甘肅 李 司

地理示意圖考查學(xué)生觀察、分析、判斷地理問題的綜合思維能力，是高考命題的重要切入口，也是考生解答相關(guān)問題的關(guān)鍵著力點(diǎn)。本文通過對(duì)高考試題中的示意圖進(jìn)行思考分析，探討讀圖、析圖的方法和技巧，總結(jié)出解讀地理示意圖的一般規(guī)律。

地理示意圖用形象、簡單的圖形表示地理事物的概念與結(jié)構(gòu)，常用來解釋復(fù)雜的地理原理、形成原因、分布規(guī)律、運(yùn)動(dòng)過程、發(fā)展演變規(guī)律等。按照表示的地理事物內(nèi)容不同可以分為地理過程示意圖、地理原理示意圖、地理模式示意圖、地理關(guān)聯(lián)示意圖。地理示意圖用圖像信息的形式表達(dá)文字信息，將原先抽象復(fù)雜的文字說明具體化、形象化，內(nèi)容由繁變簡、重點(diǎn)突出、使學(xué)生易于理解，便于掌握。地理示意圖突出重點(diǎn)、高度凝練，可以形象、簡單、動(dòng)態(tài)地表達(dá)地理事物、原理、規(guī)律、特征、現(xiàn)象、過程等，可以很好地考查學(xué)生的邏輯思維與培養(yǎng)學(xué)生良好的地理素養(yǎng)。本文將結(jié)合高考題進(jìn)行分析總結(jié)。

一、地理模式示意圖

指利用某種模式圖說明某地理事物與其空間位置之間的聯(lián)系。這類模式圖可以化難為易、化繁為簡，使學(xué)生更容易掌握某種地理原理和地理事物的分布規(guī)律。常常用到的地理模式示意圖有氣壓帶與風(fēng)帶分布圖、世界氣候類型分布圖、世界洋流分布模式圖、世界陸地自然帶分布圖等。

判讀方法：地理模式圖一般基于一定的假設(shè)條件形成，是在假設(shè)的理想條件下對(duì)地理原理、規(guī)律的應(yīng)用，是一種高度概括的地理圖示，所以地理模式圖的分析要基于對(duì)地理原理、規(guī)律和地理過程的巧妙運(yùn)用以及對(duì)理論的實(shí)踐，因此，析圖的關(guān)鍵就在于對(duì)其所運(yùn)用的原理或規(guī)律的理解掌握。一般通過問題解析可知，地理模式示意圖需要圖文結(jié)合，根據(jù)圖中的信息客觀分析說明，基本上用圖中信息就可以解答地理問題。

第一步，判讀圖中所示為何種因素的聯(lián)系過程。

第二步，根據(jù)圖中提取的信息判讀事物的形成或變化過程，判斷各因素之間的因果聯(lián)系。

【例1】(2018年江蘇卷)圖1為“我國西部某山地北坡垂直帶譜示意圖”。據(jù)該山地海拔2 500～3 400 m間的一小流域水量平衡實(shí)驗(yàn)資料，流域多年平均降水量為460 mm，水量支出中蒸發(fā)占28%，下滲占2%，不產(chǎn)生地表徑流。據(jù)此回答1，2題。

圖1

1.該小流域內(nèi)水量支出占比最大的是

( )

A.地表蒸發(fā) B.植物截留和蒸騰

C.地下徑流 D.轉(zhuǎn)化為固態(tài)水

2.甲表示的自然帶是

( )

A.山地落葉闊葉林帶 B.山地草原帶

C.山地常綠闊葉林帶 D.荒漠帶

【分析】本題組考查小流域的水量平衡和山地垂直自然帶的判斷。以某山地北坡垂直帶譜示意圖為背景，綜合了山地垂直自然帶與不同海拔高度的年平均降水量，突出分析不同地理事物之間的聯(lián)系。

第1題根據(jù)材料可知該地區(qū)的水量收入為降水，水量支出為蒸發(fā)28%，下滲2%，不產(chǎn)生地表徑流，除去蒸發(fā)和下滲，小流域內(nèi)水量支出還剩70%。A選項(xiàng)中地表蒸發(fā)只有28%，錯(cuò)誤；根據(jù)圖1，該地植被豐富，植物截留和蒸騰較大，可能是小流域內(nèi)水量支出最大的一部分，故B項(xiàng)正確；地下徑流由下滲補(bǔ)充而來，下滲只占2%，C項(xiàng)錯(cuò)誤；該地區(qū)冰雪凍原海拔在4 000 m以上，2 500～3 400 m基本沒有固態(tài)水，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

第2題甲自然帶位于半荒漠帶和山地針葉林之間，根據(jù)山地垂直地域分異規(guī)律可知介于荒漠和森林之間的自然帶應(yīng)該是草原帶，所以甲自然帶最可能屬于山地草原帶，故選B。

