譚慶妙

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案例教學(xué)法在中職汽車維修教學(xué)中的實踐運用分析

譚慶妙

（廣西交通運輸學(xué)校，廣西 南寧 535000）

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，時代的變遷，社會中的私家車數(shù)量迅速增加，與之相對應(yīng)的汽車維修行業(yè)也得帶了迅速發(fā)展。在這樣的現(xiàn)實基礎(chǔ)上，提高中職汽車維修的教學(xué)水平，為社會培養(yǎng)更多的汽修人才，滿足社會對于汽車維修人才的需求。

案例教學(xué)法；中職學(xué)校；汽車維修專業(yè)學(xué)員；學(xué)習(xí)特點；應(yīng)用

前言

本文將結(jié)合案例教學(xué)法在中職汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用價值，然后詳細的介紹案例教學(xué)法在汽車維修教學(xué)中的實踐運用方式，從而提高中職汽車維修教學(xué)的水平，促進中職汽車維修的教學(xué)工作。

1 案例教學(xué)法的應(yīng)用價值

案例教學(xué)模式是以項目為主體，以職業(yè)、行業(yè)為方向，學(xué)員通過設(shè)計、執(zhí)行、管理項目，使得教學(xué)任務(wù)得以完成。現(xiàn)代企業(yè)的行為是方向，培養(yǎng)學(xué)員的綜合能力是目標。這種教學(xué)模式注重現(xiàn)場性、知識的綜合性等，因此與傳統(tǒng)教學(xué)課程相比，它的形式、內(nèi)容有自己的特點。項目、案例都是案例教學(xué)模式的核心，學(xué)員可以通過自身實踐得到，從而更容易激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)員對教學(xué)內(nèi)容的掌握。

2 案例教學(xué)模式在汽車維修教學(xué)中的實踐運用

2.1 教學(xué)案例準備

做好汽車維修教學(xué)的教學(xué)準備是完成教學(xué)目標的前提條件，為此老師在開展教學(xué)工作之前要結(jié)合汽車維修課程的具體內(nèi)容和學(xué)員的理解能力，制定教學(xué)方案。老師的教學(xué)準備要依托于教材內(nèi)容，然后結(jié)合班級學(xué)員的性格特點和理解能力，對學(xué)員進行分組教學(xué)，合理安排小組成員，盡量保證每個小組的學(xué)習(xí)能力均衡。老師要對教學(xué)內(nèi)容進行分層整理，對于重難點內(nèi)容著重進行講解和演習(xí)，幫助學(xué)員更好的學(xué)習(xí)和掌握知識。

2.2 教學(xué)實施

在汽車維修教學(xué)過程中，老師可以通過開展教學(xué)、講解、演習(xí)課程內(nèi)容、布置課后練習(xí)等開展教學(xué)實施。首先在開展教學(xué)的時候?qū)⒉贾玫膯栴}分發(fā)給各小組，讓每個小組根據(jù)任務(wù)內(nèi)容開始維修。在維修過程中充分發(fā)揮小組成員之間的配合，調(diào)動整個小組成員的積極性，在維修過程中小組成員展開討論、分析，對于小組無法理解的問題可以記錄下來，然后老師進行統(tǒng)一講解，提升教學(xué)效率。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)員可以充分發(fā)揮自己的主觀能動性，因為是學(xué)員之間進行討論，所以學(xué)員對于課堂知識的的理解和印象都會更加深刻。如果老師布置的任務(wù)，小組經(jīng)過討論、研究可以得出正確的研究結(jié)果，那么可以極大的增加學(xué)員的自信心，促進學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情，從而學(xué)員的學(xué)習(xí)能力。

2.3 教學(xué)輔導(dǎo)

老師在汽車維修教學(xué)中要充分發(fā)揮自己對學(xué)員的學(xué)習(xí)引導(dǎo)作用，對于學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，老師要及時的進行指導(dǎo)和講解。

2.4 教學(xué)分案例檢測

在汽車維修教學(xué)中，老師可以對課程當中的重難點問題進行階段性劃分，將復(fù)雜的問題簡單化，方便學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中可以及時理解和掌握，當學(xué)員掌握第一個知識點的時候，在進行下一個知識點的講解，從而通過階段化的過程，促進學(xué)員的學(xué)習(xí)。

2.5 課程整體評價

課程整體評價是汽車維修教學(xué)課程的最后一個環(huán)節(jié)，老師通過學(xué)員在整個課程學(xué)習(xí)和實踐過程中的表現(xiàn)進行整體評價。這種在案例教學(xué)模式下的課程整體評價，不同于傳統(tǒng)意義上的教學(xué)評價，它不是以結(jié)果為導(dǎo)向，而是充分重視學(xué)員在維修的過程。案例的教學(xué)評價包括：小組互評、學(xué)員評價以及老師評價。充分重視學(xué)員在維修過程中的表現(xiàn)，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)員給予表揚，從而激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。

2.6 注意事項

老師要充分認識到案例教學(xué)在汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用并不是以結(jié)果為導(dǎo)向，而是充分重視項目的過程。老師也要對自己的角色進行轉(zhuǎn)換，把自己由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)員學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，充分發(fā)揮學(xué)員的主觀能動性，結(jié)合學(xué)員的心理特點和知識理解能力進行教學(xué)。此外，老師還要注意了解項目教學(xué)法作用，在汽車維修教學(xué)過程中充分發(fā)揮案例教學(xué)的積極作用。

3 結(jié)語

通過在汽車維修教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)模式，可以幫助學(xué)員對于更好的理解和學(xué)習(xí)理論知識，提高學(xué)員的實踐操作能力，自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。本文介紹了汽車維修教學(xué)的特點以及案例教學(xué)的應(yīng)用價值。綜上所述，案例教學(xué)模式可以有效促進汽車維修教學(xué)的發(fā)展，促進學(xué)員將理論知識和實際操作相結(jié)合，增強其汽車維修能力。

[1] 劉文靜.淺談案例教學(xué)法在中職汽車維修中的應(yīng)用[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報,2013,（8）.

[2] 賀平.案例教學(xué)法的實踐探索[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2016,（22）.

[3] 李慶武.案例教學(xué)法在課堂教學(xué)中的運用[J].教育探索,2015,（4）.

Analysis of the Practical Application of Case Teaching Method in the Teaching of Automobile Maintenance in Secondary Vocational Schools

Tan Qingmiao

（Guangxi Transportation School, Guangxi Nanning 535000）

With the development of the economy and the changes of the times, the number of private cars in the society has increased rapidly, and the corresponding automobile maintenance industry has also developed rapidly. On the basis of such reality, improve the teaching level of secondary vocational vehicle maintenance, train more auto repair talents for the society, and meet the society's demand for automobile maintenance talents.

case teaching method; secondary vocational school; automobile maintenance professional student; learning characteristics; application

B

1671-7988(2018)20-256-02

G30

B

1671-7988(2018)20-256-02

G30

譚慶妙，就職于廣西交通運輸學(xué)校。

10.16638/j.cnki.1671-7988.2018.20.094