劉曦

摘要：英語學科是我國中等職業(yè)技術教育課程中一門基礎性的工具學科，是學習文化科學知識、獲取國外信息、進行國際交往的重要工具，也是中職生升學就業(yè)的“敲門磚”。與此同時，也要重視對學生進行思想道德素質的培養(yǎng)，在英語教學中滲透德育教育具有重要意義，本文將分析英語課堂中德育滲透的必要性，并探討進行德育滲透的教學方式。

關鍵詞：英語教學 德育滲透 教學方式

一、在學科教學中德育滲透的重要性

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。這句名言指出了教師的雙重責任，既要注重知識的傳授，也要注重思想品德教育，正所謂“教書育人”，教書和育人是同步進行的。德國教育家赫爾巴特曾經說過：“教育中如果沒有進行德育滲透，那它只是一種沒有目的的手段；德育如果沒有教學，就是一種失去手段的目的。”因此，在學科教學中滲透德育教育是每一位教師應有的義務和責任，作為一名教師，應將思想素質教育放在教學工作的首位，結合自身學科教學適時地進行生動有效的德育滲透，通過課堂教學契機，寓思想教育于語言教學之中，潛移默化，將思想素質教育滲透于課堂教學的各個環(huán)節(jié)之中，在傳授專業(yè)知識的同時，培養(yǎng)學生的社會文化素質、良好的心理素質和思想道德品質，引導學生樹立正確的人生觀和是非觀，使他們成為品學兼優(yōu)的人才。

二、英語教學中進行德育滲透的必要性

在民族融合、科技發(fā)展的21世紀，中國面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機遇，中方和西方文化的碰撞與融合也逐步實現(xiàn)，英語在全球的強勢地位也日益突顯，英語教育在我國迅猛發(fā)展，一直以來都受到關注與重視。英語作為一門全球通用的語言工具，是我們了解世界的窗口，更是我們與全世界進行溝通的橋梁。因此，在我國無論是九年義務教育還是以技能培訓為主的職業(yè)教育，都把英語學科作為基礎課程之一。值得注意的是，中學英語教學大綱指出：通過英語課程對學生進行思想情感教育，使學生了解并尊重其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，更好地理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；發(fā)展學生積極主動思維的能力，擴展他們的文化科學知識，豐富他們的文化經歷，提高他們的思想品德修養(yǎng)，使他們能夠適應我國社會、經濟、科技發(fā)展和國際交往的需要?？梢?，良好的思想品質是中學生必須具備的基本素質，我們在英語教學的過程中，也不要忘記育人的重要性。如今是素質教育的時代，素質教育以發(fā)展學生的各方面素質為宗旨，其中，德育是素質教育中最重要的組成部分，而且滲透到學生全面發(fā)展的各個方面。英語教學中滲透德育教育也是素質教育對英語教育工作者提出的要求，讓學生學好英語知識、養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質。

三、在英語教學中進行德育滲透的主要方式及內容

1.結合愛國主義教育激發(fā)學生學習英語的興趣

中職學生普遍英語基礎較差，在英語學科上自信心和興趣都不高。學生中普遍流行一句話：“英語不及格，表示愛祖國”。為自己做不到的事情找借口，不利于他們形成健康、堅強、上進的心理品質。

在開學第一課上，可以通過愛國主義教育來激發(fā)學生的英語學習動力，同時，也增強學生的愛國情懷，所謂“知己知彼、百戰(zhàn)百勝”，學習國外的東西并不意味著崇洋媚外、不愛國，相反的，我們還要學好、學精。列舉中國清朝時的例子，正因為清朝盲目自大，閉關守舊，才使得中國被他人凌辱、欺壓。講述周恩來總理會八國語言的例子，激發(fā)學生學習的動力，使學生明白每一個青少年都肩負建設祖國的偉大使命，在全球化的今天，學好外語是他們未來建設祖國道路上的重要一步。

2.充分利用教材中的德育因素

（1）舉止文明，遵守社會公德教育。西方人在與人交往時較注重禮節(jié)舉止，教師可以在英語教學過程中滲透對學生文明禮儀、文明用語的教育。例如在英語（基礎模塊）這一教材中的第一單元Welcome Unit中，第一課Lets speak English就是學習如何與人打招呼，基本的問候語：“How are you？”“Nice to meet you！”，英語中“sorry”“thank you”“excuse me”等也是出現(xiàn)在口語中的高頻詞匯，還有“May I help you？”“Would you like…？”等用情態(tài)動詞的過去式來表達委婉的感情以達到禮貌的態(tài)度，可見西方人在言語上是非常注重禮貌的。在此，教師可以進行適當引申：我們中國也是歷史悠久的文明古國，從古至今都很重視文明禮儀，但是如今中國許多年輕人逐漸丟棄了老祖宗給我們留下來的光榮傳統(tǒng)，變得越來越不講文明，言行舉止粗俗不堪，因此，我們要深刻反思。

