吳甲子

[摘 要]在今后的30年里，人類增強技術將帶領人類突破自身潛力的極限，利用這項新技術開展科普展覽、教育活動是順應信息化時代發(fā)展的需要。本文從人類增強技術的發(fā)展前景、傳統(tǒng)科技展覽設計思路存在的問題、國際科技館先驅(qū)們的主要展覽設計思路、以主題為核心的人類增強技術展覽設計等幾個方面進行了總結(jié)、提煉。

[關鍵詞]人類增強技術 現(xiàn)代科技館體系 智慧科技館 展覽教育

人類增強（human enhancement）是指那些希望通過人工手段暫時或永久地克服當代人體的局限。這個術語有時適用于使用技術手段改變?nèi)祟惖乃刭|(zhì)和能力，人類增強技術不僅是為了治療疾病和殘疾，而且也為了增強人類綜合實力。

在接下來的30年里，科技將帶領人類突破人類潛力的極限甚至生物的極限。由物聯(lián)網(wǎng)連接的可穿戴設備將會把與實時有關的信息直接打入人們的感官中。外骨骼和與大腦連接的假肢將會使人類的行動力大大增強。裝有探測器和嵌入式計算機的隱形眼鏡，或者被永久植入在體內(nèi)的裝備，將給人們帶來可以穿墻的聽力、天然夜視，以及可以嵌入虛擬和增強現(xiàn)實系統(tǒng)的能力。益智藥將會擴大我們的思維能力，改變工作和學習的方式。

綜上所述，從建設智慧科技館的角度講，將人類增強技術引入科技館，利用這項新技術開展科普展覽、教育活動是順應信息化時代發(fā)展的需要，也是現(xiàn)代科技館體系展覽教育發(fā)展的技術方向之一。

一、傳統(tǒng)科技展覽設計思路存在的問題

（一）展覽設計思路亟需轉(zhuǎn)變的問題根源

在我國科技館界有一種情況比較突出，那就是“千館一面”，這四個字本身就說明了問題的嚴重性和普遍性。展廳設計拘泥于知識的傳播，缺乏對公眾進行科學方法、精神、思想等內(nèi)涵的啟迪，也沒有引發(fā)公眾對于科技與社會關系的深入思考；展品創(chuàng)新乏力，科技館展廳的設計基本上按照學科劃分進行展品布展，缺乏引領主題展覽的核心思想，缺乏展品與展品之間的相互互動，在展示內(nèi)容的條理性上也缺乏相應的設計。由此可見，真正立意新穎、展品設計原創(chuàng)度高的創(chuàng)新展區(qū)鳳毛麟角。

（二）國內(nèi)外科技館特點對比

在國內(nèi)科技館規(guī)模、數(shù)量增速加快的同時，作為我國科技館主要展覽教育途徑的常設展廳，展覽設計不合理的問題日益增多。雖然規(guī)模不同，但是95%以上的國內(nèi)綜合性科技館是以電磁學、聲學、數(shù)學、力學、光學等經(jīng)典展品配合電子與信息類、航空航天類、新材料類等先進技術作為常設展覽的基本展示元素，從展廳布局到展覽設計均顯現(xiàn)出雷同度較高的問題，展現(xiàn)獨創(chuàng)性和區(qū)位特色的展覽鳳毛麟角。

反觀國外的科技類博物館，例如巴黎科學與工業(yè)城、美國探索館、芝加哥科學工業(yè)博物館和加州科學中心等發(fā)達國家的科學中心和科技類博物館，其常設展覽總是各有所長。例如美國加州的科技館大多設置地震科普方面的展覽內(nèi)容，其原因是加州處在地殼斷裂帶上，大型地震時有發(fā)生，從而導致當?shù)厝嗣窳私獾卣鹬R、自我保護的需求很強。

筆者認為，當今時代我國科技館正處在展覽教育水平提升的爆發(fā)期，發(fā)展形式上，要從我國科技館規(guī)模、數(shù)量高速度增長階段，進入科普展教能力與水平高質(zhì)量發(fā)展階段，這是現(xiàn)代科技館體系建立與發(fā)展面臨的首要任務與重大命題。

二、國際科技館先驅(qū)們的主要展覽設計思路

1926 年諾貝爾物理學獎獲得者法國物理學家讓·巴蒂斯特·佩蘭是世界首個科學技術類博物館法國發(fā)現(xiàn)宮的締造者。弗蘭克·奧本海默于1968年創(chuàng)辦的舊金山探索館在科技館行業(yè)被稱為“世界科技館圣地”。驚人的巧合是，讓·巴蒂斯特·佩蘭和弗蘭克·奧本海默都是具有豐富一線教學經(jīng)驗的實驗物理學家，他們?yōu)橹行W生上課時都使用科學實驗、研究及教學儀器，并且以此為契機，開發(fā)出最早的科技館展品。作為展覽設計思路的擴展和延伸，冶金開采、農(nóng)業(yè)技術、水利機械、紡織、建筑、航海等生產(chǎn)領域取得的重要發(fā)明創(chuàng)造和技術創(chuàng)新，基礎科學領域的探索與發(fā)現(xiàn)成果等題材，均被納入展品范疇。

