呂正

摘要：自從開始學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科，我就深切的感受到了該門學(xué)科的實(shí)用性，特別是高中物理的一些知識(shí)，比如電學(xué)。而相應(yīng)的，高中物理知識(shí)在實(shí)用的同時(shí)，難度也增加了很多，它較強(qiáng)的邏輯性和抽象性使得學(xué)習(xí)難度加大，不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的記憶和練習(xí)，需要更有效的學(xué)習(xí)方法和策略，才能在物理學(xué)習(xí)中獲得好的成績(jī)。文本將以高中物理電學(xué)知識(shí)為例，分享筆者在學(xué)習(xí)中的一些經(jīng)驗(yàn)和技巧，以期為同學(xué)們提供一個(gè)思路，以便之后更好的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中物理；電學(xué)知識(shí)；總結(jié)；學(xué)習(xí)策略

引言

物理不僅是高考的必考科目，而且物理知識(shí)具有很強(qiáng)的實(shí)用性，因此，學(xué)好物理是必須的。但是，高中物理具有很強(qiáng)的邏輯性和抽象性，只有找到有效的學(xué)習(xí)方法，才能夠很好的掌握物理知識(shí)，使學(xué)之有用，用之有效。在高中物理中，電學(xué)是很重要的一部分，下面我將結(jié)合自身情況對(duì)該部分知識(shí)做一個(gè)總結(jié)，讓電學(xué)知識(shí)能夠很好的被學(xué)生所掌握。

一、高中物理電學(xué)知識(shí)總結(jié)的重要性

高中物理是一門理科性質(zhì)的學(xué)科，有很多知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)一樣，具有很強(qiáng)的邏輯性，所以需要我們具有邏輯思維能力，才能很好地掌握知識(shí)點(diǎn)。在電學(xué)知識(shí)部分，由于該部分知識(shí)不僅比較零碎，章節(jié)之間總是有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，而且有很多的實(shí)驗(yàn)需要做，需要我們有創(chuàng)造性思維以及發(fā)散性思維，因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，要虛心接受教師的指導(dǎo)，經(jīng)常復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，并將其進(jìn)行分類總結(jié)，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。此外，要不斷發(fā)現(xiàn)并總結(jié)有效的學(xué)習(xí)策略，與同學(xué)進(jìn)行交流分享，最終達(dá)到全面提升物理綜合能力的目的。

二、高中物理電學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)總結(jié)心得體會(huì)

關(guān)于高中物理電學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)總結(jié)，我有以下心得體會(huì)：

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理電學(xué)知識(shí)的興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性

理科相對(duì)文科，知識(shí)內(nèi)容稍顯枯燥，但是卻是構(gòu)成我們知識(shí)體系不可或缺的一部分。在電學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，即使遇到困難，也要迎頭而上，只有破解難題，才能收獲更多，為此，我們要有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。只有如此，才能在后續(xù)的學(xué)習(xí)中打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)[1]，為有效掌握更多的知識(shí)做準(zhǔn)備。例如，在學(xué)習(xí)并聯(lián)以及串聯(lián)電路章節(jié)，因?yàn)樯婕皩?shí)用知識(shí)，實(shí)驗(yàn)比較多，所以，在學(xué)習(xí)該章節(jié)時(shí)，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)自己的耐心，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，課上課下多提問(wèn)多研究多思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）多總結(jié)歸納，構(gòu)建電學(xué)知識(shí)框架，高效記憶

高中物理一大顯著特征就是公式規(guī)律多，而且記憶起來(lái)比較困難，尤其是電學(xué)部分。針對(duì)該問(wèn)題，我自己經(jīng)過(guò)總結(jié)歸納，得出結(jié)論：在學(xué)習(xí)中，不間斷構(gòu)建電學(xué)知識(shí)框架，將知識(shí)點(diǎn)用思維導(dǎo)圖或者樹式結(jié)構(gòu)總結(jié)下來(lái)，不斷填充，不斷更新，經(jīng)常復(fù)習(xí)，加深記憶。比如，通過(guò)歸納后，我發(fā)現(xiàn)電學(xué)公式基本可以分為兩個(gè)——?dú)W姆定律和電功率，其他公式定律都是以兩個(gè)公式為基礎(chǔ)展開的，為此，可以將這兩個(gè)公式作為核心，每學(xué)習(xí)一個(gè)公式就研究它和這兩個(gè)公式的關(guān)系，然后用思維導(dǎo)圖進(jìn)行記錄，隨后進(jìn)行分析，這樣就能夠很好的記憶公式定律，進(jìn)而很好的學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)。

