摘 要：在美術(shù)繪畫形式多種多樣的今天，有著多元化的美術(shù)文化的發(fā)展背景，不同的美術(shù)形式有著不同的表達(dá)目的和內(nèi)涵。油畫作為一門由國(guó)外引進(jìn)中國(guó)的藝術(shù)繪畫形式，在我國(guó)不斷得到了發(fā)展和提高，我國(guó)的繪畫藝術(shù)與外國(guó)的油畫藝術(shù)相結(jié)合，可以更好地展現(xiàn)出繪畫特色，體現(xiàn)出繪畫風(fēng)格。目前油畫藝術(shù)已經(jīng)在我國(guó)有了很好的發(fā)展，隨著我國(guó)的多元化美術(shù)文化發(fā)展背景的形成，美術(shù)藝術(shù)形式也逐漸發(fā)生著變化，美術(shù)的創(chuàng)作理念和創(chuàng)作手法、美術(shù)藝術(shù)的創(chuàng)作思路和藝術(shù)靈感等繪畫藝術(shù)的內(nèi)容都在不斷發(fā)生著各種變化，這種多元化藝術(shù)美術(shù)繪畫背景給高校的油畫藝術(shù)創(chuàng)作教學(xué)帶來了極為深遠(yuǎn)的影響。如何在這種發(fā)展背景下，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特色發(fā)展油畫教育，成為了目前我國(guó)油畫教育領(lǐng)域重要思考的問題之一，進(jìn)而為我國(guó)不斷培養(yǎng)更多的油畫人才。下面結(jié)合多元美術(shù)文化發(fā)展背景的特點(diǎn)對(duì)高校油畫教育教學(xué)工作的創(chuàng)新思路展開探討和論述。

關(guān)鍵詞：多元美術(shù)；文化發(fā)展；油畫教學(xué)；教學(xué)理念；文化多元化

西方的油畫藝術(shù)傳入了我國(guó)已經(jīng)有一百多年的歷史，在我國(guó)的油畫創(chuàng)作過程中國(guó)外的油畫藝術(shù)得到了不斷發(fā)展和提升，并在我國(guó)得到了很好的創(chuàng)新發(fā)展，在發(fā)展歷程中培養(yǎng)了越來越多的油畫愛好者和油畫藝術(shù)界的人才，很好展現(xiàn)了中西方藝術(shù)的相互融合，體現(xiàn)了中西方文化人類藝術(shù)共通共融的特點(diǎn)。由于我國(guó)文化背景、人們思想相對(duì)比較保守等原因，中國(guó)原本的繪畫風(fēng)格相對(duì)比較約束，在結(jié)合了西方油畫繪畫藝術(shù)風(fēng)格之后，我國(guó)的藝術(shù)得到了開拓了思路，為我國(guó)的藝術(shù)創(chuàng)作提供了很好的創(chuàng)作思路和良好的創(chuàng)作契機(jī)。在多元化美術(shù)文化發(fā)展背景下的今天，藝術(shù)形式多元化，人們的審美角度也慢慢發(fā)生了改變，這種變化對(duì)高校油畫創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。高校作為油畫藝術(shù)教育教學(xué)中的重要的平臺(tái)，承擔(dān)著培養(yǎng)全方位藝術(shù)人才的重任，要求高校在實(shí)際教學(xué)中要針對(duì)多元化美術(shù)文化發(fā)展背景的特點(diǎn)，有效產(chǎn)生新的教學(xué)思路，不斷對(duì)油畫教學(xué)產(chǎn)生新的教學(xué)方法，促進(jìn)油畫藝術(shù)教育的有效發(fā)展和不斷進(jìn)步。

一、多元美術(shù)文化發(fā)展背景下我國(guó)油畫藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）教學(xué)不注重創(chuàng)新

