摘 要：本文在對比語言學研究成果基礎上，通過教學實例，討論了漢語的動詞優(yōu)勢和英語的名詞優(yōu)勢對于漢譯英的啟示。翻譯教學中培養(yǎng)學生具有動態(tài)與靜態(tài)相互轉換的意識，能有效提高學生的翻譯水平。

關鍵詞：翻譯教學 動態(tài) 靜態(tài) 轉換

中圖分類號：H315.9 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）11-0003-01

1 引言

在漢英翻譯教學實踐中，常常會碰到學生用漢語的語法規(guī)則和思維方式去組織英語語言，導致翻譯得不夠地道，譯文漢語腔太重。針對這一問題，筆者在多年的教學實踐中發(fā)現(xiàn)，將漢英對比研究領域的成果引入到翻譯課堂中，幫助學生深入了解兩種語言在詞匯、句法和語篇等各個層面上的差異，同時掌握相關的翻譯方法，可以有效提高學生的翻譯水平。

2 漢語的“動態(tài)”與英語的“靜態(tài)”

關于漢英兩種語言的差異，連淑能在其著作《英漢對比研究》中分十個專題進行了詳盡的論述，其中之一就提到了漢語的“動態(tài)”與英語的“靜態(tài)”特征。他指出，漢語傾向于多用動詞，因而敘述呈動態(tài)；英語傾向于多用名詞和介詞短語，因而敘述呈靜態(tài)[1]P104。因此，漢譯英時，漢語句子的主要動詞譯成英語句子的謂語，其他動詞則要轉換成其他詞類才能使用，如名詞、形容詞和介詞，從而使整個敘述呈現(xiàn)靜態(tài)。

由于漢英之間存在著這種動態(tài)和靜態(tài)的差別，在具體翻譯時就不能盲目地跟著原文走，把動詞譯為動詞，名詞譯為名詞，形容詞譯為形容詞……如果生搬硬套，譯出來的句子往往會比較生硬，猶如把“沒刀砍不了柴”說成“刀的缺失使砍柴變得不可行”一樣。因此，在翻譯過程中形成轉換意識無疑是非常重要的，根據(jù)譯入語各自的特點進行適當調(diào)整，使譯文盡量符合譯入語的表達習慣。下面我們將選取一些譯例，進一步闡述漢英互譯中動態(tài)和靜態(tài)互相轉換的現(xiàn)象。

3 漢譯英動態(tài)向靜態(tài)的轉換方法

例1.姑娘們會在這天晚上向天上的織女祈求自己能夠心靈手巧、獲得美滿姻緣。

On this night， girls would pray to Zhi Nu for wisdom， good sewing skills， and a happy marriage. [2]P18

例1中，中國學生往往將原文的主謂結構“心靈手巧”和動賓結構“獲得美滿姻緣”照搬過來，翻譯成： girls would pray to Zhi Nu that they could be wise， have good sewing skills， and a happy marriage. 而不習慣于用名詞代替動詞來翻譯。這里，我們可以看出譯者技高一籌，將這些動詞詞組分別轉化為名詞wisdom， good sewing skills， and a happy marriage，這樣更符合英語的表達習慣。

例2. 傳說人們端午節(jié)吃棕子是為了紀念偉大的愛國詩人屈原。

According to legend， zongzi was eaten on the Duanwu Festival in memory of Qu Yuan， a great patriotic poet. [2]P23

此例中，漢語中的“紀念”是動詞，譯者沒有將其譯成“to commerorate”，而是進行了轉換，變成了英語中相應的介詞短語“in memory of”，這樣的翻譯更符合英語的表達習慣，顯得貼切、自然。

例3.有人認為，《梁山伯與祝英臺》是中國古典悲劇之最，完美地表現(xiàn)了東方男女純潔忠貞的愛情。

Some people regard The Butterfly Lover as the best of the classical Chinese tragedies and the perfect expression of pure and faithful love between oriental men and women. [2]P107

同樣，在例3中，我們很可能這樣翻譯第2個小句： It perfectly expresses the pure and faithful love between oriental men and women. 不習慣于進行名詞與動詞之間的轉換，而譯文的翻譯就屬于非常地道的英語表達。在英語中，名詞的使用占優(yōu)勢，而在漢語中是動詞的使用占優(yōu)勢，在翻譯教學中應該培養(yǎng)學生具有相應的轉換意識。

此外，英語的名詞優(yōu)勢造成了介詞優(yōu)勢。介詞前置于名詞或名詞短語，由于英語多用名詞，必然也要多用介詞，因而產(chǎn)生了介詞優(yōu)勢[1]P113。在漢譯英時，常?？梢杂媒樵~取代動詞，下面我們來看幾個例子：

例4.月餅是種圓餅，里面有各種餡，表面裝飾著各種有關節(jié)日傳說的藝術圖案。

The moon cake is a kind of round cake with various fillings and different artistic patterns on the surface depicting the legends of the festival. [2]P21

例5.兵馬俑是世界考古史上最偉大的發(fā)現(xiàn)之一，充分體現(xiàn)了中國古代人民的聰明才智和創(chuàng)造力。

The Terra-cotta Warriors and Horses， as one of the greatest archeological discoveries in the world， fully demonstrate the extraordinary wisdom and superb creativity of the ancient Chinese people. [2]P42

例4中“里面有”和“表面裝飾著”均為動詞詞組，中國學生往往照翻成動詞結構“has”和“is decorated with”，顯得較為生硬，不如譯成介詞詞組“with various fillings and different artistic patterns on the surface”來得自然。同理，例5中有兩個動詞“是”和“體現(xiàn)”，這是漢語常見的表達方法，如果依照原文詞性譯成并列謂語“is one of the greatest… and fully demonstrate…”，就不如用介詞“as”將第一個動詞“是”處理成同位語顯得簡潔地道。

4 結語

以上幾個例子中，漢語中的動詞都轉換成了英語中的名詞。可以看出，漢譯英中主要是由動態(tài)向靜態(tài)的轉換，這也就是英漢對比與翻譯中常說的漢語動詞優(yōu)勢與英語名詞優(yōu)勢的問題。在翻譯教學中培養(yǎng)學生具有這樣的轉換意識，將能有效提升學生的翻譯能力。

參考文獻：

[1] 連輸能.英漢對比研究[M].北京：高等教育出版社，1993.

[2] 陳毅平，秦學信.大學英語文化翻譯教程[M].北京：外語教學與研究出版社，2014.

作者簡介：唐文麗（1980-），女，碩士，渭南師范學院外國語學院講師，研究方向為翻譯理論與實踐。