趙 振，王 浩

（長(zhǎng)治學(xué)院體育系，山西 長(zhǎng)治 046011）

我國(guó)小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)存在教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、方法枯燥、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高等問(wèn)題，使其良好的健身價(jià)值得不到充分體現(xiàn)。在改變這種現(xiàn)象中，出現(xiàn)了許多新穎的教學(xué)模式與方法。其中，有一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)受到許多教師和學(xué)生的喜愛，這就是少兒趣味田徑，許多學(xué)生都被它的趣味性所吸引，從而更積極和主動(dòng)地從事體育田徑鍛煉，進(jìn)而促使孩子們的身心健康和諧發(fā)展。少兒趣味田徑解決了田徑基礎(chǔ)能力需求和教學(xué)無(wú)法滿足以及田徑教學(xué)改革和教師對(duì)改革內(nèi)容效果不信任之間的矛盾 。因此，長(zhǎng)治市城區(qū)小學(xué)將少兒趣味田徑引入課堂符合新時(shí)代體育教學(xué)的發(fā)展，進(jìn)而為長(zhǎng)治市城區(qū)趣味田徑在教學(xué)改革和推廣增加實(shí)現(xiàn)的可能性。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

長(zhǎng)治市城區(qū)小學(xué)開展少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)的可行性。

1.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過(guò)查閱CNKI資料庫(kù)中的有關(guān)小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)和趣味田徑相關(guān)資料，并對(duì)文獻(xiàn)資料和相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，為本研究提供研究基礎(chǔ)。1.2.2 實(shí)地考察法 經(jīng)過(guò)對(duì)城區(qū)學(xué)校的體育器材設(shè)施、場(chǎng)地、課余體育活動(dòng)與教師實(shí)際上課情形進(jìn)行的實(shí)地考察，使本次研究更具科學(xué)性。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法 以長(zhǎng)治市城區(qū)東街小學(xué)、淮海小學(xué)、長(zhǎng)子門小學(xué)、城區(qū)東關(guān)小學(xué)、惠豐小學(xué)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，向東街小學(xué)、淮海小學(xué)、長(zhǎng)子門小學(xué)、城區(qū)東關(guān)小學(xué)、惠豐小學(xué)五個(gè)小學(xué)220名學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷。共發(fā)放問(wèn)卷220份，回收209份，回收率95%，有效問(wèn)卷200份，有效率95.7%。

1.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法 利用SPSS19.0軟件對(duì)有效數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 少兒趣味田徑教學(xué)內(nèi)容的分析

少兒趣味田徑是國(guó)際田聯(lián)面向全世界兒童所設(shè)計(jì)的，并希望在全世界的少年兒童中間得到普及的項(xiàng)目組合 。從表1中2個(gè)新舊教學(xué)模式的比較能夠找到他們的共性與不同。

表1 少兒趣味田徑項(xiàng)目?jī)?nèi)容與傳統(tǒng)田徑項(xiàng)目?jī)?nèi)容對(duì)比表

相同點(diǎn)：他們的教學(xué)內(nèi)容中都包含了3大類，分別是跑類、跳類和投擲類，都對(duì)小學(xué)生的體質(zhì)提升有很大的幫助。

不同點(diǎn)：趣味田徑關(guān)注學(xué)生身心全面發(fā)展，傳統(tǒng)田徑比較傾向單純技能教學(xué)；趣味田徑注重學(xué)生的感情發(fā)展，傳統(tǒng)田徑相對(duì)乏味、單一；趣味田徑安全適用，讓跑跳投練習(xí)充滿趣味。

從表1可以發(fā)現(xiàn)，少兒趣味田徑以傳統(tǒng)田徑項(xiàng)目為基礎(chǔ)，結(jié)合少兒身體發(fā)育特點(diǎn)，設(shè)計(jì)新式田徑項(xiàng)目，如障礙接力跑和刻度立定跳遠(yuǎn)就是在短跑和跳遠(yuǎn)的基礎(chǔ)上改變了原有的運(yùn)動(dòng)方式，創(chuàng)新出更加新穎和有趣的方法與規(guī)則。

