尼瑪卓瑪

【摘要】創(chuàng)業(yè)教育是針對(duì)廣大中職學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的必備教育課程，同時(shí)也為學(xué)生畢業(yè)時(shí)的個(gè)人職業(yè)生涯多了一個(gè)選擇。創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)，在創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)中，是必不可少的。藏區(qū)普遍的教育起點(diǎn)低，起步晚，發(fā)展慢，同時(shí)交通不暢，消息也閉塞，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)。而通過職業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)教育，尤其是創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)，可以提高藏區(qū)人口素質(zhì)，促進(jìn)藏區(qū)大發(fā)展。本文針對(duì)藏區(qū)中職學(xué)生的職業(yè)教育，以藏區(qū)中職院校的學(xué)生特點(diǎn)，提出了如何培養(yǎng)藏區(qū)中職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維，來促進(jìn)藏區(qū)中職學(xué)生的未來就業(yè)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，進(jìn)而促進(jìn)從藏區(qū)社會(huì)的長(zhǎng)治久安。

【關(guān)鍵詞】藏區(qū) 中職學(xué)生 創(chuàng)業(yè)思維 創(chuàng)業(yè)教育

【中圖分類號(hào)】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）30-0199-01

藏區(qū)是藏族和其他的民族一起聚集居住的地方，包含西藏自治區(qū)、四川、青海、甘肅、云南等地。這些地方，地廣人稀，氣候，經(jīng)濟(jì)，教育都遠(yuǎn)跟不上中國(guó)的發(fā)展水平，但是藏區(qū)資源非常豐富，是非常具有發(fā)展?jié)摿Φ牡胤?。所以針?duì)藏區(qū)中職院校的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)思維，可以幫助藏區(qū)學(xué)生提升創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)藏區(qū)的發(fā)展，是重要的西部開發(fā)戰(zhàn)略。

一、藏區(qū)中職學(xué)生的特點(diǎn)

因?yàn)椴貐^(qū)的氣候惡劣，交通不暢，信息相對(duì)閉塞，地廣人稀，經(jīng)濟(jì)發(fā)展慢，在如此艱苦的生存環(huán)境下也就磨煉了藏區(qū)學(xué)生的性格，使得藏區(qū)中職學(xué)生具有吃苦耐勞，勇敢正直，勤奮好學(xué)，豪爽誠(chéng)信等性格優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也保留了本民族傳統(tǒng)的心靈手巧和能歌善舞的民族優(yōu)點(diǎn)。

藏區(qū)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)更是相對(duì)較差，對(duì)于當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)，信息計(jì)算機(jī)等掌握的知識(shí)技能偏少，而藏區(qū)的學(xué)生的習(xí)慣使用本民族語言，普通話還是沒有得到很好地普及，交流起來信息不能得到百分百的傳遞接受。而且藏區(qū)中職學(xué)校偏遠(yuǎn)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，又遠(yuǎn)離故土，強(qiáng)烈的自尊和自卑影響著他們的成長(zhǎng)，年齡并不是很大，所以針對(duì)藏區(qū)中職學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力還需要加強(qiáng)。很多學(xué)生也是第一次離開家人，心理上存在對(duì)于陌生環(huán)境的排斥感和陌生感，所以針對(duì)這些藏區(qū)中職學(xué)生的特點(diǎn)，藏區(qū)中職院校的老師都是需要認(rèn)真對(duì)待，仔細(xì)研究，制定出針對(duì)性的專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)課程， 針對(duì)性的培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維，才能提升藏區(qū)中職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，提高藏區(qū)人口素質(zhì)，促進(jìn)藏區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)[1]。

二、藏區(qū)中職學(xué)生應(yīng)具備的創(chuàng)業(yè)思維

（一）藏區(qū)中職學(xué)生要具備創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目專業(yè)領(lǐng)域思維

