楊 蕾

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聾啞生課外鍛煉研究述評(píng)*

楊 蕾

（武漢理工大學(xué)體育部研究生，湖北 武漢 430070）

采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，搜集整理我國聾啞生、聽障生與課外鍛煉的相關(guān)文獻(xiàn)，分析研究成果的分布情況、研究領(lǐng)域及當(dāng)前研究的熱點(diǎn)問題，旨在為聾啞生課外鍛煉的研究進(jìn)展提供參考。

聾啞生；課外鍛煉；述評(píng)

2016年5月， 國家體育總局頒布的《體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中明確指出： 要加快促進(jìn)青少年體育發(fā)展，開發(fā)適應(yīng)青少年特點(diǎn)的相關(guān)體育鍛煉資源；研制與推廣適合特殊群體的日常健身鍛煉項(xiàng)目、 器材與方法[1]。目前，學(xué)者對(duì)聾啞生的研究逐年增多，但是，涉及聾啞生課外鍛煉的文獻(xiàn)尚少。例如，聾啞生如何進(jìn)行課外鍛煉、課外鍛煉的時(shí)間和強(qiáng)度如何控制等是目前亟待解決的問題。鑒于此，本文整理并歸納大量文獻(xiàn)，了解聾啞生的鍛煉情況，對(duì)今后研究如何有效地提升聾啞生體育學(xué)習(xí)和課外健身鍛煉效率，提高身體素質(zhì)具有重要的意義。

1 相關(guān)概念界定

課外體育鍛煉又稱課外體育活動(dòng)，百科全書將其定義為學(xué)生利用課余時(shí)間參與的，以鍛煉身體、愉悅身心為目的的體育活動(dòng)。課外體育活動(dòng)指：在體育課堂以外的時(shí)間里運(yùn)用身體練習(xí)和組織形式，以增強(qiáng)體質(zhì)學(xué)生、提高運(yùn)動(dòng)能力、豐富課外生活、養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣為目的的體育活動(dòng)。

2 課外鍛煉現(xiàn)狀分析

2.1 聾啞學(xué)生體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

丁劍翹[2](2005)通過對(duì)晉北地區(qū)聾啞學(xué)生的調(diào)查得出，由于學(xué)者對(duì)特殊體育的研究重視程度不夠，最終導(dǎo)致學(xué)校體育教育無教學(xué)計(jì)劃、無目標(biāo)、無達(dá)標(biāo)的一個(gè)狀態(tài)，教學(xué)缺乏規(guī)范性，學(xué)生只需要?jiǎng)悠饋砑纯?。師資力量方面：體育教師大多沒有進(jìn)行專業(yè)的聾啞學(xué)生教學(xué)培訓(xùn)，因此針對(duì)這類群體進(jìn)行身體康復(fù)方面的知識(shí)匱乏。場地設(shè)施方面：多數(shù)學(xué)校具備基本的場地要求，但占地面積較小，且場地未達(dá)到聾校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

王鵬[3]（2012）對(duì)河南省盲聾啞學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查后得出，河南省盲聾啞學(xué)校體育活動(dòng)的開課率和學(xué)時(shí)嚴(yán)重不夠，不能滿足學(xué)生體育鍛煉的需要。適合殘疾兒童身心發(fā)展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目尚未得到普及和推廣，體育教材落后，教師缺乏科研能力且與體育相關(guān)的教研活動(dòng)開展的較少。

綜上所述，我國目前對(duì)聾啞學(xué)生的體育教學(xué)情況不容樂觀。就學(xué)校內(nèi)部的師資、場地器材而言，并未達(dá)到特殊教育學(xué)校的基本要求。開課率不夠，未能達(dá)到學(xué)生強(qiáng)身健體的目的。教師對(duì)學(xué)生們課堂上學(xué)習(xí)項(xiàng)目的技術(shù)性要求不高，開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以簡單易學(xué)為主，且不受場地設(shè)施、器材等的限制。

2.2 聾啞學(xué)生課外鍛煉現(xiàn)狀分析

齊彬[4]（2007）對(duì)150名聾啞高中生的課外鍛煉行為進(jìn)行了實(shí)地考察。就學(xué)生的鍛煉意愿層面來講，大多數(shù)的聾啞學(xué)生表示愿意參與課外體育鍛煉。但其課外鍛煉的項(xiàng)目大多依托常規(guī)的體育教學(xué)項(xiàng)目和球類進(jìn)行，鍛煉的強(qiáng)度較低，且鍛煉的頻度與時(shí)間嚴(yán)重不足。學(xué)生課余時(shí)間較少、體育鍛煉項(xiàng)目匱乏、場地設(shè)施不完善等因素直接導(dǎo)致了聾啞生實(shí)際的參與人數(shù)較少。

