徐臘英

摘要：隨著新課改的推動(dòng)，各科教學(xué)都應(yīng)該不斷變革。在歷史教學(xué)中，教師一定要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，并且通過小組合作教學(xué)法的有效運(yùn)用，發(fā)揮出每一位學(xué)生的主人翁作用。

關(guān)鍵詞：興趣；高效課堂；主人；小組合作

隨著新時(shí)代的到來，課堂教學(xué)也要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展不斷進(jìn)行變革，以更好地推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。在新時(shí)期，我們迎來了新一輪的課程改革。在新課改的背景下，各科教學(xué)工作都面臨著巨大的變革。

歷史是高中階段的一門基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)歷史具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，歷史教學(xué)并沒有得到重視。在以往的高中學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們把語數(shù)外、理化生作為了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)的意義不大，在歷史學(xué)習(xí)上下的工夫不夠，只有在考試之前才會(huì)進(jìn)行歷史教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。同時(shí)，由于歷史教學(xué)中所講解的內(nèi)容離我們非常遙遠(yuǎn)，學(xué)生們理解起來有一定的困難，對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣也不高，從而影響了歷史教學(xué)的效果。

作為新時(shí)期的歷史教師，一定要認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生認(rèn)清歷史學(xué)習(xí)的重要性，能夠?qū)v史學(xué)科產(chǎn)生興趣，從而構(gòu)建出新時(shí)期的高效歷史課堂。筆者在新課改實(shí)施以來，對(duì)新時(shí)期的課堂教學(xué)工作進(jìn)行了研究，通過在歷史教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用和不斷改革，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了歷史教學(xué)的效果。下面，筆者結(jié)合自己的歷史教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑聲r(shí)期如何做好歷史教學(xué)工作。

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。

在傳統(tǒng)的歷史課堂上，教師一般是采用“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，教師成為了課堂教學(xué)的主體，一切課堂活動(dòng)也是教師事先安排好的，學(xué)生只能一步步的跟著教師的安排走，沒有參與課堂教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，自主性得不到有效發(fā)揮。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生的天性受到了抑制，毫無學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)，不但教師講得累，學(xué)生聽得也累，并且毫無學(xué)習(xí)效果。

新課改中首要倡導(dǎo)的就是“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人”。因此，在新課改下，教師要讓學(xué)生成為教學(xué)的主角，自己發(fā)揮好引領(lǐng)者、指導(dǎo)者的作用。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要怎樣發(fā)揮好學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人翁呢？

為了更好地讓學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，教師要在課前做足充分的準(zhǔn)備，為此，教師要深入研究新課標(biāo)，充分了解教材和學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和需求，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，使課堂教學(xué)更有目的性，學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法等更利于學(xué)生接受、便于學(xué)生參與。開展學(xué)生積極參與、師生互動(dòng)的有效課堂，是每一位教師的責(zé)任，也是每一位教師所追求的教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)生自主參與的課堂上，能夠引發(fā)學(xué)生的自主思考、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在共同的探討中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲取知識(shí)。當(dāng)然，在教學(xué)的設(shè)計(jì)過程中，教師一定要保證課堂教學(xué)內(nèi)容的難度和量的多少，只有恰當(dāng)把握教學(xué)難度和數(shù)量，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生有獲得知識(shí)的喜悅，對(duì)學(xué)習(xí)充滿期待和信心。

作為一名教師，在學(xué)生參與課堂教學(xué)過程中也不能忽略自己的作用，教師要及時(shí)給予學(xué)生引導(dǎo)，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考和設(shè)疑，發(fā)表自己的見解。只要教師敢于放手、善于放手，就能有效發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主參與到課堂教學(xué)的活動(dòng)之中。

二、激發(fā)學(xué)生興趣、活躍學(xué)生思維，打造高效的課堂。

興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣才能夠自主參與課堂教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿期待。在新時(shí)期的歷史課堂上，教師首先要激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，在興趣的促使下，讓學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)探究的動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生喜歡上歷史之后，他們就會(huì)在歷史學(xué)習(xí)過程中積極思考，點(diǎn)燃智慧的火花，激活思維，創(chuàng)新能力就會(huì)相應(yīng)提升。

在歷史教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，教師可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際需求選擇實(shí)際聯(lián)系法、多媒體教學(xué)法等等。只要是符合教學(xué)需求，又貼合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法就是有效的方法。

例如，在學(xué)習(xí)《古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)》這一部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可以選擇聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，以讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。在班級(jí)中有一大部分學(xué)生是來自農(nóng)村的，在家中幫助家長干農(nóng)活是少不了的，因此，有些學(xué)生對(duì)農(nóng)具并不陌生。在課堂上，教師為學(xué)生展示一些農(nóng)具圖片，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，介紹自己使用或者看到過的農(nóng)具。由于結(jié)合了學(xué)生的生活經(jīng)歷，學(xué)生們都感到有話可說，在課堂上馬上有了興趣，爭(zhēng)著發(fā)言。課堂上教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生們思維被激活，在輕松的學(xué)習(xí)中很快掌握了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

三、善用小組合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與性。

高中各班級(jí)中學(xué)生人數(shù)都比較多，在課堂上教師不可能照顧到每一位學(xué)生，為了讓更多的學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，教師就可以發(fā)揮小組合作教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)作用。小組合作教學(xué)是一項(xiàng)以小組為單位而進(jìn)行的活動(dòng)。在小組合作中，看重的是小組成員之間的合作互助，同時(shí)，各個(gè)小組之間又會(huì)展開競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，在小組合作中能夠有效地實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。

為了更好地展開小組合作教學(xué)，教師首先要對(duì)班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行合理分組，每個(gè)小組中的成員要進(jìn)行互補(bǔ)，各個(gè)層次水平、各種性格的學(xué)生都應(yīng)該包括。在各個(gè)小組之間，小組勢(shì)力應(yīng)該是均衡的，以便于更好地開展競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。教師一定要做到給各個(gè)成員明確分工，以明確責(zé)任，讓每個(gè)小組成員都形成自主探究意識(shí)、合作探討意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

打造高效的歷史課堂是每一位歷史教師的責(zé)任，在歷史教學(xué)之路上，教師一定要不斷探索和改進(jìn)，以提高歷史課堂的教學(xué)效率，推動(dòng)新課改的進(jìn)程。

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