馮小強

摘 要： 針對當(dāng)前地方院校在計算機實驗教學(xué)方面普遍存在的問題，詳細分析現(xiàn)狀和問題形成的主要因素，有針對性地提出計算機實驗教學(xué)的新方式。從多方面提出計算機實驗教學(xué)的改革方法，以提高計算機實驗的教學(xué)和管理水平，切實提高計算機實驗的實際教學(xué)效果，使計算機實驗教學(xué)能持續(xù)、高效地不斷向前發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 計算機； 實驗教學(xué)； 研究； 效果

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1006-8228（2018）10-78-03

Abstract： In view of the current problems existing in the teaching of computer experiment teaching in local colleges and universities， this paper analyzes the current situation and the main factors to form the problems in detail， and puts forward new method of computer experiment teaching pertinently. The new idea， from many aspects to the computer experiment teaching innovation， will help to improve the teaching and management level of computer experiment， improve the practical teaching effect of computer experiment， make the computer experiment teaching developing continuously and efficiently.

Key words： computer； experiment teaching； research； effect

0 引言

高校計算機教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生計算機應(yīng)用能力，發(fā)展計算機技術(shù)的重要途徑，越來越受到各個方面的重視。計算機實驗教學(xué)作為計算機教學(xué)的主要構(gòu)成部分，對于計算機教學(xué)質(zhì)量的提升有著極其重要的作用。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出[1]，計算機技術(shù)的發(fā)展更加備受關(guān)注，國內(nèi)各高校不斷對計算機教學(xué)進行改革和完善，計算機實驗教學(xué)的改革日益受到學(xué)校的關(guān)注和重視。分析目前各高校在計算機實驗教學(xué)方面的現(xiàn)狀與存在的問題，通過提高計算機實驗教學(xué)的水平和效果，進而提升整個計算機教學(xué)的質(zhì)量，對于培養(yǎng)計算機技術(shù)人才，發(fā)展計算機技術(shù)有著積極的現(xiàn)實意義[1]。

1 計算機實驗教學(xué)現(xiàn)狀與分析

目前，在計算機理論以及實踐教學(xué)方面各高校都有各自獨特的教學(xué)經(jīng)驗，這種經(jīng)驗一方面是寶貴的歷史傳承，另一方面卻也成為了發(fā)展和改革的桎梏。

1.1 實驗教學(xué)模式不夠完善

計算機本身是一門實踐性很強的學(xué)科，在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式下，實驗教學(xué)更多依附于理論課，沒有給予缺乏足夠的重視。相對于課程本身的需要，實驗教學(xué)的學(xué)時往往不夠，在計算機技術(shù)飛速發(fā)展的時代背景下，教學(xué)實驗項目的內(nèi)容顯得過于簡單和陳舊，驗證性實驗項目過多，綜合性和設(shè)計性的實驗項目太少，實驗教學(xué)效果不高。

1.2 實驗教學(xué)手段和方法單一

計算機實驗課堂上，一般都是由教師根據(jù)實驗指導(dǎo)書，講解實驗的步驟和要求，或者利用極域、凌波等教學(xué)管理軟件進行演示和講解。這種傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方式，使得學(xué)生處于學(xué)習(xí)的被動地位，缺乏學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性，很多學(xué)生不注意聽講，私下做與實驗無關(guān)的事情，甚至抄襲實驗作業(yè)，基本的實驗項目往往都無法完成，更談不上實驗的拓展與創(chuàng)新。

1.3 實驗室管理和維護水平不高

實驗人員的素質(zhì)，以及實驗室的管理和維護水平，關(guān)系著實驗教學(xué)的正常開展和實驗教學(xué)的良好效果。而實驗人員在進修學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流、專業(yè)發(fā)展、待遇等方面往往存在著政策性問題，使得教師的專業(yè)技能和知識水平很難得到有效提高，其對于實驗設(shè)備維護和實驗教學(xué)的水平自然就低下和落后。

