸成為了國與國之間政治、經(jīng)濟(jì)、文化溝通的重要語言之一，因此，各國都對英語教育提高了重視，我國亦是如此，在我國的教育體系中，從小學(xué)開始，就將英語設(shè)為教學(xué)的主干科目，但由于英語的發(fā)音，寫法等的不同，使很多學(xué)生一時(shí)間無法接受，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸情緒，而學(xué)好英語的關(guān)鍵就是詞匯量，故而，教師若能運(yùn)用好教學(xué)方法，便可提高學(xué)生的詞匯量，從而使學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)英語。本文筆者將結(jié)合自身所學(xué)，提出幾點(diǎn)英語單詞的記憶方法，望所述內(nèi)容能對小學(xué)階段英語教學(xué)的審理開展有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；單詞；記誦方法

英語一直以來都是很多學(xué)生難以攻克的學(xué)科，這主要是由于英語不是我們的日常用語，平時(shí)接觸不到，所以學(xué)習(xí)起來格外陌生，加之很多學(xué)生都感覺英語是一門非常枯燥的學(xué)科，無法對其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，最終導(dǎo)致了英語成績的無法提升，面對這種現(xiàn)象，作為一名合格的小學(xué)英語教師，應(yīng)該如何解決呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從英語單詞的詞匯量入手，當(dāng)學(xué)生具有一定的詞匯量時(shí)，便可以將一些單詞組合起來，甚至說一些簡單的短語，進(jìn)而一步步掌握英語的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好英語。

一、記誦英語單詞的重要性

英語是有別于漢語的世界通用語種之一，它的發(fā)音、寫法、結(jié)構(gòu)順序等都與漢語有著截然的不同，因此，要學(xué)好英語，必須先清楚英語句子的組成成分，英語是由多個(gè)單詞，以一定的句式排列順序組成，而單詞又是由一個(gè)或多個(gè)英文字母組成，因此，要學(xué)好英語，首先要記住英文字母，而英文字母只有26個(gè)，故而，在小學(xué)階段，對于已經(jīng)具有一定學(xué)習(xí)能力的學(xué)生而言，這并不是一件難事，難的是由多個(gè)字母組成的英文單詞該如何記住，然后在記住的基礎(chǔ)上使用。結(jié)合以上幾點(diǎn)，筆者認(rèn)為，字母的數(shù)量很少，非常容易記憶，而句子又是由多個(gè)單詞組成，因此，要學(xué)好英語，必須要擁有強(qiáng)大的詞匯量支持，但對于陌生的語種，單單依靠每天的重復(fù)抄寫往往會進(jìn)展很慢，所以，應(yīng)從英語單詞的記誦方法入手，由教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些充滿趣味的記誦單詞方法，以興趣為引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成英語單詞的記憶，進(jìn)而提高學(xué)生的英語成績。

二、英語單詞記誦方法探究

很多知識都是有一定的學(xué)習(xí)技巧，如我們在剛接觸數(shù)學(xué)知識的時(shí)候，老師經(jīng)常會拿出一些書中所說的模型，來幫助學(xué)生加深記憶印象，而英語單詞的記誦亦是如此，教師可以運(yùn)用多種有趣的教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們的記憶效率，下文中，筆者將對提高英語單詞的記憶方法做出具體分析：

（一）兒歌記誦法

兒歌記誦法，對于小學(xué)階段的英語初學(xué)者，是一個(gè)非常好用的教學(xué)方法，教師可以在教學(xué)生認(rèn)識26個(gè)字母的時(shí)候，教會他們唱《ABC song》這首歌，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且又可以幫助學(xué)生加深每個(gè)字母的發(fā)音印象，如果忘記一個(gè)字母的發(fā)音，就可以通過哼著歌曲，一點(diǎn)點(diǎn)回憶起字母的發(fā)音，而對于單詞的教學(xué)也是如此，可以編一些順口溜，幫助學(xué)生記憶單詞，如：來是“come”去是“go”，見面招呼用“Hello”，初次見面“How do you do？”經(jīng)常見面“How are you？”再如：dog、dog是什么，dog、dog是小狗；cat、cat是什么，cat、cat是小貓；chick、chick是什么，chick、chick是小雞；monkey、monkey是什么，monkey、monkey是猴子，這些方法都可以加深學(xué)生的記誦能力，同時(shí)糾正學(xué)生的英語發(fā)音。

（二）歸納記誦法

教師可以將學(xué)生將要學(xué)習(xí)的英文單詞進(jìn)行分類，例如動(dòng)物類詞語“dog、cat、monkey”等等分為一類同時(shí)學(xué)習(xí)，例如五官類詞語“mouth、eye、nose、face”分為一類同時(shí)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就會在腦海中形成一個(gè)詞匯分類，當(dāng)要使用一個(gè)詞匯時(shí)，就會想到它屬于哪一類，然后憑借記憶在腦海中便可找到這一詞匯的字母組成。

（三）卡片記憶法

教師可以在課下制作一些與書本上對應(yīng)詞語的圖形卡片，上面標(biāo)注單詞的漢語意思和英文音標(biāo)，然后發(fā)放到每個(gè)學(xué)生的手中，讓學(xué)生在讀單詞的同時(shí)看著手中的卡片，這樣老師一旦提問dog是什么？學(xué)生腦海中就會一下子想到一個(gè)狗的圖片，同時(shí)教師也可以將這些卡片送給學(xué)生，讓他們在課下的時(shí)候拿著，每當(dāng)忘記的時(shí)候，就可以拿出卡片看一下，加深自己的記憶。

（四）聯(lián)系記憶法

教師除了可以將一些所學(xué)的單詞進(jìn)行詞語分類，也可以將單詞的同義詞、反義詞找出來，拓展學(xué)生的詞匯量，例如開心的單詞是“happy”，那不開心呢？不開心的單詞是“unhappy”，而這兩個(gè)詞語的區(qū)別就在于不開心的單詞開頭加了“un”，這樣就可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)單詞的同時(shí)，又多學(xué)習(xí)了一個(gè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)束語

總而言之，英語單詞的學(xué)習(xí)并不是一件非常困難的事情，只要掌握對的記誦方法，學(xué)生就可以在學(xué)習(xí)的時(shí)候擺脫一個(gè)個(gè)字母死記硬背的情況，提高自己的學(xué)習(xí)效率，并為以更加深入的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此，在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，教師一定要學(xué)會靈活運(yùn)用教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們更加簡單、效率的記住單詞。

參考文獻(xiàn)：

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