曹智堅

（南通市港閘區(qū)疾病預防控制中心，江蘇226005）

接種疫苗是預防傳染性疾病發(fā)生和流行最有效、經(jīng)濟的手段，而嬰幼兒是傳染病的易感人群，全程按規(guī)定及時接種疫苗能使兒童抗體水平保持在一個較高的水準，有利于減少疾病的發(fā)生[1]。近年來隨著城市化建設發(fā)展及二胎出生量的增加，預防接種工作量急劇上升，接種糾紛和投訴進一步增加，免費的Ⅰ類疫苗和收費的Ⅱ類疫苗同時提供讓部分家長有亂收費的誤解，少數(shù)國產(chǎn)疫苗質(zhì)量事件的發(fā)生，不良媒體對偶合癥的炒作，極大的影響了公眾對預防接種安全性的信心[2]。港閘區(qū)從2015年在全區(qū)開設預防接種社區(qū)家長課堂，成立講師團，以2個月齡以內(nèi)兒童家長為重點宣傳對象，提高兒童家長參與預防接種工作的主動性和滿意度?，F(xiàn)就通過社區(qū)家長課堂對提高預防接種工作的效用進行分析，報告如下。

1 對象和方法

1.1 對象選擇 選取2016年出生，在港閘區(qū)唐閘街道等社區(qū)衛(wèi)生服務中心建卡并長期在此接種的2月齡內(nèi)兒童家長500人。在充分遵循兒童家長知情同意的基礎上，采用隨機數(shù)字表法，將500名兒童家長隨機分為觀察組和對照組各250人。排除免疫功能缺陷、低下，早產(chǎn)及低體重等兒童家長，觀察隨訪其1周歲后所接種疫苗情況。

1.2 研究方法

1.2.1 常規(guī)告知：觀察組和對照組均按照規(guī)定流程進行告知，即接種前告知兒童家長所接種疫苗的種類、作用及接種禁忌，下次接種時間等，并書面簽字。

1.2.2 干預方法：觀察組除常規(guī)告知外，在建卡后的周六上午至少需參加1次具有講師團資格的醫(yī)師進行的社區(qū)家長課堂，宣教內(nèi)容包括國家免疫規(guī)劃相關政策、法律法規(guī)、免疫程序、預防接種服務流程、疫苗的分類、Ⅰ/Ⅱ類疫苗的區(qū)別及價格、接種前后注意事項、禁忌證、預防接種異常反應的發(fā)現(xiàn)和處理等知識，全程1個半小時。家長也可針對自己的困惑進行提問，講師對疑問進行詳細的解答。

1.2.3 評價內(nèi)容：比較兩組兒童在13月齡時6種基礎Ⅰ類疫苗全程接種率和及時接種率，Ⅱ類疫苗的接種率以及預防接種異常反應的報告率。本次比較的基礎疫苗僅指建卡后在本地門診接種的6種疫苗，包括HepB 2個劑次，OPV 3個劑次，DaTP 3個劑次，MenA 2個劑次，MR 1個劑次，JEV 1個劑次；及時接種是指在規(guī)定時間的1個月內(nèi)完成或最后1劑接種時間向后推遲1個月內(nèi)完成全程接種[3]。Ⅱ類疫苗包括常用的 IPV、Var、Hib、Rot、Flu、Ptx。

1.3 統(tǒng)計學處理 采用Excel 2007進行數(shù)據(jù)整理，SPSS 23.0統(tǒng)計學軟件進行數(shù)據(jù)分析。計數(shù)資料采用率表示，組間比較采用χ2檢驗，P＜0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結 果

2.1 兩組6種Ⅰ類疫苗接種率和及時率比較 對照組和觀察組HepB 2個劑次和OPV、DaTP 3個劑次、MR的接種率相差不大，均在99%左右，差異均無統(tǒng)計學意義（P＞0.05）。其它疫苗對照組接種率在95%左右，觀察組在98%左右，差異均有統(tǒng)計學意義（P＜0.5）。在及時接種率方面，兩組除了HepB第2針和MR及時接種率相近外，其它疫苗及時接種率比較，差異均有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。見表 1、2。

表1 對照組和觀察組6種Ⅰ類疫苗接種率比較 n（%）

表2 對照組和觀察組6種Ⅰ類疫苗及時接種率比較 n（%）

2.2 兩組6種Ⅱ類疫苗接種率比較 對照組和觀察組各疫苗接種率比較，差異均有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。見表 3。

