孫宏興

摘要：職業(yè)院校學生就業(yè)質量關系到每個學生家庭、每個學生自身的切身利益，也是促進地方經(jīng)濟發(fā)展，推動產(chǎn)業(yè)結構轉型升級的重要影響因素。以昆山市第二中等專業(yè)學校為研究對象，基于對2013—2017年畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)存在的問題，在分析研究的基礎上，提出針對性的對策建議，具有科學性和可操作性，也為蘇南同類職業(yè)院校學生就業(yè)管理提供有價值的借鑒和參考。

關鍵詞：蘇南地區(qū)；職業(yè)院校；學生就業(yè)；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G715 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2018）09C-0063-03

一、問題的提出

職業(yè)院校學生就業(yè)質量關系到每個學生家庭、每個學生自身的切身利益，也是促進地方經(jīng)濟發(fā)展，推動社會進步的重要影響因素。蘇南經(jīng)濟發(fā)達，用工需求龐大，隨著經(jīng)濟轉型升級，對職業(yè)院校學生的素質和技能也提出了更高的要求，而蘇南地區(qū)職業(yè)院校學生一直生活富足，視野開闊，對就業(yè)和工作也有自己的想法，社會用工需求和學生就業(yè)愿望存在不一致的地方。研究蘇南地區(qū)職業(yè)院校學生就業(yè)現(xiàn)狀，既是滿足企業(yè)對高技能人才的需求，也是提高學生就業(yè)質量的迫切需要，有利于學生就業(yè)穩(wěn)定，實現(xiàn)社會、企業(yè)、學生、家庭、學校的多方共贏，推動蘇南區(qū)域經(jīng)濟和社會協(xié)調發(fā)展。

職業(yè)院校學生就業(yè)研究已經(jīng)引起了教育工作者的高度關注，但相關研究多以定性研究或經(jīng)驗總結為主，缺乏基于數(shù)據(jù)的定量研究，科學性有待證實。本研究以昆山市第二中等專業(yè)學校為研究對象，基于對2013—2017年畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)存在的問題，在分析研究的基礎上，提出針對性的對策建議，具有科學性和可操作性。

二、研究結果與分析

（一）畢業(yè)生就業(yè)率、離職率分析

由表1可以看出，2013—2017年，畢業(yè)生就業(yè)率一直在提高，由96.4%增加到99.4%，畢業(yè)生半年內離職率也有所上升，由27.5%增加到33.3%。

分析表明，畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)增長，甚至接近100%就業(yè)。但與此同時，畢業(yè)生離職率也在持續(xù)增加，說明畢業(yè)生對所就業(yè)的工作崗位不是很滿意，最后選擇離職。這可能與畢業(yè)生沒有實現(xiàn)高質量就業(yè)有關，也可能與畢業(yè)生就業(yè)期望值過高有關。

（二）畢業(yè)生就業(yè)質量指標精細分析

由表2可以看出，2013—2017年，畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口率由36.5%下降到25.6%，基本專業(yè)對口率由45.1%增加到65.1%，專業(yè)不對口率由18.4%下降到9.3%。畢業(yè)生平均月收入2500元以下的占比由9.6%下降到2.1%，平均月收入2500—4000元的占比在55.9%—71.2%之間，平均月收入4000元以上的占比在20.4%—41.0%之間。畢業(yè)生就業(yè)滿意度方面，滿意占比在80.6%—88.0%之間，一般占比在11.3%—18.5%之間，不滿意占比在0.6%—1.2%之間。畢業(yè)生就業(yè)渠道方面，學校推薦占比在62.3%—72.6%之間，人才市場占比在5.8%—9.1%之間，親朋介紹占比在5.9%—10.3%之間，媒體招聘占比在1.2%—2.9%之間，自主創(chuàng)業(yè)占比在0.6%—1.2%之間，訂單培養(yǎng)占比在8.8%—19.1%之間。

數(shù)據(jù)分析表明，畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)不對口率在下降，目前專業(yè)不對口率占比已經(jīng)很小，絕大部分畢業(yè)生就業(yè)能夠保證基本專業(yè)對口，或者完全專業(yè)對口，這與學校專業(yè)設置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構吻合度較高，以及蘇南經(jīng)濟發(fā)展迅猛帶來就業(yè)機會增加有關。畢業(yè)生平均月收入總體偏低，這說明畢業(yè)生總體就業(yè)質量不高，薪酬福利對畢業(yè)生吸引力不大。畢業(yè)生就業(yè)滿意度很高，不滿意占比極少，說明畢業(yè)生對于就業(yè)總體滿意。畢業(yè)生就業(yè)渠道大部分依賴學校推薦，少部分畢業(yè)生通過訂單培養(yǎng)、人才市場、親朋介紹、媒體招聘等渠道就業(yè)，極少畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)，這說明目前畢業(yè)生就業(yè)渠道還較為單一，這也是影響畢業(yè)生高質量就業(yè)的因素之一。