在我國(guó)高校油畫教學(xué)中，很多的教師一直在受傳統(tǒng)教育觀念的深刻影響，導(dǎo)致教學(xué)沒有結(jié)合時(shí)代進(jìn)行創(chuàng)新，因此油畫教學(xué)不能得到理想的效果，并且會(huì)導(dǎo)致學(xué)生時(shí)常對(duì)油畫創(chuàng)作出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在課堂教學(xué)中， 很多教師過于重視對(duì)學(xué)生的寫實(shí)教學(xué)，只注重學(xué)生將原來的物體規(guī)規(guī)矩矩繪畫出來，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展受到阻礙。有些教師總結(jié)了很多自己在繪畫中的經(jīng)驗(yàn)，因此也對(duì)學(xué)生做相同的要求，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行油畫創(chuàng)作方法上的教學(xué)，忽略了讓學(xué)生根據(jù)自己的性格特點(diǎn)進(jìn)行拓寬思維的創(chuàng)作思維，導(dǎo)致學(xué)生在涉及專業(yè)性較強(qiáng)的油畫創(chuàng)作時(shí)，不能很好地凸顯出油畫的本質(zhì)內(nèi)涵，也就無法創(chuàng)作出能讓觀賞者產(chǎn)生共鳴的油畫作品。

（二）教師不注重學(xué)生的人文基礎(chǔ)知識(shí)教育

目前，各高校油畫教學(xué)中，教師太注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)內(nèi)容和技能的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生人文教育卻不太重視，對(duì)油畫相關(guān)的理論知識(shí)涉及面不廣，導(dǎo)致學(xué)生文化素質(zhì)整體不高。主要是我國(guó)現(xiàn)實(shí)高等教育模式片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)教育，忽視人文素質(zhì)教育，對(duì)油畫專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位不當(dāng)，學(xué)生綜合素養(yǎng)也得不到全面提升，導(dǎo)致學(xué)生文化水準(zhǔn)和綜合素質(zhì)偏低，學(xué)生畢業(yè)后的自我提升和適應(yīng)社會(huì)的能力也十分薄弱，這樣嚴(yán)重制約了我國(guó)油畫人才的培養(yǎng)。

（三）教師對(duì)創(chuàng)新存在誤解

創(chuàng)新教學(xué)一直是各個(gè)高校油畫創(chuàng)作教學(xué)的主要方向，在我國(guó)高校油畫教學(xué)中，也十分注重對(duì)油畫繪畫的創(chuàng)新，但是在我國(guó)油畫教學(xué)中，大多數(shù)教師對(duì)創(chuàng)新教學(xué)的真實(shí)含義還存在一定的誤解，他們沒能很好地將創(chuàng)新的觀點(diǎn)教授給學(xué)生，表面上說要?jiǎng)?chuàng)新，實(shí)質(zhì)上卻只是簡(jiǎn)單地認(rèn)為改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式就可以進(jìn)行創(chuàng)新，因此對(duì)學(xué)生過分地強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新元素，讓學(xué)生在創(chuàng)作中可以隨意進(jìn)行創(chuàng)作，不能規(guī)范學(xué)生的畫法和技巧以及需要注意的問題等，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)作出現(xiàn)了很多最基礎(chǔ)的錯(cuò)誤，事實(shí)上教師的這些做法對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力沒有任何幫助，反而制約了學(xué)生創(chuàng)新思維的充分發(fā)揮以及對(duì)繪畫基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

