沈雪菲

摘要：大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展必定會(huì)為經(jīng)管類人才的培養(yǎng)帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。國(guó)內(nèi)的信息技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致目前國(guó)內(nèi)大學(xué)的經(jīng)管類教學(xué)無(wú)法與其相適應(yīng)，產(chǎn)生很大的差距。因此經(jīng)管類的人才培養(yǎng)應(yīng)該借助大數(shù)據(jù)的技術(shù)和平臺(tái)來(lái)完善自身的內(nèi)容。本文主要描寫了大數(shù)據(jù)時(shí)代下對(duì)經(jīng)管人才的培養(yǎng)思路以及模式探討，希望借此給我國(guó)的高校啟示。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 經(jīng)管類 人才 培養(yǎng)模式

大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，經(jīng)濟(jì)管理的信息化給當(dāng)前以及未來(lái)的經(jīng)管類從業(yè)者提出了更高的要求。為了適應(yīng)人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略，增加經(jīng)管類人才的培養(yǎng)，各高校應(yīng)該主動(dòng)應(yīng)對(duì)、轉(zhuǎn)變思想、加強(qiáng)合作，加大大數(shù)據(jù)時(shí)代中的經(jīng)管類人才的培育力度，我國(guó)經(jīng)管信息化的發(fā)展儲(chǔ)備戰(zhàn)略型人才。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代經(jīng)管類高端應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路

當(dāng)前，我國(guó)在經(jīng)管領(lǐng)域的人才隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)不能滿足信息化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展形勢(shì)，所以急需培養(yǎng)集信息技術(shù)、金融業(yè)務(wù)以及管理于一身的復(fù)合型人才。在大數(shù)據(jù)時(shí)代的今天，對(duì)高端經(jīng)管類人才的培養(yǎng)是具有前瞻性的策略，體現(xiàn)了大數(shù)據(jù)在實(shí)際教學(xué)中的重要性。在對(duì)人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行改革時(shí)應(yīng)該遵循“能力、知識(shí)與素質(zhì)”三者的有機(jī)結(jié)合，打造大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的高端經(jīng)管類應(yīng)用型人才。

（一）將大數(shù)據(jù)與理論知識(shí)相結(jié)合

應(yīng)該從大數(shù)據(jù)的角度審視當(dāng)前的教育方式，并進(jìn)行修訂，建立起與大數(shù)據(jù)時(shí)代相適應(yīng)的經(jīng)濟(jì)管理類教學(xué)方案。我國(guó)現(xiàn)有的教學(xué)方案大多是以機(jī)械時(shí)代為背景制定的，這就使得這些方案與大數(shù)據(jù)時(shí)代嚴(yán)重脫節(jié)。所以經(jīng)管類的專業(yè)應(yīng)該重新審視和修訂自己的人才培養(yǎng)方案，以大數(shù)據(jù)時(shí)代為背景，在現(xiàn)有的課程技術(shù)上進(jìn)行改造，建立適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的經(jīng)管類人才理論知識(shí)體系，目的是為了培養(yǎng)具有大數(shù)據(jù)視野和思維的經(jīng)管類人才。

（二）開(kāi)展國(guó)際化教學(xué)實(shí)踐

在大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上開(kāi)展國(guó)際化實(shí)踐教學(xué)，從而建立符合當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代要求的經(jīng)濟(jì)管理人才實(shí)踐體系。在大數(shù)據(jù)時(shí)代的幫助下，各大高?？梢詮母嘈畔①Y料中提取自己需要的更新、更多、更好的教學(xué)素材，同時(shí)諸多的新興計(jì)算機(jī)技術(shù)給國(guó)際化教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)的搭建提供了諸多的技術(shù)支持。經(jīng)管類學(xué)院與國(guó)外的高校接觸，參與到國(guó)際化的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)中，實(shí)現(xiàn)了與國(guó)外同步的教學(xué)模擬以及數(shù)字仿真模型。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，建立和優(yōu)化各高校的課程資源，從而創(chuàng)新出適合當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代的教學(xué)方式。在大數(shù)據(jù)時(shí)代的影響下，教學(xué)方式不僅僅是拘泥于課堂，能夠通過(guò)大數(shù)據(jù)來(lái)實(shí)現(xiàn)資源的共享進(jìn)而優(yōu)化資源配置。經(jīng)管專業(yè)應(yīng)該探尋先進(jìn)的教學(xué)方式，通過(guò)MOOC、微課等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)，這種借助大數(shù)據(jù)平臺(tái)來(lái)彌補(bǔ)教學(xué)上的不足的創(chuàng)新教學(xué)方式是適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的。

（四）完善實(shí)驗(yàn)室資源

通過(guò)大數(shù)據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行整合并完善，創(chuàng)建一個(gè)適合大多數(shù)人的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室。經(jīng)管實(shí)驗(yàn)室為培養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)管類人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在順應(yīng)大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，能夠使系統(tǒng)接收來(lái)自世界各地的經(jīng)濟(jì)及管理數(shù)據(jù)，從而為經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室提供理論依據(jù)，使整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程更加的立體生動(dòng)，與實(shí)際相結(jié)合。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代經(jīng)管類人才培養(yǎng)模式

