童 威， 黃啟萍

(1.安徽文達(dá)信息工程學(xué)院， 安徽 合肥 231201；2.安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 安徽 合肥 230051)

0 引言

精品課程網(wǎng)站是把計(jì)算機(jī)多媒體與Internet技術(shù)運(yùn)用到當(dāng)代教學(xué)領(lǐng)域的一種產(chǎn)物，對(duì)我國(guó)教育改革產(chǎn)生了積極的影響[1]。目前我國(guó)大力支持精品課程網(wǎng)站的推行和發(fā)展?，F(xiàn)代精品課程網(wǎng)站的發(fā)展方向是基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的精品課程網(wǎng)站系統(tǒng)，包括課程視頻、在線答疑、在線實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)論壇、課件下載、在線測(cè)試等，設(shè)計(jì)完成一個(gè)安全、好用、高效的平臺(tái)是必不可少的[2]。本文首先結(jié)合安徽文達(dá)信息工程學(xué)院“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”精品課程網(wǎng)站建設(shè)方案，介紹了怎樣構(gòu)建和完成一個(gè)精品課程Web應(yīng)用系統(tǒng)，包括系統(tǒng)需求分析和系統(tǒng)的主要功能。之后，介紹了在建設(shè)精品課程的過(guò)程中，對(duì)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)的一些思考，包括教學(xué)梯隊(duì)的建設(shè)、教材和資源的支持、精品課程如何提升課堂時(shí)間價(jià)值、精品課程如何促進(jìn)優(yōu)化教學(xué)策略和課程設(shè)計(jì)等，希望能夠促進(jìn)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)工作。

1 網(wǎng)站建設(shè)方案

“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”精品課程網(wǎng)站主要基于B/S結(jié)構(gòu)，將JSP技術(shù)、Servlet技術(shù)和JavaBean技術(shù)搭配MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)，搭建Tomcat環(huán)境。

1.1 功能需求分析

本系統(tǒng)有老師、學(xué)生、管理員三個(gè)角色。根據(jù)系統(tǒng)的角色不同，在登錄驗(yàn)證成功后，將進(jìn)入不同的模塊，不同角色用戶權(quán)限也是不一樣的。

1.1.1 學(xué)生需求分析

學(xué)生對(duì)精品課程平臺(tái)主要的需求包括，在線觀看課程視頻、下載課件、在線實(shí)驗(yàn)、瀏覽公告、在線討論等。學(xué)生端功能模塊如圖1所示。

圖1 學(xué)生端用例圖

圖2 教師端用例圖

1.1.2 教師需求分析

教師可以對(duì)自己的個(gè)人信息進(jìn)行編輯處理，可以上傳教學(xué)課件和教學(xué)視頻，也可以管理試題庫(kù)，添加測(cè)試習(xí)題，還可以對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行在線解答。教師端功能模塊如圖2所示。

1.1.3 管理員需求分析

管理員可以對(duì)學(xué)生和教師端的信息進(jìn)行編輯處理。管理員可以對(duì)課件、視頻、討論、公告等眾多模塊進(jìn)行增、刪、改等處理。

1.2 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

該系統(tǒng)學(xué)生端共包括了九大模塊，有課程、公告、留言、課件、視頻以及試題信息等部分。

(1)課件部分用來(lái)存儲(chǔ)重要的課件信息，包括課件編號(hào)、課件名、課件介紹及相關(guān)附件?！癈語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”精品課程網(wǎng)站的課件資源主要包含以下幾個(gè)方面。

1)教學(xué)大綱：教學(xué)大綱需根據(jù)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的課程體系和教學(xué)計(jì)劃編寫，它是進(jìn)行教學(xué)工作的主要依據(jù)，包括課程的性質(zhì)和任務(wù)、每個(gè)教學(xué)模塊的重難點(diǎn)、教學(xué)時(shí)間安排、本課程的特點(diǎn)及教學(xué)法建議、考核類型、考核方式與成績(jī)?cè)u(píng)定、建議使用教材及主要教學(xué)參考資料[3]。

2)演示文稿：課件要具有獨(dú)創(chuàng)性，不能生拉硬套課堂教學(xué)的課件。要符合精品課程的要求，結(jié)合視頻教學(xué)的內(nèi)容，以flash動(dòng)畫和多媒體開發(fā)工具進(jìn)行演示。將課堂項(xiàng)目的知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)形象地傳達(dá)給學(xué)生。以啟發(fā)式教育為主，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書：實(shí)踐教學(xué)是計(jì)算機(jī)語(yǔ)言類學(xué)科的一項(xiàng)重要組成部分，是檢驗(yàn)學(xué)生理論知識(shí)的重要手段[4]。在該系統(tǒng)中精心設(shè)計(jì)編寫了《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)習(xí)題解答與上機(jī)指導(dǎo)》，主要有知識(shí)模塊和項(xiàng)目模塊。指導(dǎo)書嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求，內(nèi)容豐富、實(shí)用、先進(jìn)。同時(shí)，該系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成的情況，給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和建議，起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的作用。

(2)視頻部分的設(shè)計(jì)是精品課程建設(shè)的重點(diǎn)之一，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)最直觀的方式。所以，需要錄制優(yōu)質(zhì)的、全面的教學(xué)視頻。本項(xiàng)目共設(shè)計(jì)了2個(gè)視頻模塊，包括知識(shí)模塊和項(xiàng)目模塊。知識(shí)模塊視頻菜單如表1所示，項(xiàng)目模塊視頻菜單如表2所示。