2.2 少兒趣味田徑對(duì)培養(yǎng)學(xué)生田徑活動(dòng)興趣的分析

田徑這種單一性、重復(fù)性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法中，難以激發(fā)學(xué)生的興趣 。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在長(zhǎng)治市城區(qū)小學(xué)調(diào)查的所有學(xué)生中，男生有35%對(duì)少兒趣味田徑感興趣，女生有29.5%對(duì)少兒趣味田徑感興趣，可以看出有64.5%的學(xué)生對(duì)開展少兒趣味田徑持積極態(tài)度。其中還注意到，男同學(xué)對(duì)少兒趣味田徑的贊同程度要超過(guò)女學(xué)生，有14.5%的學(xué)生對(duì)其不感興趣，有4%的學(xué)生討厭它。總體來(lái)說(shuō)，少兒趣味田徑的開展得到了大部分人的認(rèn)同，可以激發(fā)大多數(shù)人的運(yùn)動(dòng)激情，吸引更多的人來(lái)參加田徑運(yùn)動(dòng)。所以，少兒趣味田徑的開展，有利于提升少兒對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，也有利于提升少兒的體質(zhì)。而體育興趣的培養(yǎng)也是體育課教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)和職責(zé)。

2.3 少兒趣味田徑對(duì)器材的要求

體育場(chǎng)地、器材、設(shè)備是開展體育教學(xué)、競(jìng)賽活動(dòng)以及課余活動(dòng)的基礎(chǔ) 。如果沒(méi)有一套必備的器械，那將會(huì)對(duì)體育教學(xué)形成很大的困擾。場(chǎng)地設(shè)施對(duì)少兒趣味田徑制約性較小，只要具備30m的場(chǎng)地就可以進(jìn)行少兒趣味田徑教學(xué)。相對(duì)于傳統(tǒng)的體育器械，少兒趣味田徑器材比較新穎，很多器械都含有趣味性，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和好玩的天性，從而讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)。另外，它的安全性比較高，可以幫助教師在教學(xué)中更好地指導(dǎo)和幫助學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作，減少體育教學(xué)事故的發(fā)生，讓學(xué)生充分享受這個(gè)過(guò)程。而且它的小巧、輕便，部分可以使學(xué)生隨身攜帶。這樣，趣味田徑運(yùn)動(dòng)就不僅僅局限于學(xué)校，學(xué)生也可以在諸如小區(qū)、公園等展開。

被調(diào)查學(xué)校場(chǎng)地方面都滿足了少兒趣味田徑的要求，而且還有很多傳統(tǒng)田徑器材可以供學(xué)生鍛煉，如羽毛球、乒乓球等。其他器材方面，如跳繩、沙包等通過(guò)改進(jìn)完全可以應(yīng)用到少兒趣味田徑教學(xué)中來(lái)，在改進(jìn)中應(yīng)注意少兒趣味田徑的規(guī)則。在實(shí)地考察中發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)校存在器械放置不用、生銹、損壞等情況，而且部分器材的設(shè)置沒(méi)有考慮學(xué)生的身體素質(zhì)和要求，比如單雙杠高度設(shè)置超出了學(xué)生的承受范圍，不僅對(duì)學(xué)生的安全造成很大危害，而且會(huì)對(duì)個(gè)別學(xué)生形成畏難心理，導(dǎo)致學(xué)校的體育器材越來(lái)越無(wú)人問(wèn)津，浪費(fèi)了學(xué)校資源不說(shuō)，還不利于學(xué)生的健康發(fā)展。所以，需要對(duì)學(xué)校固有的場(chǎng)地、器械進(jìn)行改進(jìn)，創(chuàng)新編造出更好、更有趣的鍛煉方式，引進(jìn)和發(fā)展出更多與少兒趣味田徑教學(xué)相匹配，而且與學(xué)生素質(zhì)、興趣、身心發(fā)展相符合的田徑器械。