【答案】1.B 2.B

二、地理原理示意圖

指用來說明地理事物在原理、形成原因和變化規(guī)律上的圖，常用的地理原理示意圖有太陽光照示意圖、地球公轉(zhuǎn)示意圖，大氣環(huán)流示意圖，城市工業(yè)布局示意圖等，要求學(xué)生能夠通過讀圖中的符號(hào)信息，分析出相關(guān)地理事物之間的聯(lián)系。

判讀方法：對(duì)于地理原理示意圖，首先根據(jù)材料和圖表信息明確考查的地理原理知識(shí)，再根據(jù)所掌握的原理解答問題。在解題的過程中，可運(yùn)用地理原理將示意圖適當(dāng)補(bǔ)充從而把問題化繁為簡、化難為易，更易于解答。

第一步，判讀圖中所表示的是何種地理原理。

第二步，根據(jù)圖中信息判斷各因素之間的聯(lián)系，結(jié)合地理原理分析地理事物之間的因果聯(lián)系。

【例2】(2018年江蘇卷)圖2為“某地二分二至日太陽視運(yùn)動(dòng)示意圖”。讀圖回答3，4題。

圖2

3.線①所示太陽視運(yùn)動(dòng)軌跡出現(xiàn)時(shí)的節(jié)氣為

( )

A.春分 B.夏至

C.秋分 D.冬至

4.該地所屬省級(jí)行政區(qū)可能是

( )

A.瓊 B.新 C.蘇 D.贛

【分析】本題組考查太陽視運(yùn)動(dòng)和太陽高度角變化的原理。以某地二分二至日太陽視運(yùn)動(dòng)軌跡和太陽高度組合的示意圖為背景，利用原理建立二者之間的關(guān)系，體現(xiàn)出地理原理綜合性考查的目的。

第3題根據(jù)二分二至日太陽視運(yùn)動(dòng)圖和最大的太陽高度角之間的關(guān)系綜合分析，此時(shí)太陽方位日出東北，日落西北，正午位于該地的正南方向，并且太陽高度角處于60°～80°之間，然后利用日出日落的太陽方位和太陽高度角變化的原理判斷出該地區(qū)位于北半球且在北回歸線以北，最大的太陽高度角時(shí)為夏至日。線①所示節(jié)氣，日出東南方向，日落西南方向，正午位于正南且太陽高度角最小，所以其太陽視運(yùn)動(dòng)軌跡出現(xiàn)的節(jié)氣為冬至。故選D。

第4題根據(jù)線①所示太陽視運(yùn)動(dòng)圖和第1題可知，該地冬至日的正午太陽高度角約為23°，又因?yàn)樵摰匚挥诒被貧w線以北，可以假設(shè)當(dāng)?shù)鼐暥葹棣?，則冬至日該地的正午太陽高度角為：23°=90°-(α+23.5°)，該地緯度約為43.5°N，答案所給的四個(gè)省級(jí)行政區(qū)中瓊、蘇、贛三省的緯度均低于40°N，43.5°N橫穿新疆。故B選項(xiàng)正確。

【答案】3.D 4.B

三、地理過程示意圖

主要用來反映事物在空間與時(shí)間上的變化。常用的這類圖有表示水循環(huán)的示意圖、地殼物質(zhì)循環(huán)的示意圖、城市化過程的示意圖等。

判讀方法：地理過程示意圖呈現(xiàn)的是不同時(shí)間或空間上的地理事物的變化，這種變化是由一系列的過程組成并且反映出來的，所以分析的時(shí)候首先要分析某一個(gè)確定的過程，分析清楚以后再分析整個(gè)地理事物發(fā)展變化的過程。

第一步，了解題意，從圖中獲取有用信息，需要時(shí)進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換或者示意圖完整化。

第二步，根據(jù)圖中箭頭指向、數(shù)據(jù)或曲線變化規(guī)律推斷地理事物的時(shí)空變化趨勢(shì)。

第三步，聯(lián)系相關(guān)地理知識(shí)分析、總結(jié)圖示地理事物的時(shí)空變化規(guī)律。

【例3】(2018年全國新課標(biāo)卷Ⅰ)圖3示意某河流上游河段的單側(cè)斷面。該河段兩岸依次分布著海拔不同的四個(gè)平坦面T0、T1、T2、T3，平坦面上均堆積著河流沉積礫石。礫石的平均礫徑T3>T0>T2>T1。洪水期河水僅能淹沒T0。據(jù)此完成5～7題。

圖3

5.面積仍在擴(kuò)大的平坦面是

( )

A.T0B.T1C.T2D.T3

6．該斷面河流流速最大的時(shí)期為

( )

A．T3形成時(shí)期 B．T2形成時(shí)期

C．T1形成時(shí)期 D．T0形成時(shí)期

7．推測(cè)該河段所在區(qū)域的地殼經(jīng)歷了

( )

