葉紅

【摘 要】本文從教師應(yīng)正視班主任工作，思考班主任工作中的基本任務(wù)，班主任工作中的技巧與方法三個(gè)方面闡述了筆者多年從事教學(xué)一線工作的一些思考與對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】班主任；工作；思考對(duì)策

班主任作為班級(jí)中的領(lǐng)導(dǎo)者，是師生關(guān)系的橋梁，是教學(xué)管理的組織者，是一個(gè)班級(jí)中的靈魂人物。筆者從事一線教學(xué)二十余年，從事班主任工作也有十余年。多年的教學(xué)工作與班級(jí)管理工作讓筆者對(duì)班主任工作有了新的思考與感悟。

一、班主任工作的基本任務(wù)

在許多班主任管理的書(shū)籍中，這一部分的內(nèi)容是必不可少的一章。筆者所闡述的班主任基本任務(wù)是結(jié)合筆者多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及書(shū)本知識(shí)概括的幾點(diǎn)自己的經(jīng)驗(yàn)。筆者把其概括為：了解、信任、愛(ài)。

首先，了解學(xué)生。這里指的是從了解群體到了解個(gè)體。筆者所從事的“農(nóng)村初中班主任”工作中就包含了好幾個(gè)關(guān)鍵詞?！稗r(nóng)村”，提到農(nóng)村，人們就會(huì)把它和“留守兒童”現(xiàn)象結(jié)合在一起。雖然筆者所管理的是初中學(xué)生，但是這方面的問(wèn)題表現(xiàn)得更加突出。比如，打架斗毆、沉迷游戲、逃學(xué)曠課，這些惡劣的現(xiàn)象并不都是留守兒童所表現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象。這背后隱含的深刻原因是與父母溝通不暢，學(xué)生缺乏家庭的約束。了解到這一部分學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)情感以及真正的需求，再?gòu)拿恳粋€(gè)學(xué)生入手，教學(xué)管理工作就相對(duì)輕松了一些。

其次，信任。筆者這里所指出的信任不僅是老師信任學(xué)生，更是學(xué)生信任老師。在這里，筆者重點(diǎn)談?wù)労笳撸€是以打架斗毆為例。筆者從事一線管理工作數(shù)十年，處理了許多學(xué)生的矛盾糾紛。打架斗毆事件讓老師及學(xué)校知道一般都已發(fā)生到了無(wú)法遏制的地步。究其原因，打架斗毆事件之所以會(huì)發(fā)生就是由于矛盾沒(méi)有得到解決。所以，學(xué)生想通過(guò)自己的能力來(lái)解決，從而導(dǎo)致了一些激烈的沖突以及暴力事件。班主任是成年人，有能力且有義務(wù)幫助學(xué)生解決一些矛盾。對(duì)比小學(xué)生每天找老師的現(xiàn)象，初中生明顯和老師接觸更少。其中之一的根本原因就是大部分學(xué)生并不相信老師，并不相信老師可以處理好這件事。所以，才自己來(lái)處理。大多數(shù)教師處理矛盾的方式千篇一律，且方法十分陳舊，并沒(méi)有關(guān)注到矛盾雙方學(xué)生的心理需求。班主任應(yīng)該讓學(xué)生有理由且有信心來(lái)相信你，有能力幫助他們處理一些事情包括矛盾。

最后，愛(ài)。愛(ài)學(xué)生對(duì)于老師來(lái)說(shuō)并不是一件困難的事情，因?yàn)槿瞬⒉皇抢溲獎(jiǎng)游铩Ｃ恳惶?，我們的付出，面?duì)鮮活的生命來(lái)說(shuō)，我們很難不愛(ài)他們。這些學(xué)生就像是我們自己的孩子一樣，他們雖然很可愛(ài)但是卻會(huì)氣我們。我們做一切的事情都是為了他們，希望他們可以成才，可以考一個(gè)好一點(diǎn)的高中?？墒?，當(dāng)我們真心付出的時(shí)候，我們的真心有時(shí)會(huì)受到傷害。我們對(duì)于學(xué)生的責(zé)罵會(huì)變成師生之間的激烈沖突，我們的嚴(yán)格要求也許換來(lái)的是學(xué)生的在背后講我們壞話。有一天，筆者發(fā)現(xiàn)我們對(duì)于學(xué)生愛(ài)得越加用力，受到的反擊就越大。筆者一直思考，如何變成戲劇中塑造的老師形象，受到所有學(xué)生的喜歡并且學(xué)生的成績(jī)十分的優(yōu)秀。如今筆者發(fā)現(xiàn)，戲劇畢竟是戲劇，無(wú)法做到每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)我。筆者盡量細(xì)心耐心，盡量用自己的愛(ài)去改變每一個(gè)學(xué)生。筆者一直認(rèn)為，只要改變了一個(gè)學(xué)生那也是一種進(jìn)步。

