摘 要：當(dāng)前，人類已經(jīng)邁入大數(shù)據(jù)時(shí)代，大數(shù)據(jù)有著很多方面的技術(shù)特征，例如，信息海量、復(fù)雜的信息屬性和前沿的信息化技術(shù)等，大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)在很多方面對(duì)人們的世界觀和把握世界的方式構(gòu)成了至關(guān)重要的影響，從某種程度上來說，成為人們獲取新知識(shí)、創(chuàng)造價(jià)值的直接源泉。高校思想政治工作也受著大數(shù)據(jù)的深刻影響，怎樣才能利用大數(shù)據(jù)技術(shù)使高校思想政治工作得以創(chuàng)新式發(fā)展，這成為新時(shí)代的新課題。針對(duì)這樣的情況，文章著重分析和論述大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展策略，希望為相關(guān)從業(yè)者提供有益的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；高校思想政治教育；創(chuàng)新發(fā)展

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展的新理念和新原則

（一）新理念

1.量化圖式理念。主要把學(xué)生們的思想行為以數(shù)據(jù)的方式進(jìn)行整合，并對(duì)不同領(lǐng)域的數(shù)據(jù)根據(jù)相關(guān)的評(píng)價(jià)進(jìn)行可視化的圖示。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，人的網(wǎng)絡(luò)語言和思想行為通常情況下是現(xiàn)實(shí)世界思想行為的一種鮮明反映，對(duì)于高校學(xué)生們的思想政治教育工作，可以通過學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、人際交往等不同領(lǐng)域，以數(shù)據(jù)化的方式進(jìn)行整合，并通過數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的量化，最終以一種可視化的彩色圖形、圖標(biāo)、曲線等方式呈現(xiàn)出來。

2.個(gè)性化教育理念。有針對(duì)性的結(jié)合相關(guān)的數(shù)據(jù)分析結(jié)論和思想行為的可視化描述，可以針對(duì)不同的對(duì)象制定與之相對(duì)應(yīng)的教育對(duì)策，在大數(shù)據(jù)的技術(shù)支持下，充分的借助相關(guān)的教育資源優(yōu)勢(shì)，開展個(gè)性化教育。

3.精準(zhǔn)研判理念。根據(jù)大數(shù)據(jù)支持下的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)分析和相關(guān)的關(guān)鍵熱詞評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的思想行為和實(shí)際情況進(jìn)行發(fā)展趨勢(shì)的追蹤，并進(jìn)行匯總和分析，從而進(jìn)行準(zhǔn)確的預(yù)測判斷。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，所選取的樣本也就是全體，它不受局部錯(cuò)誤或者個(gè)體差異的影響，能夠更精準(zhǔn)地把握相關(guān)因素的客觀性質(zhì)。針對(duì)思想政治教育而言，可以有針對(duì)性的結(jié)合大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活以及社會(huì)交往等一系列相關(guān)方面所呈現(xiàn)出的數(shù)據(jù)，并且根據(jù)數(shù)據(jù)的相關(guān)性，針對(duì)學(xué)生思想行為進(jìn)行整體性、全面性評(píng)價(jià)，有效判斷出大學(xué)生的思想狀態(tài)、價(jià)值導(dǎo)向以及心理預(yù)警等等一系列相關(guān)方面，從而制定出行之有效的輿情對(duì)策以及思想教育方案。

（二）新原則

1.可視化原則。從根本上以數(shù)據(jù)一體化的數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)生的不同需求進(jìn)行分析，確保學(xué)生的思想行為能夠以一種十分明顯的圖表、曲線等方式來具體呈現(xiàn)出來。根據(jù)不同的大數(shù)據(jù)運(yùn)算方法，利用相關(guān)的大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，使?jié)撛诘男畔r(jià)值得以有效挖掘，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面精準(zhǔn)的圖像化展示，并通過這樣的方式，以一種簡單明了的方式向其他高校的各職能部門進(jìn)行傳遞，這樣能夠從根本上有效幫助高校思想政治教育工作者能夠?qū)W(xué)生的相關(guān)情況進(jìn)行全方位的掌握，從而對(duì)于學(xué)生的動(dòng)態(tài)情況和學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)，并在思想方面加以有效的引導(dǎo)，從而幫助高校的相關(guān)部門能夠更好的管理和服務(wù)學(xué)生。