A．持續(xù)下降 B．持續(xù)抬升

C．間歇性下降 D．間歇性抬升

【分析】本題組以某一河流階地地貌為背景考查塑造地表形態(tài)的內(nèi)外力作用。河流階地是河流常見的一種地貌，在構(gòu)造運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定期，河流以側(cè)蝕作用為主形成寬闊的平原或谷底；在構(gòu)造運(yùn)動(dòng)的上升期，河流以下切作用為主，原來的平原或谷底被抬升為階地，此過程反復(fù)進(jìn)行就形成多級(jí)階地，可見河流階地的形成是地理事物動(dòng)態(tài)發(fā)展變化過程的體現(xiàn)，所以解答這類問題要將地理事物的靜態(tài)特征和動(dòng)態(tài)變化有機(jī)結(jié)合起來分析。第5題結(jié)合材料可知，平坦面上堆積著河流沉積礫石，且目前洪水期河水僅能淹沒T0，可判斷只有T0會(huì)有河水經(jīng)過且攜帶泥沙沉積，平坦面面積仍在擴(kuò)大，其他平坦面河水不會(huì)淹沒，因此面積不會(huì)擴(kuò)大。故選A。

第6題據(jù)材料可知，礫石的平均礫徑為T3>T0>T2>T1，一般流速越大，河流的搬運(yùn)能力越強(qiáng)，沉積物的顆粒越大，因此T3時(shí)期該斷面流速最大。故選A。

第7題據(jù)材料可知，礫石的平均礫徑為T3>T0>T2>T1，據(jù)圖可知，平坦面的順序自高處向河谷依次為T3、T2、T1、T0，說明T2和T1階段該河段地殼抬升，流速降低，沉積顆粒物粒徑減小，因此可推斷該河段所在區(qū)域的地殼經(jīng)歷了間歇性抬升。故選D。

【答案】5.A 6.A 7.D

四、地理關(guān)聯(lián)示意圖

指常常運(yùn)用到線條、箭頭和文字圖框等符號(hào)所組成的圖來表示相關(guān)地理事物之間關(guān)系的一種示意圖。用帶有箭頭的線段將有關(guān)地理事物的形成、外部特征、內(nèi)部特征、發(fā)展趨勢(shì)等要素連接成圖，既可以從整體上反映個(gè)體地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，又可以反映出地理學(xué)科的兩大特性——區(qū)域性與綜合性。常用的地理關(guān)聯(lián)示意圖有區(qū)域經(jīng)濟(jì)部門結(jié)構(gòu)圖、環(huán)境各要素關(guān)系圖、可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)示意圖等。

對(duì)地理關(guān)聯(lián)示意圖的分析有助于加深考生對(duì)相關(guān)地理原理、規(guī)律及過程的理解。對(duì)這類圖的分析其實(shí)是一個(gè)邏輯推理的過程，各構(gòu)圖部分都有對(duì)應(yīng)的關(guān)系，考生析圖的關(guān)鍵在于文字表述與關(guān)聯(lián)圖之間的互譯，透析成圖原理及因果推理，讓圖“動(dòng)”起來。

判讀方法：抓住事物的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，采取“順藤摸瓜”的方法。

第一步，分析試題所給的條件和圖示，識(shí)別關(guān)聯(lián)圖示意的主題。

第二步，根據(jù)圖中箭頭的指向、線段的縱橫關(guān)系和圖中提供的其他有效信息，理清邏輯關(guān)系。

第三步，聯(lián)系相關(guān)地理知識(shí)找到突破口。

第四步，如果試題要求填圖，可以將首先確定的地理事物填入相應(yīng)空白處，增添更多的有效信息，加速問題的解決；將難以確定的地理事物嘗試代入，并進(jìn)行邏輯分析是否合理；將已初步完成的關(guān)聯(lián)圖按箭頭鏈接關(guān)系重新梳理一遍，以查處可能出現(xiàn)的漏洞，確保答案正確。

【例4】(2015年福建文綜)圖示意我國某地循環(huán)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式。讀圖4完成8，9題。

圖4

8.該地的農(nóng)業(yè)地域類型是

( )

A.季風(fēng)水田農(nóng)業(yè) B.乳畜業(yè)

C.大牧場(chǎng)放牧業(yè) D.混合農(nóng)業(yè)

9.該生產(chǎn)模式的農(nóng)產(chǎn)品深受消費(fèi)者青睞是因?yàn)?/p>

( )

A.價(jià)格低廉 B.減耗保鮮

C.綠色優(yōu)質(zhì) D.品種豐富

【分析】本題考查循環(huán)農(nóng)業(yè)模式。第8題由圖示可知該地既種植水稻，發(fā)展種植業(yè)，又飼養(yǎng)牛羊，發(fā)展畜牧業(yè)(牛羊牧場(chǎng)，規(guī)模較大)，因此屬于混合農(nóng)業(yè)，故選D。第9題由圖示可知該生產(chǎn)模式不使用化肥，使用有機(jī)堆肥，所以生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品無污染，綠色優(yōu)質(zhì)，深受消費(fèi)者的青睞，故選C。