（三）課前做好預(yù)習(xí)

對(duì)于課前的準(zhǔn)備，我一直比較重視。課前預(yù)習(xí)能夠幫助我們清楚的了解教師將要傳授的知識(shí)，并可以做到成竹在胸。分清課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的主次，有效分配時(shí)間，進(jìn)而進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，而對(duì)于電學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤為如此。電學(xué)知識(shí)相較于其他知識(shí)來(lái)說(shuō)比較難，課前做好預(yù)習(xí)能夠幫助我們理清學(xué)習(xí)的思路，特別是一些公式例題。比如在電功率學(xué)習(xí)的章節(jié)，提前預(yù)習(xí)，了解電功率的定理公式[2]，以及課本中的例題，自己仔細(xì)揣摩，并可以對(duì)比例題適當(dāng)進(jìn)行課后練習(xí)，這樣做后，課堂上的學(xué)習(xí)就會(huì)輕松很多，一是因?yàn)橐呀?jīng)懂的，可以少放一些精力，不懂的可以多投放精力，主次分明；二是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不再茫然無(wú)措，心理壓力減輕，有目的學(xué)習(xí)會(huì)使得學(xué)習(xí)輕松很多，心情好，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)高。

（四）課堂上注意聽(tīng)講，提高課堂效率，做好學(xué)習(xí)筆記

俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，對(duì)于物理電學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一定要勤做筆記。有了前面的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，課堂上的學(xué)習(xí)相對(duì)也就輕松了，學(xué)習(xí)輕松的同時(shí)，會(huì)很容易調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。接下來(lái)，在課堂學(xué)習(xí)中，我比較常做的就是記筆記，記筆記并不是將知識(shí)點(diǎn)堆砌或者羅列，而是根據(jù)教師的引導(dǎo)，將知識(shí)點(diǎn)有序的進(jìn)行記錄，可以用思維導(dǎo)圖或者其他比較順手的方式。此外，也將自己的理解記錄下來(lái)，作為批注記錄在相關(guān)知識(shí)點(diǎn)旁邊，這樣做可以促使我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，更快的回憶起知識(shí)點(diǎn)并進(jìn)行聯(lián)想鞏固知識(shí)。比如電流章節(jié)，定義比較多，這個(gè)時(shí)候做筆記就可以將自己對(duì)概念的理解記錄在旁，方便隨后的翻閱回憶以及理解延伸。

（五）課后多練習(xí)，勤思考實(shí)踐

物理知識(shí)多數(shù)都在生活中有所體現(xiàn)，電學(xué)知識(shí)更是隨處可見(jiàn)[3]，在課下，除了要多做習(xí)題進(jìn)行練習(xí)和鞏固知識(shí)點(diǎn)外，最需要經(jīng)常做的就是思考和實(shí)踐。不論是學(xué)校還是家里，隨處可見(jiàn)的電器就是可以實(shí)踐的對(duì)象，比如壞了的電控板或者遙控器等，都可以拆開，觀看里面的電路進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，電學(xué)知識(shí)也就很容易掌握了。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于物理電學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，只要多留心多注意總結(jié)，知識(shí)點(diǎn)很容易掌握，而且隨著不斷地了解，電學(xué)知識(shí)很有可能幫助我們打開一條新的物理學(xué)習(xí)之路，只要掌握方法技巧，學(xué)習(xí)并不一定需要耗費(fèi)很多的時(shí)間，很短的時(shí)間也能達(dá)到很好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙雪菲.高中物理電學(xué)學(xué)習(xí)心得總結(jié)[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子版，2017（5）：252-252.

[2]涂人哲.淺談高中物理電路知識(shí)的應(yīng)用[J].好家長(zhǎng)，2017（49）：183-183.

[3]趙宸宇.高中物理電路知識(shí)學(xué)習(xí)策略及解題思路分析[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2017（21）：110-111.