周云

【摘 要】

教育是一個系統(tǒng)工程，家校合作是則是其中的重要組成部分，只有齊抓共管，班級的整體面貌才會煥然一新。本文以中職學(xué)校為例，探討了促進中職家校合作共贏的有效策略。

【關(guān)鍵詞】

中職 家校合作 班主任 班級管理

蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細致而復(fù)雜的任務(wù)。”學(xué)校教育與家庭教育，兩者相互促進、相輔相成。由于生源的特殊性和職業(yè)教育的教學(xué)目標，使得中職教育較為特殊，班主任如何開展家校合作育人既是一個非常重要的實踐問題，也是一個迫切需要解決的理論問題。下面，筆者就結(jié)合自己多年的中職班主任管理工作經(jīng)歷，就如何開展家校合作工作略談幾點自己的淺顯認識。

一、明確職責，拓展家校合作領(lǐng)域

1.家校合作中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的職責

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是家校合作的引路人，帶頭參與家校合作的宣傳工作，營造濃濃的家校育人氛圍，并指導(dǎo)學(xué)校制定出家校合作的整體規(guī)劃，在實施過程中，支持和鼓勵班主任的家校合作具體工作，讓他們以積極的心態(tài)熱情地與學(xué)生家長溝通，彰顯家校通力合作的力度，對于一些大型的合作活動校領(lǐng)導(dǎo)要親自主持，以示對家校合作的重視。

2.家校合作中班主任的職責

在家校合作中，班主任起著先鋒官作用，既要有沖鋒在前的大無畏精神，又要有較高的組織協(xié)調(diào)能力。在具體的實際工作中，班主任要運用所學(xué)的家校合作理論應(yīng)對工作中出現(xiàn)的許多新問題，邊實踐邊總結(jié)，不斷提升自己的理論修養(yǎng)和溝通技能，為家校合作的順利開展貢獻自己的力量。

3.家校合作中家長的職責

對于學(xué)生來說，家庭教育是他們的啟蒙教育，在他們的成長過程中起著舉足輕重的作用。伴隨著學(xué)校教育的開始，家長也不能放棄孩子的家庭教育，而應(yīng)與學(xué)校密切配合，時時關(guān)注孩子的動態(tài)，督促子女按時完成作業(yè)，少玩手機游戲，勤理發(fā)注意個人衛(wèi)生等等，關(guān)心和幫助他們克服學(xué)習(xí)生活中遇到的困難和挫折，進行必要的心理疏導(dǎo)，讓孩子自信陽光地在校學(xué)習(xí)健康成才。

二、強化人際交往能力，提高家校合作水平

1.良好的語言表達能力

在傳統(tǒng)教育中，班主任常與學(xué)科老師溝通，與班干部溝通，與學(xué)生溝通，這些都是校內(nèi)必要的溝通內(nèi)容，而家校合作要求班主任要與校外的學(xué)生家長進行溝通協(xié)作，這要求班主任要有良好的語言表達能力和人際交往能力，畢竟家長不同于校內(nèi)人員，跟家長的交流要在尊重平等信任的基礎(chǔ)上進行，由于家長的文化水平不一樣，班主任要選擇合適的溝通方式，在表達上要講究語言藝術(shù)，創(chuàng)造良好的交流環(huán)境，讓家長樂于聽取自己的建議，同時班主任在與學(xué)生家長的溝通中，充分聽取他們的意見，捕捉一些相關(guān)的學(xué)生信息，在以后的家校合作中完善自己的工作，有效地提高家校合作水平。

2.良好的組織能力

在家校的合作中，學(xué)校總會組織一些具體的合作活動，而學(xué)校老師就是前期的策劃和組織者，特別是班主任老師要落實好每一個活動細節(jié)，如組織一次家長會，要挑選學(xué)生布置會場，聯(lián)系好發(fā)言的家長，確定學(xué)生代表發(fā)言，老師自己要準備好匯報材料；還有老師走出去家訪，先要和家長聯(lián)系好，自己要備足功課，和家長溝通出最好成果來。這一系列的工作，無論是走出去還是請進來，都要求老師要有良好的組織能力落實實施，不光自己要親力親為，還要有組織協(xié)調(diào)能力，借助學(xué)生和家長的力量共同完成家校合作活動。

3.人際交往的協(xié)調(diào)能力

教師的工作是一個創(chuàng)造性的工作，家校合作的渠道隨時隨地因人而異，許多活動在活動中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。如：一個學(xué)生技能競賽得了獎，如何告知家長，是打電話、發(fā)校信通，還是發(fā)家校聯(lián)系卡？如果把喜報寄給社區(qū)或單位再轉(zhuǎn)交給家長，效果或許會更好，所以教師應(yīng)強化人際交往能力，以提高家校合作水平。

三、搭建合作平臺，構(gòu)建家校合作的橋梁

1.開展家訪活動

家訪活動是家校合作的最直接最有效的途徑，班主任定期走進學(xué)生家庭，了解學(xué)生的家庭情況，上門宣傳家教知識，在與家長面對面的溝通中，充分了解學(xué)生的在家學(xué)習(xí)情況和實際的生活現(xiàn)狀，有效反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)獲取家長的通力配合，家訪活動為老師和家長開辟了良好的溝通渠道，家校合作共同引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

2.舉辦不同主題的家長會

家長會是學(xué)校與家長溝通交流的主渠道，大范圍地傳遞學(xué)校的教學(xué)方針，通報學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，廣泛地聽取家長的意見和建議，旨在共同管理學(xué)生。家長會可采取多種形式，根據(jù)不同時期開展不同主題的家長會，如新生班，以常規(guī)教育為主題，宣傳學(xué)校的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)生活設(shè)施，讓家長目睹學(xué)校的教學(xué)風貌，邀請家長介紹家庭教育經(jīng)驗，讓家長共同參與學(xué)校的管理；畢業(yè)班則可舉辦小型的就業(yè)創(chuàng)業(yè)家長會，讓學(xué)生進行技能展示和文藝表演，給家長感受自己孩子在校的學(xué)習(xí)成就，明確就業(yè)方向。

3.建立家校聯(lián)系的橋梁

家校聯(lián)系目的是為了加強學(xué)校，家長和學(xué)生三方之間的溝通，學(xué)校要創(chuàng)設(shè)聯(lián)系的平臺，如校信通，家校聯(lián)系手冊等，讓老師和家長第一時間了解學(xué)生在校在家的學(xué)習(xí)狀況，共同探討有效的教育方法，家校聯(lián)系平臺為家校合作共贏提供了有效的溝通渠道，更快地激活了學(xué)校的教育磁場。

教無定法，管無定法，在創(chuàng)建和諧社會的今天，共同探索家校合作模式，還有很長的路要走，筆者只是拋磚引玉，旨在引起更多的教育工作者來關(guān)注家校合作問題。

【參考文獻】

【1】謝志平.中職學(xué)校家校合作教育的探討【J】.廣西教育，2017（22）

【2】劉瑾.中等職業(yè)學(xué)校家校合作的探究【J】.南昌教育學(xué)院學(xué)報，2012（6）