2.個(gè)性化原則。有針對(duì)性的結(jié)合相關(guān)的數(shù)據(jù)分析結(jié)論，對(duì)于不同的學(xué)生對(duì)象因材施教，采取不同的教育方式，這和傳統(tǒng)的思想政治教育觀念進(jìn)行有針對(duì)性的對(duì)比，突破了過去的那種針對(duì)全體學(xué)生以及采取的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一化的弊端，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠使高校的思想政治教育工作更突出學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，以及思想行為的鮮明特征，針對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行精準(zhǔn)的描述，并以此為基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行分門別類，展開更有針對(duì)性、更有效的分類思想政治教育。

3.即時(shí)性原則。有針對(duì)性的根據(jù)學(xué)生們的思想行為數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，可以結(jié)合相關(guān)的數(shù)據(jù)公式，也就是結(jié)合當(dāng)前的學(xué)生思想行為的基本態(tài)勢(shì)進(jìn)行分析，這使得傳統(tǒng)意義上的思想政治教育課堂更注重理論知識(shí)的傳授進(jìn)行了很大的突破，更注重切實(shí)有效的了解教學(xué)的效果，并對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)性的對(duì)比，大數(shù)據(jù)支持下的高校思想政治教育通過更有效的系統(tǒng)性網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)于學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行及時(shí)有效的了解，形成即時(shí)圖式教育效果表達(dá)方式。在教學(xué)實(shí)踐中，有針對(duì)性的結(jié)合相關(guān)的數(shù)據(jù)分析結(jié)論對(duì)于教學(xué)的安排進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，著重突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并針對(duì)課堂的研討話題進(jìn)行專題討論，并通過相關(guān)的實(shí)踐和調(diào)查的方式，使學(xué)生的思想行為中所存在的一些不足得到有效的調(diào)整和彌補(bǔ)。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展的新路徑

建立健全思想政治教育數(shù)據(jù)庫，構(gòu)建高?！八枷胝谓逃湣薄母旧蟻碇v，大數(shù)據(jù)是進(jìn)行相關(guān)的科學(xué)研究和探究的基礎(chǔ)性資源，對(duì)于學(xué)生思想行為和價(jià)值取向進(jìn)行深入了解，起著至關(guān)重要的作用。針對(duì)學(xué)生的思想行為和真實(shí)特點(diǎn)進(jìn)行分析，并了解他們的價(jià)值觀取向和心理健康狀況，都需要切實(shí)有效的動(dòng)態(tài)性數(shù)據(jù)提供最基本的數(shù)據(jù)支持，同時(shí)數(shù)據(jù)支持也是實(shí)證分析和科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)。對(duì)于這樣的情況，要有效建立健全更完整系統(tǒng)的大數(shù)據(jù)教育研究中心，使搜索平臺(tái)形成一體化的管理模式，確保學(xué)校的圖書館、學(xué)工部、心理咨詢中心、后勤服務(wù)處等一系列相關(guān)的部門能夠?qū)崿F(xiàn)有效的合作，形成協(xié)同管理模式。

三、結(jié)語

綜上所述，在這樣一個(gè)充滿變革的新時(shí)代下，高校的思想政治教育工作也面臨著全新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，要突破傳統(tǒng)意義上的研究方法，對(duì)于相關(guān)的數(shù)據(jù)要進(jìn)行信息化的處理和運(yùn)用，從根本上有針對(duì)性的探求不同因素的相關(guān)性，為高校思想政治教育工作制定出更科學(xué)有效的應(yīng)對(duì)策略，并在具體的思想政治教育工作中貫徹落實(shí)相關(guān)的應(yīng)對(duì)策略，使高校的思想政治教育工作實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

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作者簡介：謝煜（1983- ），湖南汨羅人，本科，講師，從事職教管理研究。