表1 知識(shí)模塊視頻菜單

表2 項(xiàng)目模塊視頻菜單

(3)試題模塊。精品課程在線試題模塊提供了根據(jù)視頻模塊對(duì)應(yīng)的測(cè)試試題，并添加習(xí)題解析。使學(xué)生們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)之后，能夠找到相關(guān)的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，檢測(cè)自己所學(xué)的知識(shí)。現(xiàn)階段根據(jù)九大知識(shí)模塊，擬設(shè)計(jì)9套模擬試題，后期將持續(xù)更新試題庫(kù)。

2 對(duì)高校C語(yǔ)言教學(xué)的一些思考

通過(guò)對(duì)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)精品課程的建設(shè)，借鑒國(guó)內(nèi)外成功的經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)現(xiàn)階段C語(yǔ)言的教學(xué)工作，如教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教材建設(shè)、課堂安排、個(gè)性化教育等方面做了一些思考，希望能夠促進(jìn)C語(yǔ)言的教學(xué)?？偨Y(jié)如下：

(1)注重教學(xué)梯隊(duì)的建設(shè)。以教授、副教授職稱的教師為骨干，中青年教師為主體。遴選骨干教師開設(shè)示范課，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。積極推選中青年教師參加教學(xué)比賽。大力加強(qiáng)中青年教師的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，規(guī)范C語(yǔ)言的教學(xué)。因?yàn)榻鼉赡旮黜?xiàng)教師技能競(jìng)賽出現(xiàn)一些新動(dòng)向，比如說(shuō)題、實(shí)驗(yàn)技能、說(shuō)課、小課題研究等，因此鼓勵(lì)青年教師開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教研活動(dòng)。

(2)注重教材和教學(xué)資源的建設(shè)。形成高水平的教學(xué)資源建設(shè)隊(duì)伍，建設(shè)和改進(jìn)教材。教材建設(shè)要考慮兩類學(xué)生，一類是大部分學(xué)生，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，以解決一般C語(yǔ)言的問(wèn)題為目標(biāo)，另一類是比較突出的學(xué)生，以參加學(xué)科競(jìng)賽、提高編程興趣，解決一些復(fù)雜的編程問(wèn)題為目標(biāo)。

另外，教學(xué)資源的建設(shè)也針對(duì)教師群體，共享優(yōu)秀的教學(xué)資源也是教學(xué)成功的重要因素。如建立創(chuàng)新項(xiàng)目協(xié)作資源、教師個(gè)性化教學(xué)資源等[5]。

(3)通過(guò)精品課程，讓課堂時(shí)間更為有效。為了讓課堂時(shí)間變得更愉悅、更有效、參與度更高[6]，希望把課堂從以老師為中心變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)者為中心，使學(xué)生能夠更加深入地思考、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師通過(guò)精品課程的設(shè)計(jì)，開始注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生可以把學(xué)到的編程概念聯(lián)系起來(lái)。例如，在講解中通過(guò)單數(shù)據(jù)與多數(shù)據(jù)處理方法的弊端引出“結(jié)構(gòu)體”，進(jìn)而講解定義結(jié)構(gòu)體類型的一般形式。然后通過(guò)總結(jié)各種數(shù)據(jù)類型，明確結(jié)構(gòu)體作為一種數(shù)據(jù)類型出現(xiàn)的意義，進(jìn)而學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)體類型變量的定義、初始化以及使用的方法，在此基礎(chǔ)上，對(duì)于有能力的學(xué)生，增加指向結(jié)構(gòu)體類型數(shù)據(jù)的指針的用法以及三個(gè)動(dòng)態(tài)分配存儲(chǔ)空間函數(shù)的用法，并且引入鏈表，使用典型例題讓學(xué)生明確鏈表含義。

(4)通過(guò)精品課程，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。精品課程平臺(tái)允許更大的差異來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂的個(gè)性化。學(xué)生按照自己的節(jié)奏來(lái)學(xué)習(xí)，而且對(duì)學(xué)習(xí)有更多的選擇權(quán)和控制權(quán)。對(duì)于每個(gè)單元，學(xué)生會(huì)制定并達(dá)到一系列的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一旦達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)，就可以繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。因此，在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下，學(xué)生有更多自由設(shè)計(jì)與差異化學(xué)習(xí)任務(wù)[7]。例如，在課程設(shè)計(jì)實(shí)例中設(shè)置一些編程Bug，當(dāng)程序運(yùn)行結(jié)果與預(yù)期的不一致時(shí)，學(xué)生就會(huì)自己看書，在實(shí)踐中尋找答案，通過(guò)在線論壇進(jìn)行討論，這既解放了老師，也培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力。

3 結(jié)束語(yǔ)

精品課程C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的建設(shè)，為學(xué)生和教師提供了新的學(xué)習(xí)和交流的途徑。在精品課程的設(shè)計(jì)和建設(shè)的過(guò)程中，體會(huì)到高校C語(yǔ)言教學(xué)還存在很多不足，提出了對(duì)課程建設(shè)的一些思考?？傊?，一切為了提升教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。計(jì)算機(jī)教學(xué)只有科學(xué)合理地制定策略，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。