2.4 體育師資力量分析

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，也是影響教學(xué)效果的重要因素。調(diào)查結(jié)果顯示，東街小學(xué)學(xué)生2500余名，44個(gè)教學(xué)班，在編體育教師10名；淮海小學(xué)學(xué)生1600余名，36個(gè)班，在編體育教師7名；長(zhǎng)子門小學(xué)學(xué)生340余人，18個(gè)教學(xué)班，在編體育老師3名；城區(qū)東關(guān)小學(xué)學(xué)生968名，21個(gè)教學(xué)班，在編體育老師3名，外聘教師4名；惠豐小學(xué)學(xué)生2000余名，41個(gè)教學(xué)班，在編體育老師3名，外聘教師8名。以上說(shuō)明長(zhǎng)治市城區(qū)的師生比例不太協(xié)調(diào)，尤其是東街小學(xué)和淮海小學(xué)比例失衡嚴(yán)重，達(dá)到了250:1和228:1，其他幾個(gè)學(xué)校情況也不樂(lè)觀。除此之外，調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)體育教師學(xué)歷多為本科，還有部分是專科，師資水平不容樂(lè)觀。

2.5 教師對(duì)少兒趣味田徑的接納程度

在實(shí)地考察中發(fā)現(xiàn)，有多數(shù)老師都開展了類似少兒趣味田徑的教學(xué)活動(dòng)，如體能課課練等。在上課期間，學(xué)生參與程度活躍，教師表示這類活動(dòng)要多多展開，學(xué)校要大力支持與引進(jìn)有關(guān)活動(dòng)和課程。因?yàn)槎噙M(jìn)行這樣的活動(dòng)不僅有利于教學(xué)進(jìn)度的展開，也有助于改變傳統(tǒng)體育授課模式和提高學(xué)生的參與度。在課堂中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，使其積極參與到學(xué)、練活動(dòng)中。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，教師也可以通過(guò)各種途徑例如網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等來(lái)了解少兒趣味田徑的發(fā)展、內(nèi)容及其作用。

2.6 少兒趣味田徑的教學(xué)價(jià)值分析

田徑運(yùn)動(dòng)文化的核心是人的發(fā)展，那么少兒田徑運(yùn)動(dòng)文化的核心就是兒童少年的發(fā)展。少兒趣味田徑適合各個(gè)年齡段學(xué)生體質(zhì)的提高，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的體育健康觀有良好的中介作用，有助于學(xué)生們提升體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)孩子們不怕苦難、迎難而上、堅(jiān)持不懈、不拋棄不放棄、團(tuán)結(jié)合作、有集體意識(shí)的優(yōu)良品質(zhì)，最主要的是彌補(bǔ)了傳統(tǒng)田徑發(fā)展在少兒時(shí)期的缺乏，使得田徑運(yùn)動(dòng)真正貫穿于人的一生 。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 少兒趣味田徑課程新穎獨(dú)特，內(nèi)容豐富多彩，是突破傳統(tǒng)體育授課模式的創(chuàng)新之舉。

3.1.2 在調(diào)查的5所小學(xué)中，少兒趣味田徑在學(xué)校內(nèi)受到教師、學(xué)生喜歡，學(xué)生對(duì)其感興趣，教師也能獲得成就感，但師資力量制約著少兒趣味田徑的發(fā)展。

3.1.3 學(xué)校的體育基礎(chǔ)設(shè)施基本可以滿足開展少兒趣味田徑。

3.2 建 議

3.2.1 學(xué)校和有關(guān)部門應(yīng)大力支持與發(fā)展少兒趣味田徑，使其盡快落實(shí)到各個(gè)學(xué)校，成為體育課中田徑教學(xué)的主要手段和途徑。

3.2.2 教師應(yīng)充分利用體育課，正確認(rèn)識(shí)和了解開展少兒趣味田徑的重要性，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和課程的要求來(lái)開展。

3.2.3 學(xué)校應(yīng)增加體育器材的使用率，完善體育器材設(shè)施的種類與數(shù)量，滿足教學(xué)的需求。