二、多元美術(shù)文化發(fā)展背景下我國(guó)油畫藝術(shù)教學(xué)思路探究

（一）培養(yǎng)學(xué)生全新的多元化油畫創(chuàng)作理念

在高校的油畫藝術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中，要緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，結(jié)合藝術(shù)文化發(fā)展的實(shí)際情況，開拓學(xué)生的油畫創(chuàng)作視野，不斷樹立學(xué)生的創(chuàng)新油畫創(chuàng)作的觀念和創(chuàng)作思想。由于我國(guó)受到國(guó)外油畫創(chuàng)作的影響較為深刻，缺少一個(gè)具有中國(guó)繪畫藝術(shù)創(chuàng)作特色風(fēng)格的油畫創(chuàng)作理念，在創(chuàng)作中的繪畫視野較為狹隘，缺少科學(xué)合理的理論依據(jù)，創(chuàng)作的風(fēng)格比較套路化和形式化。在多元化美術(shù)文化發(fā)展背景的今天，在油畫藝術(shù)教學(xué)中需要教師培養(yǎng)學(xué)生的油畫創(chuàng)作特色的理念，進(jìn)而結(jié)合創(chuàng)作的藝術(shù)特色、色彩造型不斷地體現(xiàn)出來，進(jìn)而很好地體現(xiàn)油畫的內(nèi)涵，以及所要表達(dá)的情感等具有獨(dú)特魅力的油畫本質(zhì)特征。在多元化文化藝術(shù)背景的今天，中國(guó)的繪畫藝術(shù)要從中國(guó)保守傳統(tǒng)的創(chuàng)作思想和教學(xué)思路中走出來，形成具有結(jié)合時(shí)代背景和文化特色的繪畫理念。在油畫藝術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的油畫繪畫探究，在具有很好的油畫創(chuàng)作基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)具風(fēng)格的創(chuàng)作理念，比如在課堂上讓學(xué)生對(duì)同一物體充分發(fā)揮想象力，結(jié)合自己的思考對(duì)物體進(jìn)行描繪和表達(dá)，結(jié)合自己的創(chuàng)作理念展開創(chuàng)作，并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作思路和創(chuàng)作理念進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，進(jìn)而能夠拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路，讓學(xué)生具有獨(dú)特的創(chuàng)新思維，進(jìn)而讓學(xué)生不斷形成新的創(chuàng)作思路，拓寬學(xué)生的油畫創(chuàng)作視野，培養(yǎng)學(xué)生全新的多元化油畫創(chuàng)作理念。

（二）教學(xué)風(fēng)格要開放、創(chuàng)新

在多元化美術(shù)文化發(fā)展背景的今天，要求藝術(shù)教學(xué)要有開放的思路和開拓的創(chuàng)作視野的同時(shí)，注重教學(xué)創(chuàng)新，需要教師在教學(xué)中不斷注入新的創(chuàng)作思路和創(chuàng)作靈感。教師在油畫藝術(shù)創(chuàng)作中要注重與學(xué)生的互動(dòng)與溝通，了解學(xué)生對(duì)油畫創(chuàng)作的真實(shí)想法，教師要認(rèn)清自己的位置，明白自己不僅僅應(yīng)當(dāng)作為一名教師，而更應(yīng)該傾向于作為學(xué)生的益友，了解學(xué)生對(duì)油畫創(chuàng)作的真實(shí)想法，引導(dǎo)學(xué)生在油畫創(chuàng)作中充分結(jié)合個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)作出具有學(xué)生本身特色的油畫作品。另外，教師應(yīng)當(dāng)從多個(gè)角度積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)油畫創(chuàng)作的看法和見解，在促進(jìn)學(xué)生之間創(chuàng)作思想溝通的同時(shí)，讓教師融入學(xué)生的思路和觀點(diǎn)，進(jìn)而明確和清晰學(xué)生對(duì)油畫創(chuàng)作的獨(dú)特的見解，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)這些具有創(chuàng)作特色的創(chuàng)作思路給予更多的表揚(yáng)和充分的肯定。無論是在油畫創(chuàng)作的課上還是課下，都應(yīng)該保持一個(gè)開放、創(chuàng)新的創(chuàng)作態(tài)度和藝術(shù)理念，不斷拓展學(xué)生的創(chuàng)作理念和創(chuàng)作修養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)