1.4 實驗軟硬件環(huán)境不完善

由于實驗環(huán)境的建設(shè)以及實驗設(shè)備的購買，所需的資金比較巨大，一般院校的實驗環(huán)境和實驗設(shè)備的更新周期都比較長，這往往導(dǎo)致有些實驗項目無法有效開展，只能采用軟件虛擬或者改變實驗內(nèi)容等方式替代，實驗效果大打折扣。而有時卻由于前期調(diào)研不夠，花大價錢購買的軟硬件設(shè)備，不符合實際的教學(xué)需要，被長期閑置。

2 計算機實驗教學(xué)新方式

面對傳統(tǒng)實驗教學(xué)的種種弊端，必須從實際的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，采用新的更為科學(xué)合理的教學(xué)方式，大膽進行計算機實驗教學(xué)革新。

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式

⑴ 提倡和實行“以人為本”的教育理念，將實驗教學(xué)的主體從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，以學(xué)生為中心[2]，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性。每次實驗課前，教師預(yù)先布置和安排實驗內(nèi)容，嚴(yán)格要求學(xué)生充分地做好實驗準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，尋求各種技術(shù)來完成實驗，不僅能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，又能進一步增加學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)興趣。教師在整個實驗的過程中，只是答疑、解惑、啟發(fā)和引導(dǎo)。

⑵ 密切關(guān)注新的計算機技術(shù)，順應(yīng)社會對于人才的新要求，合理設(shè)置計算機課程的實驗學(xué)時、實驗項目，適時地更新驗證性實驗項目內(nèi)容，增加綜合性、設(shè)計性實驗項目所占的比重。讓學(xué)生通過實驗充分掌握各個基本知識點，并能有機會進一步綜合運用相關(guān)知識和技術(shù)手段完成實驗項目，從而有效鞏固其所學(xué)的理論知識，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識以及獨立分析問題、解決問題的能力。

⑶ 積極引入項目驅(qū)動的實驗教學(xué)模式。由校內(nèi)教師或者校外聘請的企業(yè)或者培訓(xùn)機構(gòu)教師，指導(dǎo)學(xué)生進行實戰(zhàn)化訓(xùn)練。教師通過講解具體案例，讓學(xué)生了解案例所用的技術(shù)，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的興趣。通過具體的項目實戰(zhàn)，學(xué)生能實際學(xué)習(xí)和使用當(dāng)前主流的技術(shù)手段，根據(jù)企業(yè)開發(fā)流程進行項目開發(fā)，增強學(xué)生的實際項目經(jīng)驗，深刻理解所學(xué)專業(yè)知識的實際應(yīng)用價值，提前體驗從一個在校學(xué)生向一個職場IT工程師的角色轉(zhuǎn)變。筆者所在院系通過和某知名教育機構(gòu)合作，聘請機構(gòu)教師對相關(guān)專業(yè)學(xué)生進行諸如java、html5等企業(yè)應(yīng)用訓(xùn)練，學(xué)生的實際開發(fā)能力得到了有效提升。

2.2 嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律，完善教學(xué)考評機制

明確實驗成績所占課程總成績的比重，從學(xué)生的實驗準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律、實驗采用的方式方法、是否有獨特的創(chuàng)新和技術(shù)、實驗結(jié)果、實驗報告的撰寫等各個方面，對實驗成績進行綜合評價[3]。及時點評實驗結(jié)果，表揚和鼓勵在實驗中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，批評指正實驗過程中存在的各種不足，真正形成崇尚創(chuàng)新的實驗教學(xué)氛圍。有些實踐性強的課程，例如“平面設(shè)計”課程在考核時，可以將考場從教室轉(zhuǎn)移到實驗室，搭建考試系統(tǒng)平臺，實現(xiàn)無紙化考試，既考核理論知識，又考核實際動手完成作品的能力。真正讓理論知識扎實，實際應(yīng)用能力強的學(xué)生得到更高的評價，切實使考試成為促進教學(xué)的手段。