國際科技館先驅(qū)們在展品研發(fā)時有兩條主要思路：一是如何將科學儀器、生產(chǎn)機械的內(nèi)部構造原理精煉出來，將自然界和日常生活背后的科學道理直觀、形象地展現(xiàn)在來館參觀的游客面前。二是再現(xiàn)和還原日常生產(chǎn)生活以及科學實驗過程的完整邏輯鏈，幫助公眾從實踐中去學習，從觀察和體驗中掌握知識，并使之得以應用。遺憾的是，我國大部分科技館展覽設計者只注重展現(xiàn)內(nèi)部構造原理，對于還原科學邏輯鏈的認識不足，而第二點才是科技館展覽設計的精髓所在。

綜上所述，科技館展品的本質(zhì)特點在于它模擬再現(xiàn)了科技實踐的過程，而科技館展示教育的本質(zhì)特點也恰恰在于為觀眾提供了從實踐中體驗和學習科學的情境。為營造這一情境，不僅需要參與體驗型的展品，還需要通過建立不同展品之間、展品與輔助展示手段、展品與環(huán)境之間的邏輯關系來發(fā)揮它們的協(xié)同作用。這不僅為我們提供了展品的設計思路，也為我們厘清了展品設計與展覽設計之間的關系。

三、以主題為核心的人類增強技術展覽設計

（一）人類增強主題展覽理念的解釋

主題是展覽所要表達的核心思想，是展覽的靈魂。人類增強主題展覽也不例外。例如：“人類增強主題展館”的第一主題可以設置為“人類增強進化與社會變遷的關系”，該展館通過各種文獻、實物表現(xiàn)在人類增強技術發(fā)展的不同時期，社會的變化是如何推動了技術的進步，其核心是社會對人類增強技術進化的選擇作用，即“物競天擇、適者生存”，這是技術進化思想的科學內(nèi)核。同時，展覽還通過展示哪一位科學家、在什么時候、通過什么方法、發(fā)現(xiàn)了什么來證明時代變遷和人類增強技術進化，表現(xiàn)了展覽的第二主題，即“一切科學的發(fā)現(xiàn)與結(jié)論必須來自對自然的考察與科學實驗”。它不僅使觀眾更加信服人類增強技術進化與環(huán)境變遷的關系，而且表達了更深層次的科學思想。這兩個相輔相成的主題，既是展覽設計者通過展覽最想讓觀眾理解的核心科學思想，也是統(tǒng)領展覽全部內(nèi)容與展品的靈魂。

（二）人類增強主題展覽的表現(xiàn)形式

20 世紀 80 年代初，美國博物館首先提出的“主題展開式”展覽設計方法認為，展品是為表達展示內(nèi)容服務的，展示內(nèi)容又是為表現(xiàn)展覽主題服務的。如何選擇最典型的知識點（如科技原理、科技事件、科技人物等），以更好地表現(xiàn)展覽的主題，是展示內(nèi)容設計的根本任務。其核心是設計一條清晰的展示內(nèi)容發(fā)展線，將各個知識點循序漸進地串聯(lián)起來，從不同側(cè)面表現(xiàn)展覽的主題思想，幫助觀眾形成整體的科學概念和科學意識，避免“只見樹木不見森林”的傾向。人類增強主題展館可將“科學家是如何發(fā)明人類增強技術的”作為展覽的開頭，結(jié)尾處又專門設計一個“探險森林”，讓觀眾像科學家一樣在模擬場景中去探索和發(fā)現(xiàn)人類增強技術的奧秘，首尾連貫，前后呼應，強化“一切科學的發(fā)現(xiàn)與結(jié)論必須來自對自然的考察與科學實驗”的主題。

（三）人類增強主題展覽設計程序

如前所述，人類增強技術主題展覽要綜合考慮展覽設計需求、展覽資源、展覽對象、展示內(nèi)容、展覽教育目的、展示效果等因素。這些需要在進行展示內(nèi)容和展品設計之前的基礎調(diào)研階段對相關問題進行深入的調(diào)研分析，特別是展覽設計者所不熟悉的領域，還需進行大量的文獻研究工作，了解相關的科技、經(jīng)濟、文化及其歷史知識，并發(fā)現(xiàn)其思想性、規(guī)律性的內(nèi)涵。

為了更好地表現(xiàn)人類增強這一主題，需要在基礎調(diào)研的基礎上，選擇最典型、最具表現(xiàn)力的“知識點”（包括具體的科技原理、科學家、事件、案例等），并考慮展示內(nèi)容如何切入、如何展開、如何“畫龍點睛”，構建主次知識點之間的邏輯關系，搭建展示內(nèi)容的發(fā)展脈絡，并對如何表現(xiàn)展示內(nèi)容提出展示效果、展示形式、技術手段和展示風格等方面的要求，為此后的展品設計、環(huán)境設計提供指導性意見。

這些基礎性的調(diào)研和前期策劃工作需要花費大量的時間和人力進行專門研究，這就不難理解為什么發(fā)達國家科技館、博物館設計一個短期展覽要花費 1～3 年的時間，設計一個大型科技館、博物館的常設展覽要花費5～10 年的時間了。

四、結(jié)束語

傳統(tǒng)的技術展覽設計思路已成為制約我國科技館事業(yè)進一步發(fā)展的重要阻礙之一。用“以主題為核心”的設計模式取代“以展品為中心”的設計模式已經(jīng)成為科技展覽設計發(fā)展的趨勢。人類增強技術展覽設計思路的轉(zhuǎn)變或?qū)⒂辛Φ赝苿游覈萍拣^展覽設計的創(chuàng)新與發(fā)展，并促使科技館的科普展教能力與水平產(chǎn)生飛躍性的提升。

參考文獻

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