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探究中職機械加工教學(xué)中出現(xiàn)的問題和對策

2018-12-15 19:09侯大增
神州·上旬刊 2018年12期
關(guān)鍵詞:機械加工教學(xué)目標(biāo)中職教育

侯大增

摘要:如今我國教育改革理念正不斷落實,中職教育目標(biāo)要與社會實際需求達(dá)成一致,近幾年社會需求量增加,人們對中職教育也更加關(guān)注。本文將從中職機械加工教學(xué)概述出發(fā),提出及時更新技能知識、完善專業(yè)課程培訓(xùn)體系、加強師資團(tuán)隊建設(shè)、落實校企合作機制等教學(xué)策略,為提升中職教學(xué)效率做出理論支持。

關(guān)鍵詞:中職教育;機械加工;教學(xué)目標(biāo)

引言:

隨著社會經(jīng)濟水平的提升,企事業(yè)單位對機械加工人才的需求量越來越大,因此相關(guān)專業(yè)得到了廣泛歡迎,中職作為培養(yǎng)機械加工人才的重要環(huán)節(jié),其教學(xué)情況也得到了重視,目前該專業(yè)教育教學(xué)過程中仍存在一些問題有待解決,因此需要進(jìn)行針對性分析,并制定科學(xué)合理的對策。

一、中職機械加工教學(xué)概述

中職教學(xué)主要培養(yǎng)任務(wù)就是為社會中企事業(yè)單位輸出更多專業(yè)型人才,并通過鍛煉學(xué)生的技能為其進(jìn)入社會工作打下良好基礎(chǔ),在該專業(yè)的人才需求范圍內(nèi),機械加工一線技術(shù)人員是最為緊缺的一種,在該工作崗位要求中,需要人員具備熟練的技能知識,作為一線勞動人員,需要切身投入到生產(chǎn)運行過程當(dāng)中,而在滿足這種要求的背景下,技能是否熟練就是教學(xué)開展的重點內(nèi)容,在具體實踐活動中也需要有所體現(xiàn)。其次,技術(shù)管理人員需求量也很大,雖然與一線技術(shù)人員相比會有所減少,但目前市場形式中這一部分人才最為匱乏,由于實際一線生產(chǎn)人員很多都沒有受到過專業(yè)技能培訓(xùn),所以對于基礎(chǔ)理論知識概念較為模糊,中職教育培養(yǎng)出人才接受過系統(tǒng)性教育,也就順理成章的作為技術(shù)管理的補充者,想要滿足該崗位需求就需要清楚掌握相關(guān)知識體系,了解日常生產(chǎn)情況,對于深度問題能夠秉持探索心態(tài),及時對技術(shù)提出改進(jìn)、更新意見。

二、優(yōu)化中職機械加工教學(xué)策略

(一)及時更新技能知識

目前我國仍有部分中職院校在實行教學(xué)過程中按照傳統(tǒng)教學(xué)模式來講解陳舊的知識內(nèi)容,不能及時更新教學(xué)模式,而知識體系的老舊也是制約機械加工教育行業(yè)發(fā)展的主要因素,關(guān)系到整個社會中企事業(yè)單位機械生產(chǎn)方面的發(fā)展,同時也會對學(xué)生學(xué)習(xí)行業(yè)知識水平產(chǎn)生直接影響。知識的力量是無窮盡的,教師需要及時更新自身知識儲備體系,從而順應(yīng)新時期下機械加工行業(yè)的發(fā)展需求,只有保證老師的知識更新完善、及時,才能確保課堂上學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到符合社會發(fā)展進(jìn)程的知識理論。現(xiàn)實中機械制造行業(yè)的發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)校機械加工專業(yè)的授課范圍,而學(xué)校也沒有做好與行業(yè)技術(shù)同步工作,如果不能及時更新技能知識,學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)以后走向社會時,會發(fā)現(xiàn)自身知識不能與實際工作崗位銜接,不僅不利于企業(yè)正常運行,同時對學(xué)生自身全面發(fā)展也會起到制約[1]。

由于機械加工是一項實用性專業(yè),所以在實際教學(xué)過程中要保證實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的充分可靠,加大實踐任務(wù)的比重,在中職院校中實訓(xùn)是課程體系中的常見策略,為順應(yīng)社會行業(yè)發(fā)展,實訓(xùn)活動必不可少。只有做好實訓(xùn)才能保證課程內(nèi)容得到深化,在制定教學(xué)內(nèi)容時要注意與社會企事業(yè)單位進(jìn)行聯(lián)系,確保教學(xué)內(nèi)容實施更新。