吳子艷[5]（2010）對(duì)蘇、錫、常地區(qū)特殊學(xué)校聾啞學(xué)生課余體育參與現(xiàn)狀的調(diào)查中得知，目前，羽毛球、籃球、慢跑或散步、乒乓球和游戲是蘇、錫、常地區(qū)特殊學(xué)校聾啞學(xué)生課余體育鍛煉的主要項(xiàng)目。針對(duì)聾啞學(xué)生特點(diǎn)的體育活動(dòng)內(nèi)容幾乎為零，所以，特殊學(xué)校聾啞學(xué)生課余體育活動(dòng)的內(nèi)容缺少特色。學(xué)生參與課余體育活動(dòng)的頻度較低，積極參與率不高，且女生的積極程度明顯低于男生。

李靜[6]（2017）對(duì)蘭州市聾啞學(xué)校學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查后得出，大多數(shù)的聾啞學(xué)生表示愿意并非常喜歡參與體育活動(dòng)和體育鍛煉。但是，參與鍛煉的時(shí)間大多不足1小時(shí)，未能達(dá)到鍛煉身體的目的。鍛煉的項(xiàng)目主要是傳統(tǒng)的跑步和球類，缺乏創(chuàng)新性和針對(duì)性。除了受場地和器材的影響之外，經(jīng)費(fèi)短缺、師資匱乏也是非常大的影響因素。

綜上所述，目前我國聾啞學(xué)校普遍存在學(xué)生參加課外鍛煉時(shí)間、鍛煉強(qiáng)度、頻度不能滿足健身需要的特點(diǎn)，由于體育人力資源匱乏進(jìn)而導(dǎo)致了聾啞生在參與鍛煉的方式與項(xiàng)目上存在滯后性，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目創(chuàng)新性和針對(duì)性不強(qiáng)等問題。

3 與聾啞學(xué)生有關(guān)的研究成果分布情況

通過中國知網(wǎng)，以“聾啞、特教、聽障、課外鍛煉”并含“體育”為關(guān)鍵詞，查閱文獻(xiàn)共235篇，剔除相同文獻(xiàn)和與主題無關(guān)的文獻(xiàn)后，在聾啞生的課外鍛煉方面的研究有效文獻(xiàn)僅有161篇，并將其作為研究樣本。

3.1 研究成果時(shí)間分布情況

1996年—2018年3月有關(guān)聾啞學(xué)生課外鍛煉的文獻(xiàn)發(fā)表量如圖1。

圖1 顯示，整體的文獻(xiàn)發(fā)表浪呈波浪式波動(dòng)。從1996年至2003年的文獻(xiàn)發(fā)表量較少總共只有8篇，說明當(dāng)時(shí)聾啞學(xué)生群體的身體健康狀況未受到重視，學(xué)者不關(guān)注對(duì)該對(duì)象的研究。隨后2004年文章發(fā)表量有11篇，超出前八年的總和。2004年第28屆雅典殘奧會(huì)召開，且中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)在閉幕式上演出了八分鐘。至此，殘疾人走進(jìn)學(xué)者們的視野，受到了關(guān)注，聾啞學(xué)生作為殘疾人的一種，被作為重點(diǎn)研究對(duì)象。2005年至2007年文獻(xiàn)發(fā)表數(shù)量有所下降，隨后回升。2009年文獻(xiàn)發(fā)表量為15篇，2009年國務(wù)院頒布《全民健身?xiàng)l例》，“以保障全民健身中的合法權(quán)益，提高全民身體素質(zhì)”。聾啞學(xué)生隸屬于全民中的小部分特殊群體，部分學(xué)者依據(jù)國務(wù)院的文件精神將關(guān)注點(diǎn)放在了該對(duì)象中。國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見》中指出，“切實(shí)抓好體育教學(xué)和課外活動(dòng)，深入開展‘陽光體育’運(yùn)動(dòng)”。2013年發(fā)表量達(dá)15篇，出現(xiàn)總體發(fā)表量的第三個(gè)峰值。2016年發(fā)表量多達(dá)19篇，是目前最高峰值。2016年國家體育總局印發(fā)了《體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》“保障特殊群體基本體育權(quán)利，加快青少年體育發(fā)展”。

由此可知，文獻(xiàn)發(fā)表量與國家時(shí)事政治和國家政策性文件密切相關(guān)，國家的政策積極推動(dòng)著研究的發(fā)展。隨著國家對(duì)體育事業(yè)、體育教育、包括聾啞學(xué)生在內(nèi)的青少年群體和課外活動(dòng)的重視，各學(xué)者增加了對(duì)聾啞學(xué)生的身體健康，體育鍛煉情況等的研究。