在多元化美術(shù)文化發(fā)展背景下的藝術(shù)創(chuàng)作中自然少不了學(xué)生良好的文化素養(yǎng)和人文科學(xué)知識(shí)。這就要求教師在油畫創(chuàng)作教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文科學(xué)教育，以便讓學(xué)生養(yǎng)成良好的文化素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的文化背景思路，讓學(xué)生可以很好適應(yīng)快速發(fā)展的油畫創(chuàng)作。比如可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)在某個(gè)年代具有代表性的油畫創(chuàng)作大師的創(chuàng)作經(jīng)歷，讓學(xué)生了解那個(gè)時(shí)代的背景，通過對(duì)油畫創(chuàng)作大師創(chuàng)作理念和創(chuàng)作風(fēng)格的解讀，不斷地提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和大師情懷，讓學(xué)生受到這些名師大家的熏陶，提升學(xué)生觀察事物的敏感度和洞察力，以便能夠很好地感知到外界事物，并能夠根據(jù)對(duì)外界事物的感知很好地將內(nèi)心的想法體現(xiàn)出來，提升學(xué)生全面的文化綜合素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。在今天的很多油畫課堂上，教師不注重追本溯源，不注重學(xué)生對(duì)油畫創(chuàng)作的理論基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)以及對(duì)各個(gè)時(shí)代背景下藝術(shù)創(chuàng)作特色的講解，只注重一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行單純的創(chuàng)作技巧和手法的教學(xué)，讓學(xué)生沒有良好的文化素養(yǎng)的引導(dǎo)，容易在油畫創(chuàng)作中失去創(chuàng)作的靈感，不能夠讓學(xué)生很好地適應(yīng)在多元美術(shù)文化創(chuàng)作背景下的油畫創(chuàng)作。

（四）培養(yǎng)學(xué)生從生活中尋找創(chuàng)作的靈感

藝術(shù)來源于生活，很多優(yōu)秀的藝術(shù)作品都是來源于生活，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找創(chuàng)作的靈感，提高學(xué)生對(duì)外界事物的洞察力和觀察力，進(jìn)而讓學(xué)生能夠?qū)ι钪械募?xì)節(jié)更為敏感，可以為學(xué)生的油畫創(chuàng)作提供更多的生活靈感。讓學(xué)生不僅僅局限于在室內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)作，還要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生親近大自然或者到現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中去創(chuàng)作，去尋找更多的生活中的靈感，進(jìn)而可以充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)生活的所感所悟，讓學(xué)生將自己的想法很好地展現(xiàn)在畫板上，激發(fā)學(xué)生從多角度分析外界事物的能力以及思維，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。

（五）利用好現(xiàn)代化教學(xué)手段開展油畫的多元化教學(xué)

在當(dāng)代中國(guó)油畫多元化發(fā)展的趨勢(shì)下，我國(guó)高校油畫教學(xué)也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，通過多元化的教學(xué)手段來優(yōu)化課堂教學(xué)?？梢栽谟彤嫿虒W(xué)中借助網(wǎng)絡(luò)資源，讓油畫大師通過網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行遠(yuǎn)程授課，讓學(xué)生足不出戶就可以感受到大師創(chuàng)作的魅力，學(xué)習(xí)到更多有用的繪畫技巧，能夠讓學(xué)生更好地解決在油畫創(chuàng)作中遇到的各種問題?，F(xiàn)在的多媒體教學(xué)手段豐富多彩，教師可以用視頻、音頻、圖片等多媒體方式展開教學(xué)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多豐富的油畫創(chuàng)作課程，激發(fā)學(xué)生對(duì)油畫創(chuàng)作不斷探索的興趣，對(duì)提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力和油畫基礎(chǔ)創(chuàng)作能力有很好的推動(dòng)作用。

三、結(jié)語

綜上所述，在多元化美術(shù)文化發(fā)展的今天，要緊緊結(jié)合多元化文化背景的特點(diǎn)展開實(shí)際油畫教學(xué)工作。在多元化發(fā)展的時(shí)代背景下，油畫作為一種藝術(shù)形式，要以一種包容、開放的態(tài)度來迎接新時(shí)代的油畫藝術(shù)需求，不斷在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，積極進(jìn)行油畫藝術(shù)創(chuàng)作教學(xué)改革，進(jìn)而產(chǎn)生新的適合多元化美術(shù)文化發(fā)展背景的富有中國(guó)藝術(shù)特色的油畫教學(xué)思路，進(jìn)而為社會(huì)培育出更多油畫繪畫的人才，讓油畫藝術(shù)在我國(guó)得到更好的發(fā)展和延續(xù)。

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作者簡(jiǎn)介：

耿德法，博士在讀，四川外國(guó)語大學(xué)南方翻譯學(xué)院講師。研究方向：油畫。