季杏平

（南京財(cái)經(jīng)大學(xué)紅山學(xué)院，南京 210003）

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，社會對高校教育提出了更高的要求，高校應(yīng)不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，力爭培養(yǎng)一大批與社會發(fā)展需求相適應(yīng)的人才隊(duì)伍。所以高校應(yīng)在滿足現(xiàn)代社會發(fā)展要求的基礎(chǔ)上開展教育管理工作，積極探索尋求更為高效先進(jìn)的管理方式，認(rèn)真分析高校教育管理中暴露的問題，并采取措施有效處理，發(fā)揮創(chuàng)新教育的指導(dǎo)作用，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

1 “創(chuàng)新教育”理念下高校教育改革的必要性

1.1 有利于推動(dòng)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展

國家教育部門為了推動(dòng)高校教育持續(xù)健康發(fā)展，加大了教育改革力度。各高校相繼擴(kuò)大了招生規(guī)模，讓高校教育逐步走向大眾化。然而正是在擴(kuò)招過程中，暴露了部分教育問題，例如：高校畢業(yè)生的整體專業(yè)素養(yǎng)和高校教育目標(biāo)之間存在較大的差距，高校一味地強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大招生規(guī)模，而對教育管理環(huán)節(jié)暴露的問題不夠重視，也沒有關(guān)注教育管理改革。盡管有的高校認(rèn)識到了教育管理的不足，也進(jìn)行了一定的改革，但整體改革過于形式化，改革效果不盡如人意。所以在“創(chuàng)新教育”理念下，高校只有深化改革教育管理模式，才能推動(dòng)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展。

1.2 有利于滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展要求

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會對人才有了多樣化的需求。高校是培養(yǎng)人才的重要場所，主要任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)于社會發(fā)展的人才。市場競爭越來越激烈，給高校人才培養(yǎng)帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，特別是在社會環(huán)境的不斷變化下，市場在人才需求方面呈現(xiàn)出了多樣化。在“創(chuàng)新教育”理念下，高校必須加大教育管理改革力度，制定科學(xué)合理的人才擴(kuò)招策略，實(shí)施民主、先進(jìn)的教育管理模式，進(jìn)而推動(dòng)高校教育活動(dòng)的順利運(yùn)行。

1.3 有利于提高高校對新教學(xué)授課形式的適應(yīng)能力

隨著信息化時(shí)代的到來，各種先進(jìn)高效的信息技術(shù)不斷涌現(xiàn)。為此，高校應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，全面貫徹落實(shí)“創(chuàng)新教育”理念，不斷優(yōu)化完善教育管理方式，在進(jìn)行人才擴(kuò)招過程中，通過信息化管理方式加強(qiáng)人才管理，保證整體教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需求的人才隊(duì)伍，尤其是復(fù)合型人才隊(duì)伍。

2 高校教育管理中存在的問題

2.1 教育管理理念滯后

現(xiàn)階段，仍有一些高校沿用過去陳舊的教育管理理念，未響應(yīng)國家號召，加大教育管理改革力度。其主要原因是負(fù)責(zé)高校教育管理工作的人員已習(xí)慣應(yīng)用傳統(tǒng)教育管理模式，如果進(jìn)行教育管理改革，勢必會打亂之前的秩序。還有部分高校經(jīng)費(fèi)不足，而教育管理改革需要較大的成本費(fèi)用，因此放棄了該項(xiàng)改革，這直接阻礙了高校教育管理的科學(xué)化、民主化發(fā)展。

2.2 教育管理缺乏實(shí)效性

隨著人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升，高校教育管理下一步的任務(wù)就是注重效益，爭取用低收入得到大的回報(bào)。當(dāng)前，高校教育管理的實(shí)效性不高，原因包括以下幾個(gè)方面。首先，教育管理質(zhì)量低下。高校在實(shí)行人才擴(kuò)招模式后，開展學(xué)生管理工作時(shí)出現(xiàn)了一些問題，例如：不重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、忽視了學(xué)生心理健康教育等，最后培養(yǎng)出的學(xué)生的素質(zhì)與現(xiàn)代社會發(fā)展需求不相符。其次，校園文化建設(shè)質(zhì)量低下。在價(jià)值多元化趨勢下，構(gòu)建良好的校園文化能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。然而有不少高校在構(gòu)建校園文化中過于形式化，忽視了對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

2.3 教育管理制度不夠完善

當(dāng)前，雖然高校已經(jīng)建立了教育管理機(jī)構(gòu)和教育管理制度，但還不夠完善，也未緊跟時(shí)代發(fā)展步伐不斷創(chuàng)新。如果高校教育管理過程中將這樣的教育管理制度作為依據(jù)，那么無論是管理質(zhì)量還是管理效果，都達(dá)不到預(yù)期，特別是對學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，由于所采用的管理制度存在明顯的行政化和體制化色彩，不僅影響了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，而且還削弱了學(xué)生的積極主動(dòng)性。有的高校雖然制定了比較完善的教育管理制度，但落實(shí)不到位，只是為了應(yīng)付上級檢查，制約了教育管理職能優(yōu)勢的發(fā)揮。