2.3 建設(shè)高水平的實驗教學(xué)師資隊伍

選拔有工程背景，實踐能力強的教師參與計算機實驗教學(xué)，同時，組織經(jīng)驗豐富、科研成果多、職稱高的教師去培養(yǎng)和建設(shè)好實驗教學(xué)師資隊伍。通過培訓(xùn)、進修、交流、參觀考察、參加會議、參與科研項目[4]等方式，不斷提高實驗教學(xué)人員的教學(xué)、科研水平和專業(yè)技能。同時，實驗教學(xué)人員需要積極學(xué)習(xí)和鉆研，及時掌握新設(shè)備的使用和維護方法，將新技術(shù)、新手段和新方法應(yīng)用到日常的教學(xué)、維護和管理工作中，不僅能大大提高實驗室整體的教學(xué)和管理水平，又能使學(xué)生切身感受和學(xué)習(xí)到相關(guān)的專業(yè)技能，在實踐教學(xué)中給于學(xué)生更好的指導(dǎo)和幫助。

2.4 建立健全實驗教學(xué)環(huán)境

根據(jù)實驗課程的需要，不斷完善實驗軟硬件教學(xué)環(huán)境。設(shè)備的選擇、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的搭建，需要有前瞻性和擴充性，在資金允許的情況下，盡量購買當(dāng)前性能較好的軟硬件，為教學(xué)和科研提供強有力的支持。相關(guān)理論課教師以及實驗教師，必須全程參與實驗室的建設(shè)工作，以保證各種實驗設(shè)施真正符合教學(xué)實際，方便教學(xué)和維護。筆者所在的計算機實驗教學(xué)中心，通過物聯(lián)網(wǎng)、云計算等基于新技術(shù)的實驗建設(shè)、開放實驗室建設(shè)、實驗環(huán)境的文化氛圍建設(shè)等措施，大大提高了實驗室的軟硬件水平和吸引力，吸引眾多師生進實驗室，開展學(xué)習(xí)和研究。

3 結(jié)束語

計算機實驗教學(xué)作為提高計算機教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，其教學(xué)效果直接影響著學(xué)生的科研素質(zhì)和創(chuàng)新意識[5]。實驗教學(xué)所固有的緊貼實踐的教學(xué)特點，促使我們必須以提高實驗教學(xué)的實際效果為目的，緊跟技術(shù)和社會發(fā)展的步伐，不斷分析和總結(jié)實驗教學(xué)中的經(jīng)驗和不足，創(chuàng)新教學(xué)理念，用新思路、新技術(shù)、新手段、新方法開展計算機實驗教學(xué)。筆者結(jié)合自身實驗教學(xué)經(jīng)驗，提出計算機實驗教學(xué)新方式，將有助于解決計算機實驗教學(xué)中的相關(guān)問題，給從事計算機實驗教學(xué)人員提供參考和借鑒。今后，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云計算技術(shù)的發(fā)展，隨著云環(huán)境實驗平臺的不斷完善和普及，計算機實驗教學(xué)的手段和模式也將發(fā)生巨大變化，必將更大的促進計算機實驗教學(xué)的革新和發(fā)展。

參考文獻（References）：

[1] 孫慧然，張麗娟.高校計算機專業(yè)的實驗教學(xué)改革研究[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2017.11：84

[2] 於曉明，沈安東.計算機實驗教學(xué)改革的探索與實踐[J].實驗室研究與探索，2010.4：83

[3] 覃毅.高校計算機實驗教學(xué)改革探索[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2010.11：1122

[4] 黃熙岱.高校計算機實驗室開放的實踐與探索[J].中國教育技術(shù)裝備，2016.14：18

[5] 劉倫.開放式計算機實驗教學(xué)改革研究[J].計算機教育，2013.2：100