（一）課程體系創(chuàng)新

根據(jù)大數(shù)據(jù)背景下的經(jīng)管類業(yè)務(wù)的創(chuàng)新以及人才需求的特點(diǎn)，應(yīng)該率先對(duì)高校的人才進(jìn)行大數(shù)據(jù)視野、大數(shù)據(jù)實(shí)踐能力以及大數(shù)據(jù)思維等方面的培養(yǎng)，進(jìn)行課程的進(jìn)一步創(chuàng)新，創(chuàng)建“1+1+X”的課程體系。第一個(gè)“1”是專業(yè)課理論，也就是以經(jīng)濟(jì)管理為主的專業(yè)課系統(tǒng)理論；第二個(gè)“1”表示以專業(yè)課為基礎(chǔ)的社會(huì)實(shí)踐體系，主要包括實(shí)訓(xùn)課程模塊、實(shí)驗(yàn)課程模塊以及實(shí)踐模塊，旨在突出課程的實(shí)踐性；“X”則本應(yīng)該有的素質(zhì)教育的內(nèi)容，進(jìn)行必修與選修的劃分，使他們能夠多方面發(fā)展。

（二）教學(xué)方法的改進(jìn)

教學(xué)方法的改進(jìn)是提高人才培養(yǎng)效率必不可少的部分。首先我們應(yīng)該建立以大數(shù)據(jù)為主的數(shù)據(jù)庫(kù)，豐富教學(xué)資源；其次，將傳統(tǒng)的教學(xué)融入到以大數(shù)據(jù)為平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)課程中，將傳統(tǒng)授課模式中的小組合作方式融入到網(wǎng)上小組模式中去，使我們能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)討論；最后，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析和統(tǒng)計(jì)對(duì)每個(gè)我們進(jìn)行有針對(duì)性的督促，分析我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而對(duì)其學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。

（三）教學(xué)資源的優(yōu)化

首先，我們應(yīng)該通過(guò)大數(shù)據(jù)的平臺(tái)對(duì)網(wǎng)上存在的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選分析，通過(guò)數(shù)據(jù)的提取技術(shù)，選擇最新的有用信息及時(shí)的對(duì)現(xiàn)有的經(jīng)管類課程進(jìn)行更新，使教學(xué)能夠更加的前沿和有針對(duì)性；其次，利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)對(duì)現(xiàn)有的資料進(jìn)行有效的整合，從而建造一個(gè)完整的仿真模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，充分的對(duì)實(shí)驗(yàn)的資料進(jìn)行利用；最后，使用經(jīng)管類教學(xué)的APP，將優(yōu)秀的教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)據(jù)上傳，從而建立教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，給教學(xué)提供更加便捷的服務(wù)。

（四）實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化

因?yàn)榇髷?shù)據(jù)的要求越來(lái)越嚴(yán)格，這就使得經(jīng)管類的教學(xué)應(yīng)該更加注重實(shí)踐。第一，我們可以借助大數(shù)據(jù)平臺(tái)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析第一時(shí)間追蹤國(guó)際的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，從而得到一手的數(shù)據(jù)資源，以此作為主要的教學(xué)資料。因?yàn)樽钚碌臄?shù)據(jù)能夠更加準(zhǔn)確的分析出國(guó)際上的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，這正是教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所需要的。第二，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)建立順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的經(jīng)管類人才實(shí)踐能力體系。我們可以通過(guò)大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)與國(guó)際的接軌，與國(guó)外的高校進(jìn)行聯(lián)合，共同培育人才。

（五）師資隊(duì)伍建設(shè)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校的教師如果只是具備數(shù)字化教學(xué)能力，是不能更好的完成教學(xué)工作的。他們應(yīng)該順應(yīng)大數(shù)據(jù)的要求，提高自身對(duì)數(shù)據(jù)的分析能力，從而滿足日后的教學(xué)需求。首先應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有的師資力量進(jìn)行培訓(xùn)，可以采用聘請(qǐng)專家授課、購(gòu)買相關(guān)軟件等方式對(duì)現(xiàn)有的教師進(jìn)行培訓(xùn)；其次可以對(duì)專業(yè)的人才進(jìn)行引進(jìn)，當(dāng)然這種專業(yè)人才必須同時(shí)具備經(jīng)濟(jì)知識(shí)、管理知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用以及數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技能。使師資力量不斷的優(yōu)化，為大數(shù)據(jù)時(shí)代輸出更多的人才。

三、結(jié)語(yǔ)

要想使經(jīng)濟(jì)管理順應(yīng)大時(shí)代的要求，就必須加強(qiáng)人才隊(duì)伍的建設(shè)能力，探索對(duì)經(jīng)管類應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新出路。一是在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該具有前瞻性，能夠敏銳的察覺(jué)到最新的動(dòng)態(tài)資料；二是轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，充分的利用大數(shù)據(jù)時(shí)代的要求，借助大數(shù)據(jù)完成教學(xué)資料的更新，以及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；三是注重實(shí)踐與理論的結(jié)合，使用大數(shù)據(jù)較強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，同時(shí)與國(guó)外的相關(guān)學(xué)校建立聯(lián)系，獲得更多可靠的實(shí)驗(yàn)資料。總之，希望通過(guò)這些方式為我國(guó)的經(jīng)管類高端應(yīng)用型人才的培育提供思路。

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（作者單位：武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第一中學(xué)）