陳宏健 倪錦峰 李秋葦

杭州電子科技大學(xué) 浙江杭州 310000

文化因素為語(yǔ)言提供背景、創(chuàng)建應(yīng)用的環(huán)境，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言類型，是文化因素的載體。文化因素的教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用策略，對(duì)于雅思英語(yǔ)教學(xué)而言具有重要意義，幫助學(xué)生理解、分析、推理語(yǔ)義，避免因文化知識(shí)的缺乏，對(duì)固定搭配用法、俚語(yǔ)產(chǎn)生誤解和歧義。

1 雅思教學(xué)中文化因素的意義與作用

文化因素是在語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)音之外，決定和影響英語(yǔ)閱讀理解能力和聽(tīng)力能力的重要的因素。學(xué)習(xí)者通過(guò)了解和知悉英語(yǔ)語(yǔ)言的文化知識(shí)，形成英語(yǔ)語(yǔ)言的邏輯對(duì)話、分析和推理、思考模式，以達(dá)到拓展語(yǔ)言知識(shí)背景、構(gòu)建英語(yǔ)邏輯記憶的效果，同時(shí)對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)實(shí)施證實(shí)、檢測(cè)和預(yù)估，不斷提高學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力。舉例說(shuō)明，雅思考試的內(nèi)容及對(duì)象是澳洲和英國(guó)的學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)景及語(yǔ)言應(yīng)用，其內(nèi)容中包含了大量的當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、文化背景知識(shí)，涉及旅行、面試、租房等多方面的特定情境語(yǔ)言對(duì)話、習(xí)慣用法和表達(dá)方式。在house renting房屋租賃情境場(chǎng)景中，學(xué)習(xí)者應(yīng)了解和掌握house rules租房規(guī)則、environment房屋環(huán)境、ways of payment付款方式、house type房屋類型、requirements租客要求、facilities房屋設(shè)施等相關(guān)內(nèi)容的文化知識(shí)背景；在校園生活與學(xué)習(xí)情境場(chǎng)景中，學(xué)習(xí)者應(yīng)掌握l(shuí)earning methods學(xué)習(xí)方法、dissertation論文、survey調(diào)查報(bào)告、course research課題研究、teacher resources師資力量、teaching facilities學(xué)校設(shè)施等方面的文化知識(shí)，只有掌握上述知識(shí)背景，才能豐富英語(yǔ)信息知識(shí)儲(chǔ)備，建立文化因素相關(guān)的語(yǔ)言記憶，提高理解、閱讀和聽(tīng)力水平。（1）文化因素對(duì)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的幫助。作為雅思水平評(píng)判的唯一官方標(biāo)準(zhǔn)，雅思口語(yǔ)考試內(nèi)容也會(huì)涉及文化因素。僅僅是依賴于語(yǔ)法和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，沒(méi)有充實(shí)的文化內(nèi)容，是無(wú)法對(duì)一種文化做出正確完整的闡述的。還有，雖然英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)很地道，語(yǔ)法運(yùn)用也正確，但是由于文化因素的缺失，母語(yǔ)為英語(yǔ)的人有時(shí)候也會(huì)感到一絲困惑甚至產(chǎn)生誤會(huì)。（2）文化因素對(duì)閱讀理解的幫助。文化因素的理解與知悉，對(duì)于提高閱讀理解能力由重要作用。教師應(yīng)注意避免讓學(xué)生只記憶詞匯、分析句式結(jié)構(gòu)、掌握語(yǔ)法知識(shí)，只有了解該國(guó)家、該地域的文化理念和知識(shí)，才能掌握上下文之間的關(guān)系，明確寫(xiě)作主旨和文章中心思想，提高閱讀理解能力。（3）文化因素對(duì)寫(xiě)作學(xué)習(xí)的幫助。從實(shí)踐調(diào)查來(lái)看，多數(shù)學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中仍然采用了中文的表述方式和邏輯方式，尚未掌握英語(yǔ)的語(yǔ)言邏輯和表述方法[1]。大部分學(xué)生在短文寫(xiě)作中，傾向于使用簡(jiǎn)單句，無(wú)法掌握并列句、倒裝句和其他復(fù)雜、特殊句式的使用方法，導(dǎo)致短文寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)框架混亂、語(yǔ)言表達(dá)不流暢、不通順。通過(guò)對(duì)文化因素的學(xué)習(xí)，能夠從一定程度上解決上述問(wèn)題，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2 文化因素在雅思教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用策略