(二)完善專業(yè)課程培訓(xùn)體系

完善的專業(yè)課程培訓(xùn)體系是成功技能教學(xué)的重要組成部分,只有在前期制定出合理、科學(xué)的目標(biāo),才能夠讓學(xué)生掌握到更加全面的內(nèi)容。在實際教學(xué)過程中,教師不僅僅要引導(dǎo)學(xué)生確定自身學(xué)習(xí)目標(biāo),同時自己也需要制定出完成的課程計劃。相較于其他專業(yè)知識來說機械加工工藝與知識都更加專業(yè),在面對這種專業(yè)性較強內(nèi)容的教學(xué)時,就需要做好前期目標(biāo)。

同時還要注意到現(xiàn)代化教育手段的應(yīng)用,現(xiàn)代化發(fā)展的過程伴隨著科學(xué)技術(shù)的逐漸成熟,教師在完善專業(yè)課程培訓(xùn)工作的同時,也需要注意對教學(xué)輔助工具的充分運用。例如:在演示工具操作過程中,可以在課堂前期播放視頻資料,并在課堂上設(shè)計教學(xué)工具,通過演示與動手操作的過程,學(xué)生能夠更加清晰準(zhǔn)確的了解到知識的應(yīng)用原理。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效果,帶給學(xué)生更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)感受,同時也能夠整合其對于零星知識的理解力,確保其在實踐過程中可以更加優(yōu)質(zhì)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)[2]。

(三)加強師資團(tuán)隊建設(shè)

師資力量是一個專業(yè)甚至整個學(xué)校發(fā)展的源動力,想要實現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展,就需要保證內(nèi)部教師資源充足,聘請專業(yè)知識儲備量豐富的專家,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)到更多知識。信息科技發(fā)展的今天,工廠生產(chǎn)模式也有了日新月異的變化,很多優(yōu)秀員工都開始逐漸向工廠內(nèi)邁進(jìn),中職學(xué)生在走出校門就需要面臨上崗就業(yè)的問題,因此只有學(xué)習(xí)到更加先進(jìn)、全面、專業(yè)的技能,才能保證在崗位上發(fā)揮自身優(yōu)勢,實現(xiàn)自我價值。

因此學(xué)校需要打造出一支經(jīng)驗豐富、技能過硬的教師團(tuán)隊,使其能夠在實際效果過程中帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗,校方應(yīng)當(dāng)加大力度培養(yǎng)教師的機械技能知識,并適當(dāng)從當(dāng)?shù)仄髽I(yè)請來一些專業(yè)技術(shù)人員開展主題教學(xué)培訓(xùn),為機械加工專業(yè)的發(fā)展奠定良好師資基礎(chǔ)。

(四)落實校企合作機制

中職教育教學(xué)本質(zhì)就是為了培養(yǎng)學(xué)生個人能力與技能水平,而中職年齡段的學(xué)生也普遍具有動手能力強、學(xué)習(xí)理論知識能力弱的特點,所以充分的實踐有利于其技能的深化。由于中職院校學(xué)生在畢業(yè)后需要進(jìn)入到技能崗位上工作,服務(wù)于企業(yè)生產(chǎn)工作,所以機械生產(chǎn)企業(yè)與廠家對于院校發(fā)展可起到良好幫助,學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供更加全面、良好的實踐機會,深入到企業(yè)中的工作崗位進(jìn)行實際性的鍛煉,不僅幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更加豐富的技能知識,同時還可以深化他們對于機械加工技術(shù)在工廠生產(chǎn)中的理解。實現(xiàn)校企合作機制是一項互利共贏的工作,不僅僅能夠優(yōu)化學(xué)生知識水平,還能夠為企業(yè)減少人工資源費用,同時企業(yè)還可以邀請實訓(xùn)期間表現(xiàn)突出的學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入崗位,源源不斷的為企業(yè)發(fā)展吸收新鮮血液。

結(jié)論:

綜上所述,為了全面落實對于中職院校中機械加工教學(xué)效果的提升,強化學(xué)生專業(yè)技能掌握能力就需要對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新,通過實踐活動、深化校企合作、更新技能知識等策略改善教學(xué)模式現(xiàn)存問題,調(diào)動課堂、實踐活動中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)一步為社會輸出大量高水平、綜合型人才。

參考文獻(xiàn):

[1]李林林.中職機械加工專業(yè)教學(xué)方法探究[J].內(nèi)燃機與配件,2018(18):249-250.

[2]白金霞.淺析中職機械加工在教學(xué)中存在的問題及對策[J].中國設(shè)備工程,2018(14):210-211.

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