三、提高職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)質量的對策建議

（一）根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟結構變化適時調整專業(yè)設置，增加市場需求量大、經(jīng)濟效益好的專業(yè)設置及招生比重

蘇南經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結構正在轉型升級，融入長三角世界級城市群，大量勞動密集型企業(yè)外遷，高新科技型企業(yè)蓬勃發(fā)展。目前，這類高新科技型相關專業(yè)畢業(yè)生市場需求量大，就業(yè)后薪酬福利高。與之對應，職業(yè)院校需要及時調整已有專業(yè)設置，緊貼區(qū)域經(jīng)濟結構發(fā)展特點，減少勞動密集型企業(yè)相關專業(yè)設置和招生人數(shù)，增加高新科技型企業(yè)相關專業(yè)設置和招生人數(shù)，使專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)結構調整保持高度吻合。這樣，既能適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對高端技能型人才的需求，也能有效提高學生就業(yè)質量。高質量就業(yè)能夠減少學生就業(yè)后離職率，增加學生就業(yè)滿意度。

（二）開展學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，理性選擇適合自己的工作崗位，積累工作經(jīng)驗，從而實現(xiàn)人生發(fā)展

職業(yè)生涯規(guī)劃是尋找適合自己的職業(yè)發(fā)展方向和實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標的路徑及方法。目前，職業(yè)院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄，職業(yè)發(fā)展目標定位缺乏，自我認知模糊，職業(yè)理想不夠明確。職業(yè)生涯規(guī)劃教育要從一年級新生開始實施，貫穿學校教育全過程，針對不同年級不同專業(yè)學生，目標明確，重點突出，相互貫通，有機銜接，讓學生盡早做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃教育要幫助職業(yè)院校學生理性選擇適合自己的工作崗位，腳踏實地，不好高騖遠，不輕易離職，職業(yè)發(fā)展目標明確堅定，從基礎的一線工作崗位做起，積累工作經(jīng)驗和相應的工作能力，圍繞職業(yè)發(fā)展目標，積極提升自身綜合素養(yǎng)，增長人生閱歷，最終實現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展目標。

（三）拓展學生就業(yè)渠道，通過校企合作、現(xiàn)代學徒制等，實現(xiàn)學校和企業(yè)對高端技能型人才的聯(lián)合培養(yǎng)

目前，學生就業(yè)渠道較為單一，主要依賴學校推薦，不能實現(xiàn)高質量就業(yè)。應該大力拓展就業(yè)渠道，可以通過校企合作形式，召開各種校企聯(lián)誼會、座談會、供需見面會、畢業(yè)生招聘會等，宣傳學校辦學理念、優(yōu)勢專業(yè)和特色專業(yè)，吸引企業(yè)進校合作洽談，招聘畢業(yè)生；也可以通過現(xiàn)代學徒制形式實現(xiàn)學生高質量就業(yè)?，F(xiàn)代學徒制是傳統(tǒng)師傅帶徒弟和現(xiàn)代職業(yè)教育的結合。在現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)方案中，學生既是企業(yè)師傅的徒弟，也是學校的在校學生，由企業(yè)師傅和學校老師共同培養(yǎng)，這樣的培養(yǎng)方式有利于學生學習和就業(yè)的無縫對接，滿足企業(yè)對高端技能型人才的需求。

（四）鼓勵有條件的學生自主創(chuàng)業(yè)，提供校內創(chuàng)業(yè)孵化基地，扶持學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想

學生自主創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)高質量就業(yè)的有效措施之一。目前，學生創(chuàng)業(yè)成功典型較多。學校應該幫助學生樹立創(chuàng)業(yè)意識，通過創(chuàng)業(yè)培訓、職業(yè)能力測試、專題講座、校友訪談等途徑學習創(chuàng)業(yè)知識，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)活力，鼓勵有條件的學生自主創(chuàng)業(yè)。學校還可在校內設立學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，成立一些切實可行的學生創(chuàng)業(yè)經(jīng)營實體，如汽車美容店、快遞驛站、影視拍攝、舞蹈培訓等，扶持學生自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)營，自己核算成本和收益。學生在校期間積累一定經(jīng)驗和資本，畢業(yè)后就能從容開始自己的創(chuàng)業(yè)之路，少走彎路，成功實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想。

責任編輯：曹鴻驊