2.3 預防接種異常反應報告率 對照組共報告疑似預防接種異常反應9例，報告率為3.6%，觀察組共報告疑似預防接種異常反應2例，報告率為0.8%，均為一般反應，兩組預防接種異常反應報告率比較，差異有統(tǒng)計學意義（χ2=4.555，P=0.033）。

表3 對照組和干預組6種Ⅱ類疫苗接種率比較 n（%）

3 討 論

兒童的免疫力相對較低，是傳染病的易感人群，而預防接種是20世紀最偉大的健康策略和最具有成本效益的預防服務之一[4]。作為國家基本公共衛(wèi)生服務項目的重要組成部分，提高兒童疫苗的接種率是社區(qū)衛(wèi)生服務中心的重點工作之一，家長作為兒童預防接種的重要參與者，從對接種疫苗認知開始，包括對社區(qū)接種疫苗工作的理解，均有著重要的作用，因此開展社區(qū)家長課堂顯得非常有必要[5-6]。

本調(diào)查顯示，HepB第2針因家長遵從出院醫(yī)囑，知道1月時需接種疫苗，雖是第1次帶兒童來社區(qū)進行預防接種，未參加過家長課堂，但接種率和及時率兩組間差異無統(tǒng)計學意義。MR接種率和及時率兩組差異也不大，是因為國家為控制麻疹疫情對麻疹類疫苗有嚴格的及時率考核，致使接種單位對加大了對麻疹類疫苗的宣傳和未種通知。HepB第3劑和OPV、DaTP 3個劑次的接種率兩組間相差不大，是因為基礎接種疫苗間隔時間較短，家長還能按預約進行接種。其它劑次疫苗觀察組的接種率和及時接種率均高于對照組，特別是接種及時率，明顯高于對照組，差異均有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。究其原因，社區(qū)家長課堂的舉辦，使得家長對預防接種有了更正確、具體的認識，懂得了按時接種疫苗的重要性和必要性，充分調(diào)動了家長的主觀能動性，能自覺按照預約時間定點進行預防接種。

在Ⅱ類疫苗接種率方面，觀察組的接種率高于對照組，原因是觀察組家長在社區(qū)家長課堂中詳細了解目前我國免疫規(guī)劃程序和政策，明白了Ⅰ、Ⅱ類疫苗的區(qū)別，理解雖然Ⅱ類疫苗目前屬于自愿自費接種，但并不意味對兒童健康的影響比不上Ⅰ類疫苗，一旦發(fā)病同樣會對兒童的健康造成嚴重不良的影響。由于懂得IPV、Ptx能夠替代Ⅰ類疫苗的優(yōu)點，特別是了解到容易在托幼機構暴發(fā)的水痘疫情，只有提前接種疫苗才是最有效的預防途徑后，家長們均能在門診接種時能主動要求進行Ⅱ類疫苗接種，大大提升了人群免疫水平。

在預防接種異常反應報告率方面，觀察組明顯低于對照組，但并不意味著觀察組的一般反應少于對照組，其原因是通過參加社區(qū)兒童家長課堂的知識講座，觀察組家長掌握了接種疫苗前、后的相關注意事項和護理要點，了解到一般反應和異常反應的區(qū)別，對于常見的紅腫熱痛不再過分擔心，也知道了遇到此種情況的一般處理，減輕了家長遇事后的緊張感和心理負擔，故而報告率有所下降，同時減輕了門診醫(yī)生的工作負擔，避免了接種糾紛的發(fā)生，進而提高了預防接種的質(zhì)量，起到了事半功倍的作用[7]。

常規(guī)的告知方法是由問診醫(yī)生在接種前對兒童家長進行書面告知，由于開診時接待兒童較多，較難做到全面仔細，家長因為時間關系也很難仔細在現(xiàn)場閱讀書面告知，兩者的信息不對稱極易引起糾紛和投訴。通過社區(qū)家長課堂面對面的講課，更加有利家長掌握相關預防接種的知識，消除了他們對接種的誤解，在每次接種前門診醫(yī)生只需簡單告知本次接種的疫苗情況，家長即可在知情同意書上簽字，省卻了繁瑣的多次詢問[8]。同時也糾正了家長對媒體或網(wǎng)絡上的錯誤信息的認識，減少了不必要的恐慌和對預防接種的抵觸，提高對預防接種工作的認知，更加有利有預防接種的開展[9]。

社區(qū)家長課堂使家長們能積極主動地參加兒童預防接種，讓廣大兒童和家庭成為最大的受益者，進而達到了提高疫苗接種率的效果，對疾病的控制和保障兒童的健康具有重大的深遠意義。