孫竹

英語學(xué)習(xí)的最終目的是發(fā)展學(xué)生的英語語言技能，英語寫作是聽說讀寫四個語言技能之一，提高小學(xué)生的英語寫作水平不容忽視。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，做好英語作文教學(xué)工作，對于提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力及專業(yè)素養(yǎng)具有十分重要的意義。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

近幾年來，我在英語教學(xué)過程當(dāng)中，經(jīng)常使用情景教學(xué)法。英語作為一門外語學(xué)科，對于小學(xué)生來講具有一定的難度，所學(xué)習(xí)的知識與小學(xué)生的現(xiàn)實生活存在較大差異，因此創(chuàng)造真實的教學(xué)情境非常必要。通過創(chuàng)設(shè)情景，不僅能夠鍛煉學(xué)生的英語思維，而且能有效提高小學(xué)生的英語作文水平，促使學(xué)生更加積極主動地參與到英語寫作過程當(dāng)中。

例如，在學(xué)習(xí)“Go shopping”的寫作時，教師充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，充分做好課前準(zhǔn)備工作，創(chuàng)設(shè)真實的購物情景。在具體教學(xué)過程中，將教室劃分為幾個不同的區(qū)域，不同的區(qū)域擺放不同的商品，幫助學(xué)生快速融入課堂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。教師讓學(xué)生在自己喜歡的商業(yè)區(qū)進(jìn)行購物，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的積極性以及主動性。學(xué)生在購物的過程中用英語進(jìn)行交流，不僅提高了口語表達(dá)能力，還豐富了寫作內(nèi)容。

二、語法教學(xué)，做好鋪墊

在小學(xué)英語作文教學(xué)過程中，想要保證小學(xué)生英語作文的質(zhì)量和水平，語法教學(xué)至關(guān)重要。英語寫作過程中涉及詞匯、詞組和句子，并且要圍繞一個主題進(jìn)行寫作。在寫作過程中，學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)習(xí)的語法知識運用到英語寫作當(dāng)中，做到理論聯(lián)系實際，鍛煉自身的英語寫作能力。

小學(xué)英語作文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生并尊重學(xué)生，遵循知行統(tǒng)一的原則，教會學(xué)生如何區(qū)分相似的詞語，重視英語語法教學(xué)，為寫作做好鋪墊。例如，在學(xué)習(xí)名詞復(fù)數(shù)的時候，教師可以充分利用教具向?qū)W生提問，學(xué)生會根據(jù)教具的數(shù)量改變單復(fù)數(shù)形式。通過這種方式能夠吸引學(xué)生的注意力，有助于學(xué)生更好地理解單數(shù)以及復(fù)數(shù)的區(qū)別。通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生掌握名詞復(fù)數(shù)的具體概念和含義。也可以教給學(xué)生一些口訣，例如，以輔音字母加O結(jié)尾的名詞，復(fù)數(shù)形式直接加es：negro、hero、patato、tomato、mango，可以記為黑人英雄愛吃土豆、西紅柿、芒果，幫助學(xué)生加深印象，從而掌握名詞復(fù)數(shù)這一個語法內(nèi)容。

三、詞匯教學(xué)，打下基礎(chǔ)

英語寫作是一個教學(xué)難點，學(xué)生面臨較多困難，存在較大壓力，造成這種現(xiàn)象的主要原因就是小學(xué)生的英語詞匯量匱乏。詞匯是英語學(xué)習(xí)和寫作的基本單元，充足的詞匯量可以為小學(xué)英語寫作打下堅實的基礎(chǔ)。詞匯量匱乏不利于小學(xué)生英語寫作水平的提高，想要提高小學(xué)生的英語寫作能力，教師應(yīng)開展詞匯教學(xué)，通過各種方式增加小學(xué)生的英語詞匯量。

四、擴(kuò)展閱讀，培養(yǎng)語感

擴(kuò)展閱讀對于小學(xué)生英文寫作來講非常重要，課外閱讀能夠調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性以及主觀能動性。通過課外閱讀，小學(xué)生可以接觸到不同的語境以及故事，可有效提高小學(xué)生的詞匯量和語感。教師應(yīng)該對小學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，可以向?qū)W生推薦一些有意義的課外讀物，通過閱讀擴(kuò)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生積極發(fā)言，總結(jié)自己的閱讀感想。這對于小學(xué)生英語水平的提高，具有很好的推動作用。

綜上所述，小學(xué)英語教師通過創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情景，重視語法教學(xué)、詞匯教學(xué)，增加閱讀量，同時不斷更新自己的教學(xué)思想和理念，采取不同的教學(xué)方式促進(jìn)小學(xué)生英語寫作水平的提高，從而全面提升小學(xué)生的英語素養(yǎng)。

作者單位山東省膠州市膠東街道辦事處其欣小學(xué)