首先，中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)和文化課學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別，創(chuàng)業(yè)是需要學(xué)生在社會(huì)環(huán)境中，積累一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，然后再開始創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的。所以在中職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的中職學(xué)生就應(yīng)該注意自己的思維訓(xùn)練，對(duì)于以后的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域有所選擇，確定了想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的專業(yè)領(lǐng)域后，就開始多了解多熟悉，并且在此類專業(yè)領(lǐng)域中進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提前掌握職業(yè)技能，形成專業(yè)領(lǐng)域的特有的思維方式。只有經(jīng)過熟悉的訓(xùn)練，各項(xiàng)技能和思維都掌握后，以后真正開始自己的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)，遇到問題才不會(huì)手忙腳亂，打亂陣腳，不知所措。

（二）藏區(qū)中職學(xué)生要具備管理思維

其次，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)不是一件小事，也不是一個(gè)人兩個(gè)人可以完成的，它需要一個(gè)完整的團(tuán)隊(duì)分工合作，團(tuán)結(jié)合作共同努力。而且，當(dāng)一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目剛剛展開的時(shí)候，或許需要的組織成員不多，但是當(dāng)創(chuàng)業(yè)時(shí)間越來越長(zhǎng)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的規(guī)模越來越大的時(shí)候，那么就要細(xì)化分工，對(duì)于人才的需求也會(huì)越來越大，而此時(shí)此刻，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的管理就是非常關(guān)鍵、非常重要了。

（三）藏區(qū)中職學(xué)生要具備互聯(lián)網(wǎng)思維

最后，目前是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)信息的傳播速度是非?？斓模ヂ?lián)網(wǎng)思維正在改變著我國(guó)每一個(gè)人，而想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的中職學(xué)生也必須要擁有一定的互聯(lián)網(wǎng)思維，將互聯(lián)網(wǎng)和自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目結(jié)合起來。在互聯(lián)網(wǎng)中存在著無限多的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)空間，想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的中職學(xué)生擁有一定的互聯(lián)網(wǎng)思維，就可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，拓寬市場(chǎng)，拉近創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和客戶之間的距離，增加產(chǎn)品的營(yíng)銷渠道和運(yùn)輸方式，省去中間的很多復(fù)雜環(huán)節(jié)，這樣就可以幫助中職學(xué)生提供先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

三、培養(yǎng)藏區(qū)中職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維的方法

（一）增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維的第一步就是先讓學(xué)生了解項(xiàng)目，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，確定自己要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的行業(yè)領(lǐng)域，然后認(rèn)識(shí)這個(gè)行業(yè)，通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情，帶著熱情學(xué)習(xí)項(xiàng)目，因?yàn)橄嚓P(guān)行業(yè)的專業(yè)技能是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)必備的基礎(chǔ)知識(shí)。以能力為基礎(chǔ)，以思維為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)教育，以學(xué)生為中心，以學(xué)會(huì)專業(yè)技能為目的，充分調(diào)動(dòng)藏區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主自發(fā)的學(xué)習(xí)，時(shí)刻不忘增加學(xué)生的自信心。

（二）改變授課方式

中職學(xué)校老師在講課時(shí)，要根據(jù)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容改變教學(xué)方式，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)需要一定的社會(huì)實(shí)踐，所以教學(xué)方法應(yīng)該有封閉式向半封閉式再向開放式過度，一方面是加強(qiáng)學(xué)生和社會(huì)的溝通交流，增加經(jīng)驗(yàn)，一方面是學(xué)生之間，學(xué)生和老師之間資源共享，互幫互助。在積累經(jīng)驗(yàn)的過程中，也可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到相關(guān)行業(yè)更深層次的專業(yè)知識(shí)和技能，更容易提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)的信念。

結(jié)語：

藏區(qū)中職學(xué)生具體其特有的優(yōu)勢(shì)，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育課程時(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)思維非常重要，可以通過改變授課方式，增加社會(huì)實(shí)踐，設(shè)立各種實(shí)踐考核以及激勵(lì)方案，堅(jiān)定學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，從而在不久的將來真正運(yùn)用到個(gè)人職業(yè)生涯中，促進(jìn)藏區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，和社會(huì)的穩(wěn)定進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]阿蘭.甘南藏族地區(qū)中職教育發(fā)展的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].西部素質(zhì)教育，2017，（9）：144.