張嘉珺

【摘 要】本文從專業(yè)發(fā)展的層面著手，重點就新媒體時代下播音與主持藝術(shù)專業(yè)在定位以及發(fā)展等方面所存在的問題展開分析，且有針對性地提出并編制了相應(yīng)的培養(yǎng)方案，同時在課程內(nèi)容方面也提出了一些有益的見解，以期對新媒體條件下播音與主持藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展能夠提供積極的參考。

【關(guān)鍵詞】新媒體 專業(yè)定位 播音與主持藝術(shù)

一、傳統(tǒng)播音與主持藝術(shù)專業(yè)定位存在的問題

從傳統(tǒng)專業(yè)方向看，主要為廣播電視播音與主持，不過在專業(yè)定位方面，其與新媒體之間并不適應(yīng)，而且這一問題日益突出。第一，能力培養(yǎng)路徑狹窄，新媒體在傳播方面的交互性更強，并且這種傳播模式更為新穎，尤其是在各種現(xiàn)代化技術(shù)的支撐下，新媒體的科技含量更高。如今，針對處在教學一線的教職人員，在教學中仍然圍繞傳統(tǒng)媒體環(huán)境展開，同時知識需求和學生能力也存在不同程度的差異，新媒體發(fā)展中的人才需求無法得到有效的滿足。第二，專業(yè)缺乏特色或特色不鮮明。播音與主持藝術(shù)專業(yè)為藝術(shù)類專業(yè)的范疇，不過很多院校在設(shè)置課程時，缺乏突出的專業(yè)特點，具有很高的雷同性。第三，專業(yè)學科系統(tǒng)融合方面的能力較差。第四，以傳統(tǒng)媒體為基礎(chǔ)所構(gòu)建出的評價指標相對較為單一，多數(shù)只是基于外形條件、語音語貌、表達能力等角度進行考察與評價。

二、新媒體對播音與主持藝術(shù)專業(yè)定位的影響

1.創(chuàng)作方式與角色定位有所變化

傳統(tǒng)模式下，編輯撰寫稿件并由主持人通過語言播稿是最為普遍的，然而在新媒體背景下，采編播控一體化是當前的主流，個體充分參與和融入到內(nèi)容的創(chuàng)作中，這顯然使主持人在角色方面也相應(yīng)出現(xiàn)了非常明顯的改變，不再單純是轉(zhuǎn)述者與溝通者的身份，同時也是內(nèi)容的生產(chǎn)者與傳播者，所涉獵的題材更加廣泛，能夠形成良性互動，極大地增強主持人在創(chuàng)作方面的積極性，使之在信息傳播中的作用更加充分地展現(xiàn)出來。

2.傳播渠道的深化與拓展

新媒體的出現(xiàn)，使傳統(tǒng)媒體的傳播渠道得到了極大的拓展，尤其是新媒體在傳播途徑方面所具有的優(yōu)勢更為明顯，而依托于這些優(yōu)勢能夠利用有線網(wǎng)絡(luò)、無線網(wǎng)絡(luò)以及移動設(shè)備等終端實現(xiàn)實時播放與收聽，傳統(tǒng)媒體的界限不再森嚴，同時傳播媒介之間的融合趨勢更為明顯。從本專業(yè)的角度看，傳統(tǒng)媒體對于廣播電視媒介的定位顯得更為單一，更需要對內(nèi)容進行更深的挖掘，使專業(yè)培養(yǎng)目標在適應(yīng)性方面能夠更強，從而在相對更為復(fù)雜的媒體環(huán)境中能夠擁有更好的發(fā)展，這也有利于傳播形態(tài)的多樣化，以更好地滿足專業(yè)發(fā)展方面的需求。

3.創(chuàng)作時效性需進一步提升

在新媒體背景下，播音員與主持人創(chuàng)作的自由度更高，因而能夠?qū)λ夭膶嵤└畹耐诰颍捎谄渖矸莸奶厥庑?，在進行挖掘的過程中必須要注重實時性，而這也對播音員與主持人提出了更高的要求。在進行課程設(shè)置的過程中，必須要充分考慮到時效性，這點是非常重要的。如果能夠在確保質(zhì)量的情況下使時效性得到提升，則有利于加速專業(yè)知識與實踐能力的轉(zhuǎn)化，更加快速地適應(yīng)新媒體平臺的實踐需求。