3.2 期刊分布

目前，在國內(nèi)發(fā)表有關(guān)聾啞學(xué)生課外鍛煉的類型有很多。如表1文章類型最分布最多的是碩士論文，有39篇，占24.22%，其次是中國會(huì)議文獻(xiàn)，有12篇，占7.45%，然后是報(bào)紙類有8篇，占4.97%；其他類型的期刊最多，占62.73%。說明，當(dāng)前有關(guān)聾啞學(xué)生課外鍛煉情況的研究類型較多，且大多集中于期刊和碩士論文上。表1顯示，文獻(xiàn)發(fā)表的期刊有許多，包含《體育科技文獻(xiàn)通報(bào)》《殘疾人體育研究》《當(dāng)代體育科技》《浙江體育科學(xué)》等。其中發(fā)表數(shù)量最多的是《當(dāng)代體育科技》，有20篇文獻(xiàn)出自該期刊，占總比的12.42%；其他類型的期刊占總比73.29%。未見有體育類核心期刊的出現(xiàn)，由此可知，該領(lǐng)域的研究成果雖然分布面較廣，但研究質(zhì)量有待提高，不足以在體育類核心期刊上發(fā)表。

圖1 研究文獻(xiàn)時(shí)間分布趨勢

圖2 機(jī)構(gòu)分布

表1 文獻(xiàn)類型與期刊分布

序號(hào)文獻(xiàn)類型數(shù)量占比序號(hào)期刊數(shù)量占比 12345 碩士中國會(huì)議報(bào)紙國際會(huì)議期刊合計(jì)39128110116124.22%7.45%4.97%0.63%62.73%112345體育科技文獻(xiàn)通報(bào)殘疾人體育研究當(dāng)代體育科技浙江體育科學(xué)其他合計(jì)1082051181616.21%4.97%12.42%3.11%73.29%1

3.3 機(jī)構(gòu)分布

當(dāng)前，學(xué)者們對(duì)聾啞學(xué)生課外鍛煉的研究不算普遍。圖2顯示了各院校文獻(xiàn)發(fā)表情況。可以看出師范院校目前對(duì)該方面的研究較多有10篇，占總比的6%，其次是普通院校和職業(yè)學(xué)院，研究數(shù)量各占總比的5%。其他類型院校也有分布，但各個(gè)分布數(shù)量較少。由上可知，湖南師范學(xué)院、綏化學(xué)院、浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院以及揚(yáng)州大學(xué)等院校對(duì)聾啞學(xué)生群體的課外鍛煉情況關(guān)注較多，且學(xué)者們?yōu)榻窈蟾钊氲难芯刻峁┝艘欢ǖ慕梃b意義。

綜上所述，近年來聾啞學(xué)生群體研究受到學(xué)者的廣泛關(guān)注。但是，這些課外鍛煉的研究僅停留在表層，不夠深入，并且在教育、經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好地區(qū)對(duì)其關(guān)注度相對(duì)較高，存在地區(qū)發(fā)展不平衡的問題，這些問題為今后的研究提供了方向。

4 熱點(diǎn)分析

圖3 研究熱點(diǎn)

圖3顯示了當(dāng)前與聾啞生課外鍛煉有關(guān)的研究熱點(diǎn)，可以判定當(dāng)前學(xué)者認(rèn)為影響聾啞學(xué)生群體進(jìn)行課外鍛煉的因素有四個(gè)方面，分別是學(xué)校師資力量、體育器材、體育經(jīng)費(fèi)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這些因素都會(huì)影響聾啞學(xué)生群體進(jìn)行課外鍛煉的效果，為學(xué)者們針對(duì)研究熱點(diǎn)進(jìn)行深入的研究提供了理論和實(shí)踐參考。

5 結(jié)束語

在當(dāng)前背景下，對(duì)聾啞學(xué)生的課外鍛煉現(xiàn)狀綜合分析發(fā)現(xiàn)，近十年來，與聾啞學(xué)生有關(guān)的國家政策性文件越來越多，與此同時(shí)該方面的研究也逐步增多。尤其是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的地區(qū)，更加注重特殊教育的研究。但是目前體育類核心期刊發(fā)表數(shù)量較少，因此，在研究的質(zhì)量方面有待提高。

[1]國家體育總局.體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃.[EB/OL].[2016.5] https://baike.baidu.com/item/%E4%BD%93%E8%82%B2%E5%8F%91%E5%B1%95%E2%80%9C%E5%8D%81%E4%B8%89%E4%BA%94%E2%80%9D%E8%A7%84%E5%88%92/19652568?fr=aladdin.

[2]丁劍翹. 晉北地區(qū)特殊教育學(xué)校聾啞學(xué)生體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查[D].北京:北京體育大學(xué),2005.

[3]王鵬.河南省盲聾啞學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2012,20(4):70-71.

[4]齊彬.上海市聽力殘疾高中學(xué)生課外體育鍛煉行為現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].上海:上海師范大學(xué),2007.

[5]吳子艷.蘇、錫、常地區(qū)特殊學(xué)校聾啞學(xué)生課余體育參與現(xiàn)狀及影響因素研究[D].江蘇:蘇州大學(xué),2010.

[6]李靜.蘭州市盲聾啞學(xué)校學(xué)生參與體育活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2017(3):106-107.

Review of the Research on the Deaf-mute Student’ Extracurricular Exercise

YANG Lei

(Wuhan University of Technology, Wuhan 430070, Hubei, China)

中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：185213004。

楊蕾（1993—），碩士生，研究方向：體育教育訓(xùn)練理論與實(shí)踐。