二、班主任工作的經(jīng)驗(yàn)與技巧

多年執(zhí)教生涯，換來(lái)的是一個(gè)個(gè)鮮活的例子以及受用一生的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。班主任的感觸良多，在臺(tái)上，班主任必須是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者；在臺(tái)下，必須無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，筆者把多年班主任工作中比較突出的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)概括為三點(diǎn)：首先，建立一個(gè)完善的班干部團(tuán)隊(duì)。其次，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。最后，班主任的“皮格馬利翁”效應(yīng)。

（一）建立完善的班干部團(tuán)隊(duì)。一個(gè)班級(jí)好似一個(gè)公司，班上的大小事宜其實(shí)也涉及到了許許多多的管理知識(shí)。班級(jí)中有數(shù)十人，每天也許需要處理的事情就有上百件。這么多的事情不可能完全親力親為。這個(gè)時(shí)候，一個(gè)完善的班集體就變得十分重要了。古時(shí)的“知人善任”在挑選班干部的時(shí)候變得尤為重要。在多年的班主任工作中，筆者改選了歷屆的班長(zhǎng)。說(shuō)實(shí)話，有選過(guò)并不適宜當(dāng)班干部的學(xué)生，但是大多經(jīng)過(guò)培養(yǎng)指導(dǎo)其能力不會(huì)太弱。筆者一直認(rèn)為管理能力并不是一個(gè)班干部最重要的。最重要的是管理的意愿。在眾多的學(xué)生當(dāng)中，往往成績(jī)最好的并不適合當(dāng)一班之長(zhǎng)，調(diào)皮搗蛋的更加不適宜當(dāng)班干部。首先，在他下面的同學(xué)就不會(huì)信服他。其次，筆者認(rèn)為一個(gè)班級(jí)的管理者應(yīng)該意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)然，這只是一般經(jīng)驗(yàn)，不代表全部。在改選好班干部之后，應(yīng)該建立團(tuán)隊(duì)凝聚力。在團(tuán)體的影響下影響班級(jí)，筆者認(rèn)為，在這個(gè)過(guò)程中讓班干部明白他們并無(wú)優(yōu)越感。他們只是團(tuán)隊(duì)中的服務(wù)者，杜絕他們產(chǎn)生“官僚思想”。

（二）平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這里必須要說(shuō)一句孔子老先生說(shuō)了許多年的話“有教無(wú)類(lèi)”。多年的班主任工作中，筆者在這里想說(shuō)說(shuō)這些年遇到的身體有缺陷的學(xué)生。有一些家庭很不幸，他們的孩子從出生就不能像其他孩子一樣健康。筆者在剛開(kāi)始遇到這一類(lèi)問(wèn)題的學(xué)生時(shí)，十分心痛他。當(dāng)時(shí)，心里覺(jué)得如果老天不能給他健康，那我一定要給他快樂(lè)，而這種信念無(wú)形中給了筆者壓力，同時(shí)也給了那個(gè)孩子壓力。筆者給了他雙倍的愛(ài)，但換來(lái)的是其他的學(xué)生的不理解，對(duì)他的欺負(fù)和戲謔。后來(lái)，筆者轉(zhuǎn)換了思路。同樣給他雙倍的愛(ài)，但是這種愛(ài)并不是明顯的愛(ài)，是不讓當(dāng)事的學(xué)生有負(fù)擔(dān)的愛(ài)。當(dāng)遇到需要參加的活動(dòng)時(shí)，筆者并不是一味地?fù)?dān)心，去拒絕他們參加，而是盡可能的鼓勵(lì)。在忘了他們與其它學(xué)生不一樣的同時(shí)，盡可能地克服他們的自卑心理。

（三）班主任的皮格馬利翁效應(yīng)。多年的期待，美麗的雕像幻化成人。這樣的美麗故事竟然常常用在教育學(xué)中?？梢?jiàn)，育人是一件多么美妙且具有成就感的事情。筆者最開(kāi)始學(xué)習(xí)這個(gè)效應(yīng)的時(shí)候，完全不能理解為什么一個(gè)老師的期待會(huì)對(duì)這些學(xué)生有如此特別的作用。可是，在筆者多年的班主任工作中，開(kāi)始漸漸了解到這種期待最奇妙的地方不僅僅是班主任的期待而是學(xué)生對(duì)班主任期待做出的反應(yīng)，發(fā)生這種效應(yīng)的關(guān)鍵點(diǎn)在于教師，在于教師完完全全的相信學(xué)生，愿意把一些事情交給他們。學(xué)生的心里也許是：老師這么信任我，我一定要做好。當(dāng)然，最重要的是讓學(xué)生意識(shí)到自己就是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。期待和相信絕對(duì)是一種神奇的力量。

這一部分的經(jīng)驗(yàn)僅僅是筆者經(jīng)驗(yàn)與思考的一部分。每一個(gè)學(xué)生都是一塊璞玉，值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和開(kāi)采。班主任工作中遇到的每一件事都值得我們用一生去體會(huì)和回味。執(zhí)教多年，我為我的學(xué)生而自豪，為我的工作而自豪。

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