4.知識傳播模式有所轉(zhuǎn)變

在新媒體條件下，知識獲取渠道更為豐富和多樣，知識在傳播過程中也表現(xiàn)出碎片化與流動性等特點，無論是對人們的感官，還是對人們的意識形態(tài)，都會形成一定的沖擊，而個體對知識所形成的認知也將更為深刻，并更加追求個性化的需求，而這也在一定程度上對教學資源形成主導(dǎo)，使之由封閉不斷趨于開放。傳統(tǒng)知識傳播模式中，是理論聯(lián)系實際，使理論和實踐有效結(jié)合，但就新媒體下知識傳播，更多的是利用實踐對理論進行檢驗，更加注重和追求發(fā)現(xiàn)與探索，在具體實踐的過程中也由原來的示范與觀摩不斷向分享與交互轉(zhuǎn)變。

三、新媒體背景下播音與主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)展探究

播音與主持藝術(shù)專業(yè)在新媒體條件下有必要在課程資源方面實施更為科學的整合，使課程質(zhì)量能夠進一步提升，同時使學生在學習中擁有更高的積極性，使課程的專業(yè)特色更加突出，基于計劃組織、實施評價、最后修訂等各個環(huán)節(jié)能夠擁有更強的合理性。

1.專設(shè)課程研發(fā)團隊

在課程方面進行定向開發(fā)與專項研究，對一些新的課程進行審慎的研究與分析，使更多的優(yōu)質(zhì)課程資源能夠有效地融入，摸清課程發(fā)展所具有的規(guī)律，編制能夠可持續(xù)發(fā)展的方案，使課程建設(shè)上升一個臺階。從課程開發(fā)的層面分析，可以基于團隊開發(fā)與資源開發(fā)兩個角度展開。

2.利用資源優(yōu)勢突出專業(yè)特色

從播音與主持藝術(shù)專業(yè)的劃分方面看，傳統(tǒng)模式下的基本方向有兩個，即禮儀文化與播音主持。在專業(yè)院校數(shù)量不斷增加的情況下，一些院校無論是在專業(yè)方向上，還是在專業(yè)風格特色上，具有非常高的雷同性，專業(yè)發(fā)展模式相對單一，整體發(fā)展速度陷入停滯不前的狀態(tài)。在新媒體條件下，傳播形式更趨多樣，同時播音主持在風格上也更為多樣，專業(yè)方向所具有的特色更加突出，這也使之擁有相對更高的辨識度。

3.構(gòu)建循環(huán)實踐平臺使專業(yè)能力進一步深化

利用循環(huán)實踐平臺能夠使一些專業(yè)實踐項目得到循環(huán)鍛煉，使實踐技能更加熟練，并得到進一步的鞏固、完善與提升。循環(huán)是一個過程，但這個過程并非是簡單的重復(fù)，而是遵循學生適應(yīng)性和當前媒體發(fā)展的實際情況，通過調(diào)整使實踐項目在體系方面實現(xiàn)重構(gòu)，以此來實現(xiàn)不斷的優(yōu)化與改進?；趨⑴c時間的層面分析，與新媒體當前發(fā)展的情況進行比較，使自身所具有的潛能更多地被激發(fā)出來，從而使自身在專業(yè)能力方面能夠有所突破。

四、結(jié)語

播音與主持藝術(shù)專業(yè)的任務(wù)就是要向媒體行業(yè)輸出高素質(zhì)的專業(yè)人才，尤其是在新媒體快速發(fā)展的背景下，這一專業(yè)也要順應(yīng)歷史潮流做出相應(yīng)的改變，將該專業(yè)發(fā)展所具有的潛力充分激發(fā)出來，在專業(yè)方面實施準確的定位，依托優(yōu)勢資源實施科學的調(diào)整，使媒體變革在不斷創(chuàng)新的機制下實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，使專業(yè)和新媒體之間的融合能力更強，在專業(yè)播音與主持人的培養(yǎng)方面取得更大的成績。

（作者單位：長春大學）

【參考文獻】

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