徐志敏

在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生從以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@生活進(jìn)入小學(xué)后，隨著所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的增多、內(nèi)容的不斷加深，部分學(xué)生因?qū)W習(xí)滯后而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提升及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成。要幫助學(xué)生形成核心素養(yǎng)，就要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而數(shù)學(xué)游戲的趣味性正好給數(shù)學(xué)“冰冷的美麗”披上了“五彩的外衣”。學(xué)生在游戲中可以獲得更多愉快而富有探索性的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，積淀豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為思維的提升、創(chuàng)新能力的培育及后續(xù)的學(xué)習(xí)提供有力的支撐。2016年5月，株洲市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室成立課題組，提出“小學(xué)數(shù)學(xué)游戲校本課程研究”，經(jīng)申報(bào)成功立項(xiàng)為湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃一般資助課題。兩年多來，課題組本著認(rèn)真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的精神，扎扎實(shí)實(shí)地開展課題研究活動(dòng)，不斷聆聽核心素養(yǎng)落地的聲音。

一、課程理念：在玩中學(xué)、在學(xué)中玩

核心素養(yǎng)的提出讓我們更加關(guān)注學(xué)生的需要。學(xué)生需要什么樣的數(shù)學(xué)課程呢？答案其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是“好玩”。讓孩子們“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，也是每一位教師所追求的理想課堂教學(xué)。而游戲教學(xué)在一定程度上能實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)理念。數(shù)學(xué)游戲通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)將數(shù)學(xué)知識(shí)形象地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在玩數(shù)學(xué)游戲的過程中，體驗(yàn)愉悅而富有探索性的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。為此，我們將數(shù)學(xué)游戲課程理念定位為：在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。為了突出好玩，游戲必須具有思維的挑戰(zhàn)性、一定的競(jìng)爭(zhēng)性和結(jié)果的不確定性，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂。同時(shí)，學(xué)生在玩中要能掌握本年段教材規(guī)定的數(shù)學(xué)基本知識(shí)、基本技能，并在游戲中積極思考，有效地進(jìn)行自我管理，獲得一些基本的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，逐漸增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力及解決問題的能力。株洲市九方小學(xué)從2016年起，每個(gè)年級(jí)每周開設(shè)一節(jié)數(shù)學(xué)游戲課程。目前，課題組編寫了一至六年級(jí)的《數(shù)學(xué)游戲》校本教材并即將出版。

二、課程實(shí)施：回歸學(xué)習(xí)、提升思維

學(xué)生在參與數(shù)學(xué)游戲的過程中到底要得到什么？我們認(rèn)為，學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中要習(xí)得知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，提升思維，獲得創(chuàng)新能力。為此，我們?cè)谡n程內(nèi)容設(shè)計(jì)和游戲?qū)嵤┥项H費(fèi)了一番功夫。

1.課程內(nèi)容

課題組依據(jù)數(shù)學(xué)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，基于教材的重難點(diǎn)、拓展延伸點(diǎn)，設(shè)計(jì)與數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)技能、數(shù)學(xué)思考相關(guān)的游戲，開發(fā)了適合各年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)游戲課程，其中一至三年級(jí)的數(shù)學(xué)游戲開發(fā)以具體思維為主導(dǎo)，四至六年級(jí)的數(shù)學(xué)游戲開發(fā)以邏輯思維為主導(dǎo)。我們的數(shù)學(xué)游戲課程，來源于教材，又高于教材，在鞏固課本知識(shí)的同時(shí)又讓學(xué)優(yōu)者有更高層次的挑戰(zhàn)，既發(fā)展學(xué)生的思維，又開闊學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的。下圖即是我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲。

2.課程操作

學(xué)校每周開設(shè)一節(jié)數(shù)學(xué)游戲課，每個(gè)學(xué)期都會(huì)開展數(shù)學(xué)游戲教學(xué)比賽或教學(xué)研討活動(dòng)。每次研討活動(dòng)的流程是：集體確定游戲課內(nèi)容（自編游戲教材中本年級(jí)內(nèi)容）—集體研討和備課—試教磨課—學(xué)校決賽—集體評(píng)課研討—形成成型的課例和反思等成果。在設(shè)計(jì)與實(shí)施數(shù)學(xué)游戲時(shí)，堅(jiān)持以發(fā)展思維為核心，將數(shù)學(xué)特質(zhì)和游戲特點(diǎn)巧妙結(jié)合，在有趣且有序、豐富且有效、自主且創(chuàng)新中寓學(xué)于玩，學(xué)玩一體。