（1）文化因素的滲透教學(xué)。事實(shí)上，文化教學(xué)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)所在。許多學(xué)生學(xué)了很多年的英語(yǔ)，對(duì)英美文化還是不了解，或者說(shuō)對(duì)文化的理解不夠深刻。教師可以選擇涉及英美文化背景知識(shí)的材料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英美文化的興趣。同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生多多地閱讀。在英語(yǔ)閱讀中了解一些情景知識(shí)和一些相關(guān)的詞匯。比如雅思閱讀教學(xué)，在雅思閱讀教學(xué)中，學(xué)生可以從大量地閱讀涉及英美文化北京的材料中了解和掌握不同的文化知識(shí)。那么教師除了最直接的通過(guò)介紹文化背景的方式引入文化以外，還應(yīng)該在詞匯教學(xué)中進(jìn)行文化滲透。雅思英語(yǔ)教學(xué)要求教師在教學(xué)中不僅僅只是單詞的解釋和記憶，還應(yīng)該注意文化意識(shí)的培養(yǎng)和文化內(nèi)容的導(dǎo)入。習(xí)語(yǔ)和典故。（2）語(yǔ)境模擬，語(yǔ)境練習(xí)。在雅思教學(xué)中，創(chuàng)造真實(shí)的情景，讓學(xué)生通過(guò)分組討論、角色扮演等方式學(xué)習(xí)并掌握不同的文化因素。真實(shí)的語(yǔ)境練習(xí)和語(yǔ)境模擬更易于學(xué)生掌握相關(guān)的文化因素。尤其是對(duì)于雅思口語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，熟悉交流方式是非常有效的文化滲透的教學(xué)方式。真實(shí)的語(yǔ)境和場(chǎng)景可以很直接地讓學(xué)生看到中西方文化的不同。在與外教的交流中，學(xué)生會(huì)結(jié)合已學(xué)的知識(shí)，通過(guò)比較不同文化的異同找到突破點(diǎn)，從而展開(kāi)流暢的交流，同時(shí)這對(duì)提升學(xué)生的中西方文化異同的意識(shí)也是有積極的意義[2]。（3）利用文化因素，拓展知識(shí)范圍，尋找最佳的學(xué)習(xí)方法。借助英語(yǔ)文化知識(shí)的講解與介紹，充分激發(fā)學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。舉例說(shuō)明，在雅思聽(tīng)力教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)和鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)英文對(duì)話，利用每天走路、坐車等空閑時(shí)間，播放英文對(duì)話、英文新聞、英文影視劇或者英文歌曲，豐富文化背景知識(shí)的同時(shí)，提高聽(tīng)力水平。（4）借助文化因素，了解英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言邏輯和語(yǔ)言思維模式。受到語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、文化因素、文化類型的影響，使用不同語(yǔ)言的人們，其語(yǔ)言邏輯、語(yǔ)言思維模式也存在不同和差異。以我國(guó)語(yǔ)言邏輯和語(yǔ)言思維模式為例，漢字是典型的象形文字，通過(guò)文字的圖畫(huà)線條，表述含義，注重對(duì)文字的歸納整理；而英語(yǔ)是表音文字，注重對(duì)文字的演繹分析，二者在句式結(jié)構(gòu)、字形方面存在巨大差異[3]。為了提高學(xué)習(xí)者的寫(xiě)作能力，除了要掌握豐富的詞匯、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)、短語(yǔ)搭配、句式結(jié)構(gòu)外，還應(yīng)注重培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的語(yǔ)感，了解地道、常用的表述方式，多看、多聽(tīng)、多留意英語(yǔ)文化，豐富文化知識(shí)，建立英語(yǔ)語(yǔ)言邏輯和語(yǔ)言模式。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在雅思教學(xué)的策略設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師應(yīng)注重文化因素的功能與作用，將文化因素巧妙融合在教學(xué)方案中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景情境，介紹英語(yǔ)語(yǔ)言文化知識(shí)、歷史知識(shí)，喚起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，利用文化因素，拓展知識(shí)范圍，尋找最佳的學(xué)習(xí)方法，了解英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言邏輯和語(yǔ)言思維模式，提高學(xué)生的聽(tīng)力、閱讀理解、寫(xiě)作、對(duì)話交流能力。