2.4 教育管理人員素質(zhì)不高

雖然高校開展了教育管理工作，但忽視了該項(xiàng)工作的重要性，所以教育管理人員在實(shí)際工作中隨意性很大。長時(shí)間這樣下去，教育管理人員的素質(zhì)就會不斷下降。從事高校教育管理工作的人員必須有強(qiáng)烈的政治覺悟，較高的專業(yè)能力及整體素質(zhì)。然而有不少高校將教育管理工作交由其他工作崗位的人員負(fù)責(zé)，這些人員的管理研究經(jīng)驗(yàn)不足，管理理念滯后，影響了管理質(zhì)量與管理效果。

3 “創(chuàng)新教育”理念下加強(qiáng)高校教育管理的措施

3.1 創(chuàng)新教育管理理念

高校教育管理改革過程中應(yīng)注重“創(chuàng)新教育”理念的融入，為現(xiàn)代社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。“創(chuàng)新教育”理念側(cè)重于對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，所以將“創(chuàng)新教育”理念融入高校教育管理中，應(yīng)摒棄過去陳舊的教育管理理念。第一，教育者應(yīng)具備強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，充分了解“創(chuàng)新教育”理念對高校教育管理的現(xiàn)實(shí)意義，積極主動(dòng)引進(jìn)“創(chuàng)新教育”理念，例如：課堂教學(xué)過程中，教育者應(yīng)認(rèn)識到實(shí)施創(chuàng)新教育的必要性，摒棄傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，為強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力而努力。第二，高校行政管理者也應(yīng)具備強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。行政管理在高校整個(gè)教育活動(dòng)中占據(jù)非常突出的地位，是各教學(xué)環(huán)節(jié)的重要支撐點(diǎn)。所以高校行政管理者應(yīng)根據(jù)學(xué)校當(dāng)前的教學(xué)狀況，結(jié)合現(xiàn)代社會發(fā)展要求，優(yōu)化完善管理對策，創(chuàng)新教育教學(xué)模式。第三，提高高校管理層的創(chuàng)新教育意識，以創(chuàng)新教育為教育教學(xué)改革重點(diǎn)。

3.2 創(chuàng)建良好的校園環(huán)境

隨著“創(chuàng)新教育”理念在高校教育管理中實(shí)施，創(chuàng)建良好的校園環(huán)境已成必然。當(dāng)前，高校應(yīng)致力于建設(shè)具有創(chuàng)新理念的教育管理模式。首先，高校應(yīng)在創(chuàng)新理念基礎(chǔ)上建設(shè)校園文化。根據(jù)價(jià)值多元化趨勢，高校在構(gòu)建校園文化時(shí)，應(yīng)融入創(chuàng)新理念，激發(fā)學(xué)生參與各類創(chuàng)新活動(dòng)的積極主動(dòng)性。其次，高校應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建校園文化。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息化時(shí)代的快速發(fā)展，高校應(yīng)借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)平臺加快校園文化建設(shè)進(jìn)程，例如：高?？筛鶕?jù)自身實(shí)況，建立相應(yīng)的校園網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺，學(xué)生可在該平臺上獲取多樣化的信息。最后，高校要特別重視構(gòu)建基于創(chuàng)新的校園環(huán)境。高校應(yīng)充分展現(xiàn)各類有價(jià)值的校園文化，并且在校園文化建設(shè)中，注重融入能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新的文化精神。

3.3 建立完善的教育管理制度

高校在優(yōu)化創(chuàng)新教育管理制度的過程中，主要?jiǎng)?chuàng)新完善行政管理制度和學(xué)術(shù)管理制度。首先，高校創(chuàng)新完善行政管理制度時(shí)，必須深入了解學(xué)校教學(xué)特征，并以此建立健全相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，認(rèn)真分析教職工與學(xué)生的心理需求，調(diào)動(dòng)全體師生參與教育教學(xué)活動(dòng)的積極性，以獲得良好的教育教學(xué)效果。學(xué)生管理是高校整個(gè)教育管理活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，出于對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的考慮，高校應(yīng)構(gòu)建并落實(shí)學(xué)分制度，確保每位學(xué)生都能積極主動(dòng)投入到教育教學(xué)活動(dòng)中。其次，高校創(chuàng)新完善學(xué)術(shù)管理制度時(shí)，應(yīng)舉辦豐富多樣的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，并加大對高科技的支持力度，為高校的健康持續(xù)發(fā)展提供重要保障。

3.4 提高教育管理人員的素質(zhì)

高校教育管理工作的順利實(shí)施離不開教育管理人員的支持，只有教育管理人員具備較高的素質(zhì)，才能保證教育管理效果。在“創(chuàng)新教育”理念下，高校要發(fā)揮教育管理制度的整體效用，積極創(chuàng)設(shè)適合教學(xué)與科研活動(dòng)的環(huán)境氛圍，落實(shí)完善的薪資制度，吸引人才，留住人才。此外，高校還應(yīng)安排組織教育管理人員參與相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，使每位教育管理人員都具備良好的素質(zhì)，從而加快教育管理創(chuàng)新進(jìn)程。

4 結(jié) 語

高校教育管理在學(xué)校發(fā)展中起到了決定性作用，隨著“創(chuàng)新教育”理念的實(shí)施，高校應(yīng)進(jìn)一步加大教育管理改革力度，建立適應(yīng)于創(chuàng)新理念的教育管理模式，不斷提高教育管理質(zhì)量和管理效率，突出教育管理的職能優(yōu)勢，為高校的穩(wěn)定有序發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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