通過兩年多的探索實(shí)踐，我們初步構(gòu)建了數(shù)學(xué)游戲課型：引入游戲—出示和解讀規(guī)則—游戲示范（自主嘗試）—合作對(duì)抗—總結(jié)提升、延伸拓展。同時(shí)根據(jù)游戲的不同類型（操作探究型、活動(dòng)感悟型、競(jìng)技競(jìng)賽型）對(duì)課型做出適當(dāng)調(diào)整。在具體教學(xué)過程中，我們重點(diǎn)關(guān)注了以下方面。

一是引入規(guī)則。解讀規(guī)則是游戲順利開展的保證。規(guī)則的解讀一般是在學(xué)生自主解讀的基礎(chǔ)上教師再補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)通過解讀規(guī)則提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，提升自主學(xué)習(xí)能力。下圖是“面積牌”游戲的規(guī)則，這個(gè)游戲是在四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)面積單位之間的進(jìn)率后，為了突破面積單位大小比較這一難點(diǎn)設(shè)計(jì)的。解讀游戲規(guī)則時(shí)，我們采取學(xué)生自主解讀和教師解讀相結(jié)合的方式。學(xué)生對(duì)規(guī)則的解讀比較到位，游戲效果比較好。

二是過程有效。在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)游戲是載體，玩是手段，目的是使學(xué)生通過一定的思維活動(dòng)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，充分發(fā)展數(shù)學(xué)思維。為了讓游戲教學(xué)獲得實(shí)效，教師注重引導(dǎo)學(xué)生從游戲的表象出發(fā)，對(duì)游戲中蘊(yùn)含的知識(shí)、原理進(jìn)行歸納。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生思維的深刻性、靈活性和創(chuàng)造性得到了提高。

三是內(nèi)化提升。在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生思維發(fā)生碰撞，頭腦中已有的知識(shí)進(jìn)行再次“加工”，然后通過師生互動(dòng)、生生分享加以調(diào)整、優(yōu)化和充實(shí)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)遷移，形成抽象認(rèn)識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)思維水平的提升。

三、課程價(jià)值：?jiǎn)⒅莿?chuàng)新、改變提升

游戲之于教育的價(jià)值正如蘇霍姆林斯基所言：“世界通過游戲展現(xiàn)在孩子面前，而人的創(chuàng)造才能常常在游戲中表現(xiàn)出來，沒有游戲也就沒有充分的智力發(fā)展?！庇螒蚓褚恢卑殡S著數(shù)學(xué)的發(fā)展，成為數(shù)學(xué)發(fā)展的主要?jiǎng)恿χ弧Ｋ粌H激發(fā)了許多重要數(shù)學(xué)思想的產(chǎn)生，還促進(jìn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的傳播，更是數(shù)學(xué)人才發(fā)現(xiàn)的有效途徑。我們?cè)趯?shí)施數(shù)學(xué)游戲課程的過程中，寓知識(shí)于游戲中，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

學(xué)生在游戲活動(dòng)中，不僅掌握了本年段相應(yīng)的數(shù)學(xué)基本知識(shí)、基本技能，積累了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，還初步形成用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析游戲活動(dòng)中現(xiàn)象的意識(shí)，并能嘗試發(fā)現(xiàn)游戲中的數(shù)學(xué)事實(shí)，探究游戲中的規(guī)律，感悟其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法。長(zhǎng)此以往，將有利于學(xué)生形成敢于嘗試，敢于挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)新的行為品質(zhì)，從而真正達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的眼光、數(shù)學(xué)的思維與數(shù)學(xué)的表達(dá)這一數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。

數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的趣味性和探索性，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，學(xué)生無論學(xué)習(xí)水平如何，都能積極地投入游戲活動(dòng)中，在交往互動(dòng)中彰顯自己的價(jià)值并體會(huì)他人存在的重要性，形成優(yōu)良的心理素質(zhì)，有利于每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

總之，依托《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》構(gòu)建的數(shù)學(xué)游戲課程，注重基礎(chǔ)、著眼提升，好玩又有趣，使學(xué)生能夠輕松地學(xué)習(xí)新知，深化已知，嘗試未知。在當(dāng)今的教育教學(xué)背景下，適宜地引入數(shù)學(xué)游戲并引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新能力，給學(xué)生帶來歡樂，帶來自信，帶來智慧，便是一件非常有意義的事情?！颈疚南岛鲜〗逃茖W(xué)“十三五”規(guī)劃課題“小學(xué)數(shù)學(xué)游戲校本課程研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：XJK016BZXX051）研究成果】

（作者單位：株洲市石峰區(qū)九方小學(xué)）