饒慕梅

摘 要：幼兒園不僅是孩子快樂游戲的地方，同時也是培育孩子終身受益的良好習(xí)慣和優(yōu)良品行的地方，幼兒園一日活動皆課程，因此，幼兒園在一日活動中應(yīng)當(dāng)滲透對幼兒良好品質(zhì)的培養(yǎng)。在此要求下，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，談一談關(guān)于幼兒園一日生活中培育孩子耐心的相關(guān)思考，希望本文章對學(xué)前教育界的各位同仁有所啟發(fā)，進(jìn)而提升幼兒園教育的有效性，幫助孩子健康成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園；一日生活；耐心品質(zhì)；思考

經(jīng)過我這一段時間調(diào)查之后，我發(fā)現(xiàn)幼兒園中大部分的孩子在耐心品質(zhì)方面并不完善，往往是無法持續(xù)長久的做一件事情。對事物喜新厭舊，對任何事物總是“三分鐘的熱度”，這在未來持久的學(xué)習(xí)來說是一大阻礙。而幼兒形成這種沒有耐心的現(xiàn)象，也是由于多種因素造成的，例如家庭因素、自身因素、教育因素等這些因素導(dǎo)致孩子內(nèi)心缺失，脾氣較暴躁，不能與他人進(jìn)行分享行為，使得幼兒心理中漸漸出現(xiàn)障礙，因此，探討幼兒園一日生活中培育幼兒耐心品質(zhì)的課題是十分有意義的。下面就來說一說我認(rèn)為可以有效培育孩子耐心品質(zhì)的方法。

一、體育活動，指引幼兒玩游戲

1.早操中培養(yǎng)孩子的耐心

晨間鍛煉對幼兒的健康成長有著很重要的作用，帶領(lǐng)幼兒做早操可以幫助幼兒形成規(guī)則意識，同時也可以培養(yǎng)幼兒的耐心。在長期的做早操過程中，能夠幫助幼兒集中注意力和大家一起運動，這個過程中幼兒集中精神學(xué)習(xí)跟著領(lǐng)操老師做動作，可以進(jìn)一步的提升其專注力，在潛移默化之中幼兒的內(nèi)心品質(zhì)就會被培養(yǎng)起來。每天的晨間鍛煉是幼兒入園后的第一個集體性地活動，晨間活動中，老師們設(shè)計了趣味十足的動作，除了鍛煉了孩子們的運動技能以外，也大大提高了孩子們對運動的興趣。例如我班中，有一個孩子活潑好動，課堂中往往難以集中精力，無法持久的做一件事情，但是經(jīng)過一段時間的晨間鍛煉之后，對其多加鼓勵，他漸漸喜歡上了做早操，跟隨教師的動作進(jìn)行學(xué)習(xí)。一段時間之后，發(fā)現(xiàn)這個孩子在課堂中更容易跟著教師的思維走，學(xué)習(xí)積極性提高，連家長都對這個變化感到十分驚訝。

2.戶外游戲中培養(yǎng)孩子的耐心

在傳統(tǒng)的體育活動中，幼兒往往是比較松散，自己與小伙伴這些玩耍沒有學(xué)習(xí)的目的性，我園在教學(xué)過程中改變了這種教學(xué)思維，引導(dǎo)幼兒在體育活動中進(jìn)行游戲玩耍，這種游戲主要是為了培養(yǎng)孩子的耐心和自主性，培養(yǎng)幼兒的思維能力。比如，體育活動在玩游戲的過程中，會讓孩子進(jìn)行等待，我園有一個滑梯，孩子們都喜歡玩，因此我們教師會組織孩子進(jìn)行排隊，一個一個的進(jìn)行玩耍，這樣的活動能夠讓孩子培養(yǎng)出耐心。當(dāng)然在教學(xué)過程中往往會存在著一些小意外，例如有些學(xué)生會耐不住性子選擇插隊或者是打架、哭鬧，遇到這種情況我們教師是不會放任其嬌縱的行為，必須要糾正這種錯誤的行為，幫助孩子養(yǎng)成良好的耐心品質(zhì)。