（2）勵志教育，激發(fā)學生上進心。中職學校的學生以學習專業(yè)技術，面向社會企業(yè)為主。在英語教學過程中可以聯(lián)系實際情況談論他們即將面臨的主要問題。例如在第二單元的School becomes interesting中，學習的是有關社會上各行各業(yè)的英語用語，課文中幾個主要人物分別暢談了各自的專業(yè)、學科以及他們的職業(yè)規(guī)劃和目標。在這里，可以引發(fā)學生思考，讓他們自己談論專業(yè)、學到了什么以及對自己人生的長遠規(guī)劃是什么。

（3）學習正確的交友方式，培養(yǎng)與人交際的能力。缺乏與人溝通交流的技巧是許多中職學生面臨的問題，人際交往上的困惑與障礙會導致他們產生各種不良的心理問題，嚴重者會影響他們未來的發(fā)展?！癐ts easy to make friends”這一課就主要談論的是如何交朋友以及如何去適應陌生的新環(huán)境，恰巧符合一年級新生目前所面臨的情況。課文中有幾個典型案例，例如Sue有著交友方面的困惑，請大家?guī)兔Τ鲋饕?，在這里可以讓學生思考自己在交友時遇到的困難，并提出來請同學解答。書上列舉了一些交友時的提示，比如經常微笑、樂于助人、多參加社團活動等，為學生解決現(xiàn)實生活中的人際關系提供一些思路。

（4）借鑒西方的傳統(tǒng)習俗進行德育滲透。在西方社會，也有著許多賦有人性色彩和高尚情操的傳統(tǒng)習俗。在倫理道德上，不分國界，人性的美好是一致的，人們總是追求真善美的。因此，我們同樣可以通過學習西方的傳統(tǒng)文化及禮儀習俗來達到德育滲透的效果。在英語教材中，大量介紹了西方社會的文化生活，以使學生更好地了解西方社會，畢竟語言是運用于生活中的。例如，在第十單元的“Happy new year”這一課中就介紹了有關中西方的節(jié)日，我們學習到西方有一個特別而重要的節(jié)日叫做“Thanksgiving Day”，即感恩節(jié)，在這里，可以給學生講述感恩節(jié)的由來、慶祝方式等，讓學生體會從西方人宗教信仰出發(fā)的感恩上蒼、感恩上帝、到感恩父母、感恩老師、感恩社會。

除此之外，教材中還有許多思想教育素材。因此，教材在教學中要創(chuàng)造性地運用教材所提供的語言素材，既遵循教學自身規(guī)律，又挖掘教材自身因素，做到思想教育和語言教育的有機統(tǒng)一，把思想教育滲透到教學的各個環(huán)節(jié)中去，使學生既掌握了知識，又形成了良好的思想教育和道德品質。

（5）充分發(fā)揮英語課堂內外活動的作用。有效地開展課堂內外活動也是進行德育滲透的重要方式之一。比如角色扮演（role play）。讓學生按照教材上的對話情景進行角色扮演，不但能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，還能使學生產生與人物相符合的行為模式，即禮貌、積極上進等狀態(tài)?；蜷_展英語勵志歌曲演唱比賽、寫信、寫郵件、制作英文賀卡等，這些活動有利于拓展學生視野，發(fā)展學生個性，在實際操作中活用英語知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和成功意識，從而提高學生的科學文化素質和思想道德素質。也可摘抄英語名人名言，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的成才意識。

（6）利用多媒體等先進教學手段，增加德育滲透的樂趣。適當?shù)夭シ庞⑽母枨敖浀涞膭钪練W美電影，例如《阿甘正傳》等，以學生感興趣的方式接觸英語并感受電影中的深刻含義，對學生進行思想道德教育和情操的陶冶。

英語教學中的德育，重在滲透。德育的滲透在于自然地與知識融于一體，要善于在英語教學和學習過程中捕捉德育因素，正確選擇和運用德育滲透的方法，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，這樣才能更好地發(fā)揮英語教學中德育功能，讓英語課堂綻放生命之花。教學規(guī)律的探索，教學質量的提高是無止境的，寓德于教，任重道遠，我們要一如既往，努力實踐，大膽探索，研究英語教育的改造、發(fā)展、創(chuàng)新之路。

在實現(xiàn)教學目標的各科教學中，在英語教學中對學生進行德育滲透有著特殊的作用，因為英語不僅是一門學科，更是一門語言，是信息的載體。學生在學英語的同時，接受了由之帶來的相關的信息。如今是信息社會，琳瑯滿目的信息、中西方文化的差異促使英語教師有責任在教學中深刻挖掘文章的思想內容，仔細分析作者的寫作意圖和文章所揭示的哲理，精心設計具有啟發(fā)性、有價值的問題，引導學生圍繞問題去思考，以增長學生知識，加深學生對課文的理解，提高學生學習的能力。同時，進行必要的德育滲透，在潛移默化中進行美的熏陶，激發(fā)學生對科學文化知識的求知欲，激發(fā)學生的道德思維。在教學中通過合作互動，不僅發(fā)展學生求同存異的思維能力，還要培養(yǎng)學生的集體合作精神，使學生的德育認識在教師的“潤物細無聲”中積少成多，得到量變到質變的發(fā)展，從而達到提高思想品質的目的。