王成昇

【摘 要】高中政治之《經(jīng)濟生活》對學生們重點開展市場道德、法治、誠信、政策等理念的教育。它涵蓋了相當豐富的經(jīng)濟道德教育知識，是促進社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要，是推動高中課程改革的內(nèi)在需求，也是促進學生全面而自由發(fā)展的強烈要求。在教學過程中，應該通過分析和探討經(jīng)濟現(xiàn)象，強化他們的經(jīng)濟道德意識，強化道德認同，總結(jié)經(jīng)濟規(guī)律，拓展學生的經(jīng)濟道德思維，強化他們經(jīng)濟活動中的經(jīng)濟道德實踐。筆者重點論述了新課標背景下通過高中經(jīng)濟生活教學，培養(yǎng)和提升學生經(jīng)濟道德意識的策略和措施。

【關鍵詞】新課標；高中經(jīng)濟生活；經(jīng)濟道德

如今，隨著我國高中新課改的穩(wěn)步推進，經(jīng)濟活動日益豐富多彩，教師會在經(jīng)濟生活教學中，運用相關理論分析和探討這些經(jīng)濟活動和現(xiàn)象，讓同學們科學地看待它們，形成正確的經(jīng)濟道德意識和理念。在此基礎上，同學們會把理論和知識結(jié)合起來，提高認識、融入與適應社會發(fā)展變化的能力，穩(wěn)步發(fā)展自己的道德認知，升華道德情感。

一、道德在市場經(jīng)濟中的重要性

市場經(jīng)濟的本質(zhì)內(nèi)容是道德經(jīng)濟，如果道德不存在，就不會有經(jīng)濟發(fā)展。市場經(jīng)濟注重盈利，是增加經(jīng)濟效益的內(nèi)在需求。然而市場經(jīng)濟背景下的盈利，來自于全體民眾和全社會創(chuàng)造價值與財富，以謀求自身利益?？梢钥隙ǖ氖牵袌鼋?jīng)濟的有效運行和發(fā)展立足于個人利益的強烈驅(qū)動，個人利益要求經(jīng)營者、生產(chǎn)者開拓進取、平等競爭、合法經(jīng)營、努力勤奮，以吸引消費者和客戶，獲取更多收益，將個人發(fā)財致富和增強國力、繁榮經(jīng)濟與聯(lián)系起來。

二、揭示經(jīng)濟規(guī)律，發(fā)展道德思維

市場經(jīng)濟的運行和發(fā)展規(guī)律是客觀存在的，《經(jīng)濟生活》教材詳細地闡述了基于實證的邏輯認知和基于學生體驗的直覺感悟的相關理論內(nèi)容和案例，適度地穿插了馬克思主義的貨幣理論、勞動價值理論、消費理論、價值規(guī)律理論等多種經(jīng)濟原理。它的課程所涉及內(nèi)容符合同學們的成長需要、理論知識體系與社會經(jīng)濟的發(fā)展需求，有助于把同學們培養(yǎng)成具備優(yōu)良的法律素養(yǎng)、經(jīng)濟道德意識、健全的人格與具備創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識的現(xiàn)代公民。筆者認為，在此過程中，首先應該創(chuàng)設非常具有代表性的道德沖突，彰顯問題設計。高中政治教學應該在道德選擇的“多難”或“兩難”、社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型階段、矛盾凸顯期等多種代表性的經(jīng)濟案例中，創(chuàng)設鮮明的經(jīng)濟道德沖突，幫助他們在辯論、討論、爭論的過程中，辨別真?zhèn)巍⒊吻逵^點，為他們做出正確科學的價值選擇和價值判斷打下牢固的理論基礎。其次，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學策略，提升道德思維水平。教師在開展教學時必須將本身主導的“策略—目標—評價”活動過程與學生要完成的“活動—體驗—表現(xiàn)”活動密切結(jié)合在一起，讓他們在價值沖突、范例分析、探究活動與比較鑒別的過程中，深層次地把握和分析各種經(jīng)濟現(xiàn)象，將恪守經(jīng)濟規(guī)律與承擔自身的道德責任密切結(jié)合起來，以穩(wěn)步增強他們認同、理解和遵從正確價值標準的水平和能力。

三、參與經(jīng)濟生活，豐富道德實踐

高德勝教授指出，“有效真實的德育應該立足于生活，在生活中開展德育，而且要回歸生活。”市場經(jīng)濟本身是法治經(jīng)濟、誠信經(jīng)濟，不能沒有經(jīng)濟道德的參與。參加各種各樣的經(jīng)濟生活，事實上也是持續(xù)學習與深化道德認知的過程。在經(jīng)濟生活的各種教學活動中，必須要堅守科學的道德價值觀導向。它不但能夠培養(yǎng)同學們未來滿足市場經(jīng)濟發(fā)展需要的市場道德可能，而且能夠讓他們積極地參加經(jīng)濟生活中，把道德理論和道德認知持續(xù)地轉(zhuǎn)化成外在的德行。教師應該明確指出同學們參與經(jīng)濟生活的具體道德行為手段和手段，為他們開展必不可少的指導，鼓勵同學們自覺接受實踐和經(jīng)濟生活的重重考驗，逐步形成知行合一的行為習慣與生活態(tài)度。比如，筆者在經(jīng)濟生活教學的過程中，定期為同學們布置帶有實踐色彩的“作業(yè)”，如個人以求實消費心理來指導自己的生活學習消費，詢問父母的工資多少，職業(yè)發(fā)展和崗位工作的具體內(nèi)容，體味他們的艱辛勞動，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的生活習慣，消費不攀比、不盲從，注重保護環(huán)境，綠色消費，自覺地使用各種環(huán)保購物袋，降低一次性用品的用量。

四、多個維度把握經(jīng)濟道德

近些年以來，我國經(jīng)濟生活中出現(xiàn)了一些影響較大的食品安全事件。那么，應該如何結(jié)合解決國內(nèi)的這些食品質(zhì)量安全問題呢？首先，我們應該清楚地意識到，民以食為天，食以安為先。在分析和探討這些食品安全事件的過程中，發(fā)現(xiàn)導致食品安全事件的主要原因與針對性較強的對策。比如，不但要求同學們從消費者的維權(quán)意識、政府部門的市場監(jiān)管力度、市場調(diào)節(jié)的固有弊端與健全改進市場經(jīng)濟體的運行制等因素著手，而且要從消費者、企業(yè)、國家這些維度出發(fā)，找到破解食品安全問題的有效策略。在此過錯中，教師應該重點引領同學們認識到，在從事經(jīng)濟活動的過程中，應該恪守市場經(jīng)濟的法律規(guī)范、市場交易道德，具有優(yōu)良的職業(yè)精神，讓同學們強化誠信意識和食品安全意識，穩(wěn)步升華道德情感，提升自身的道德認知水平。

五、結(jié)語

《經(jīng)濟生活》教學展現(xiàn)了國內(nèi)改革開放和現(xiàn)代化事業(yè)中的各種經(jīng)濟問題和現(xiàn)象，教師應該堅持立德樹人的理念，把握學生的未來發(fā)展與現(xiàn)實生活的具體需要，讓他們在合作探究與開放互動的學習過程中，逐步認清和把握各種經(jīng)濟活動、現(xiàn)象、規(guī)律與問題后面的經(jīng)濟道德要素。只有這樣，才能提高認識、融入與適應社會發(fā)展變化的能力，穩(wěn)步發(fā)展自己的道德認知，升華道德情感。

【參考文獻】

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