二、生活活動中，鼓勵孩子“自己來”

現(xiàn)代家庭教育中，家長對孩子往往是十分嬌慣，在用餐時，大多數(shù)父母都會選擇幫助幼兒進(jìn)行用餐，有的家長會直接進(jìn)行喂食，這對孩子的自我成長是一種阻礙性的影響。因此我們幼兒園要改變這種教育模式和教育思維，讓幼兒自己進(jìn)行用餐，減少“包辦”行為，這樣可以培養(yǎng)幼兒的獨立品質(zhì)，在用餐的過程中可能會存在一些小問題，但鼓勵孩子克服困難，幼兒在逐漸嘗試的過程中就慢慢的掌握了用餐的禮儀和用餐的方法，孩子們能夠養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)在用餐過程中，有許多孩子初次用餐時，往往用不好筷子和勺子，此時有些孩子可能會選擇自暴自棄、生悶氣，但是我們老師會對其進(jìn)行鼓勵，但卻不會“包辦”他的用餐活動，孩子們在逐漸嘗試的過程中學(xué)會了用餐，也培養(yǎng)其耐心。并且老師們也可以在吃飯之際給孩子們耐心講解各種菜肴的營養(yǎng)價值，還要告訴孩子們，我們吃的糧食、蔬菜和魚、肉這些都是農(nóng)民伯伯辛勤勞動的成果，浪費是可恥的。在生活活動的其它環(huán)節(jié)也同樣可以通過鼓勵孩子自己嘗試完成自己的事情，如廁、喝水等方面通過學(xué)習(xí)自我服務(wù)達(dá)到培養(yǎng)孩子耐心品質(zhì)的目的。

三、在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)孩子的耐心品質(zhì)

在集體學(xué)習(xí)活動中、在幼兒自主游戲和區(qū)域游戲中，更可以有意識地設(shè)置相關(guān)課程、準(zhǔn)備材料、教師指導(dǎo)的方式培養(yǎng)孩子的耐心品質(zhì)。比如手工活動，就是最可以培養(yǎng)孩子耐心，同時也是最考驗孩子耐心的一個活動，因此我們在進(jìn)行教學(xué)時選擇了孩子們喜歡的剪紙游戲。剪紙這一夜活動，必須要有充足的耐心，因為要想完成一個好的作品必須要精心的設(shè)計和小心翼翼的剪裁，一旦脾氣急躁，可能會造成作品的損壞。我園在進(jìn)行手工教學(xué)時，多選擇中堅剪紙活動，選擇孩子們喜歡的小動物或者是動畫片中的人物，將這種圖案拓印在紙上，讓孩子們剪下來，并且涂一些自己喜歡的顏色。在這個過程中孩子們都會集中注意力，專心致志的剪裁自己手中的紙片，并且用心的圖畫顏色，不知不覺中課堂的注意力就在提升，孩子們的參與性也不斷提高，耐心程度有所變化。經(jīng)過一個學(xué)期的手工活動教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)孩子們從一開始的不愿意堅持到最后，都喜歡上手工活動，并且沉浸在自己的“小作品”之中，孩子的內(nèi)心品質(zhì)有了一個質(zhì)的提升，這也是我們教師和家長愿意看到的。

四、結(jié)束語

本文章簡單的對幼兒園一日活動較為典型的幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行分析視圖，培養(yǎng)幼兒的耐心品質(zhì)，以減少幼兒的心理成長障礙，幫助幼兒健康成長。當(dāng)然，本文章的研究由于個人精力時間不足，在研究過程中往往存在著漏洞，還需要日后在教學(xué)過程中進(jìn)行理論與實踐的結(jié)合，不斷探究，調(diào)查幼兒內(nèi)心品質(zhì)培育的特點與影響因素，進(jìn)而更好的幫助幼兒養(yǎng)成內(nèi)心的品質(zhì)。

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