趙煥第

【摘 要】 隨著課程的改革，閱讀在英語學(xué)習(xí)中所占的比例越來越大，閱讀課則成為課堂教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。但這一方面的教學(xué)現(xiàn)狀仍存在著很多問題，在閱讀教學(xué)過程中，很多都是以教師為中心的翻譯講課方法，而忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)，本文對在學(xué)習(xí)英語過程中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了簡要分析，以促進(jìn)高中英語高效課堂模式的實(shí)施，對今后的教學(xué)具有重要參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】 高中英語；高效課堂模式；閱讀教學(xué)

英語閱讀更是英語學(xué)習(xí)中的核心組成部分，我國推行高效課堂模式以改變英語閱讀教學(xué)中存在的弊端，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而提高英語教學(xué)水平，促進(jìn)我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

一、高中英語閱讀能力影響因素

1. 詞匯量不足

毫無疑問，做好一篇英語閱讀首先最重要的是對單詞的積累，只有認(rèn)識這個(gè)單詞，才能通讀全文理解文章大意。而對高中生來說，常常是為了應(yīng)付老師的聽寫或者考試而去死記硬背，一邊背一邊忘，到最后導(dǎo)致自己對文章的理解能力變差。

2. 缺乏閱讀技巧

在做高中英語閱讀題時(shí)，很多老師受傳統(tǒng)教育觀念的影響，導(dǎo)致學(xué)生在不懂的時(shí)候就去查字典，逐字逐句地翻譯，既浪費(fèi)時(shí)間也制約了學(xué)生閱讀能力的提升。

3. 缺乏對知識背景的理解能力

英語跟漢語之間文化背景上存在著差異，在面對巨大的文化障礙時(shí)，學(xué)生對文章背景沒有充分了解，也是影響高中英語閱讀能力提升的一個(gè)因素。

二、提高英語閱讀能力的方法

1. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師。教師想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，首先要做的就是讓學(xué)生對英語感興趣，為此，老師需要加強(qiáng)高效課堂模式教學(xué)，提高學(xué)生英語閱讀的學(xué)習(xí)能力。第二，老師要注重對學(xué)生的情感教育，對學(xué)生進(jìn)行關(guān)心和呵護(hù)。第三，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和問題解答，開展第二課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2. 轉(zhuǎn)換師生角色

高效課堂教學(xué)模式作為一種新的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的積極性。在進(jìn)行過程中，每個(gè)人不同的水平、能力、性格，進(jìn)行因材施教，每個(gè)學(xué)生的理解能力不同，學(xué)生之間難免會(huì)存在一些差異性，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中對不同的學(xué)生進(jìn)行不同教學(xué)，更注重學(xué)生的探究和思考過程，不盲目追求正確率，營造良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3. 培養(yǎng)合作精神

在英語閱讀中，高效課堂教學(xué)模式涉及范圍廣，它包括師生之間的互動(dòng)、小組之間的互動(dòng)、組與組之間的交流等多種互動(dòng)模式，使同學(xué)在自主學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)探索，去克服遇到的各種難題，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，小組之間分工合作，既能快速的解決問題，又能讓每個(gè)人都參與其中，學(xué)到知識。在學(xué)習(xí)中進(jìn)行交流和合作，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)合作精神。

隨著時(shí)代的發(fā)展，高校課堂教學(xué)模式已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到教學(xué)中，在高中英語閱讀教學(xué)中起著很重要的作用，能夠提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，提高學(xué)生的積極性，在枯燥無味的英文單詞中找到自己的樂趣，提高英語成績。此外，還有利于提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新性人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 席劼. 論高中英語高效課堂模式中提升學(xué)生閱讀能力的方法[J]. 中國校外教育，2016（31）.